高思迎甘肃省华亭市马峡镇中心幼儿园744100
【摘要】良好有效开展幼儿园班级管理，不仅是进行幼儿园管理的基础和重点环节，也是开展幼儿教育的关键一环，直接关系到幼儿园班级活动和幼儿教育的正常开展。在有效的班级管理策略下，幼儿能在轻松而愉悦的班级氛围中生活和学习，班级日常工作才能顺利进行，因此，必须重视研究幼儿园班级管理策略，采取各种有效对策优化班级管理，提高幼儿教学质量。
【关键词】幼儿园；班级；管理
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-160-01
班级管理与一个班级常规的质量有关系，直接与幼儿的全面发展有关系，与家长在园期间的配合工作有关系，与幼儿园的各项活动的顺利展开有关系，更加关系到整个幼儿园的保教工作的稳定运转。作为班级管理的领导者，班主任承担着非常重要的责任，需要利用自己的智慧来进行管理。
1幼儿园班级管理的必要性
1.1有利于幼儿教育
幼儿园的工作是复杂又细致的，包括集体教育活动、区域活动、户外活动、生活活动等，而常规教育无处不在，贯穿在一日生活之中，是保障幼儿园各个环节顺利进行的前提，因此常规教育不可小视。
1.2有利于幼儿发展
在幼儿时期，生活及教育。幼儿在吃、喝、玩、睡、交往、探究等各种活动中学习并不断发展。幼儿园一日生活中的每一个环节都含有很大的教育价值。而幼儿园时期，正是教育的关键时期，良好的班级常规有利于幼儿的发展。对于刚刚入园的幼儿来讲，离开抚养人，进入到一个陌生的环境对其生理和心理产生了很大的影响。且孩子年龄小，自控能力比较差，通常以自我为中心。因此，在班级管理的过程中，培养良好的班级常规，是幼儿园生活的重要起步，对幼儿以后的发展起着至关重要的作用。
2幼儿园班级管理策略
2.1教师要树立科学的管理理念
教师要保持认真负责的工作作风，认知是行为的先导，幼儿老师作为班级管理的主要组织者，其所持有的管理理念不同，会使得每个班级呈现不同的特点。一方面幼儿老师要坚持以幼儿为本的理念，尊重幼儿个体差异，促进每个幼儿在原有水平上的发展。另一方面幼儿老师在班级管理中切忌把幼儿当作消极被管的对象，而是要让幼儿参与班级管理中，尊重幼儿的主体性。幼儿是正在发展中的个体，其身体、心理方面又是非常脆弱的，因此在班级工作中一定要多发挥认真负责的工作作风，及时排除影响幼儿发展的安全隐患。
2.2生活常规管理
在每天的生活活动中，我们会督促小朋友们认真洗手、排队喝水、整理好自己物品等。可是在过程中偶尔会出现一些小问题，原因就是孩子们没有养成良好的习惯，依赖老师的看管，班级没有建立好常规。那我们怎样合理的建立生活常规呢？首先，以身作则。老师以身作则，用自己良好的行为习惯去潜移默化的感染幼儿。因为在孩子的心目中，老师既像妈妈又是老师，是孩子崇拜的偶像。所以这就要求我们老师在教育别人的同时做好自身的榜样。其次，发挥幼儿自我管理。在管理的过程中，我们可以尽量发挥幼儿的自我管理能力，可以用“以强带弱”的方法。如：每天，老师可以挑选小朋友当值日生，在过程中老师可以告诉值日生，不仅要管好自己，也要督促其他小朋友遵守规则。这样不仅让幼儿养成了良好的习惯，还为一些胆小、内向的孩子提供了锻炼的机会，增加他们的自信心。
2.2充分发挥环境的作用
“环境就像一位不会说话的教师，潜移默化的促进着儿童的发展。”在幼儿园，我们更要充分发挥环境的作用，促进良好班级常规的形成。“环境属于孩子，给孩子自由发挥的同时也要培养他们的秩序感，激发孩子在有序的条件下创作想象。”对于刚入园的孩子，要培养他们的秩序感，这就可以利用环境中的各种标识，如洗手间与喝水区贴好小脚丫，提示幼儿要有排队的意识；个人的水杯、毛巾、衣橱贴好个人照片，方便幼儿辨认、取放的同时要求他们不乱动他人物品；做操时用标记告知他们站的位置；各个区域挂上相应的区牌等，这些都对幼儿的规则及秩序意识起到很好的促进作用。
2.3重视幼儿的个性化发展
个性的发展是一个人发挥创造力的前提和基础，也是开拓进取品质的心理基础。在进行幼儿园班级管理时，首先要深入了解学生，从他们的角度出发考虑问题。其次，要尊重学生的特性和兴趣，满足他们在身体、情感和心理上发展的需要。只有老师尊重学生、真心喜欢学生，学生才会反过来尊重老师、喜欢老师，才会积极配合老师的管理和教学。然而，在实际教学中，不少幼儿老师只是依据自己的理解和经验进行教学和管理，很少结合孩子的实际情况，不重视他们的个性化发展。比如，自由活动本应由幼儿自主选择活动内容，但部分老师却替学生做主，剥夺了学生的自主选择权，幼儿难免会产生抵触情绪。事实上，在开展自由活动时，幼儿教师首先应了解学生想干什么，如果意见没法统一起来，就采取少数服从多数或分组进行活动，充分尊重幼儿的自主选择权，这样，学生参与自由活动的积极性提高了，个性的发展也得到了充分的尊重。
2.4加强家园共育
2.4.1及时发现问题，及时与家长交流互动
教师利用接送幼儿的时间与家长进行简短有效的交流。对当天发生的事情及时的与家长有效的交流，引导家长将孩子在家庭教育中的问题，及时与老师沟通交流，便于教师有针对性地开展教育活动。平时工作中孩子的鞋带掉了衣服扣子系错了都会引起家长的不信任，这就需要班级教师齐心协力，将每件细小工作落实到位，家长对我们的信任也就油然而生，家园才能实现有效的交流和沟通，才能积极主动地进行合作。
2.4.2家园沟通的多样化，有利于班级管理
在与家长的实际交流过程中，我们发现很多家长都认为孩子上了幼儿园教育孩子是幼儿园教师的一项单方面工作。此外，很多幼儿在家里是独生子女。因此很多工作很难开展。为了使班级工作能够顺利进行，我们将通过家长委员会、家庭开放日、微信群等多种方式与家长进行有效沟通。发挥家长作用共同促进幼儿的全面发展，提高班级管理质量。
总而言之，幼儿园的班级常规管理是一门学问，是一件细致又艰巨的工作。班级常规管理的好坏直接影响到各类活动的开展以及幼儿今后的发展。这就要求教师充分发挥聪明才智，讲究常规管理的艺术，工作中多观察、多思考。让幼儿尽快适应幼儿园生活，尽快按照班级常规去做，成为一名遵守常规的好孩子。
参考文献
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