导读:本文包含了文科评价体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文科教学,教学行为能力,评价指标体系,高等院校
文科评价体系论文文献综述
陈柱[1]（2019）在《高等院校文科教师教学行为能力评价指标体系构建研究》一文中研究指出近年来,大学文科教育教学质量逐年提高,但大学文科教育体制还存在着许多弊端,特别是教师教学行为能力评价体系方面。分析了构建高等院校文科教师教学行为能力评价指标体系的重要性,在广泛调查研究的基础上利用计量分析方法构建了高等院校文科教师教学行为能力评价指标体系。该指标体系对促进我国高等院校文科教师更好地完成教学任务,提高学生的学习效果,提高高校教育教学质量具有重要意义。(本文来源于《内蒙古财经大学学报》期刊2019年02期）
王勇,卢长娥[2]（2018）在《地方高校文科类专业学业评价指标体系构建——基于层次分析法》一文中研究指出在分析高校文科类专业学业评价相关文献的基础上,运用专家调查法,筛选和建立由学习自主、学习过程、学习效果和学习道德构成的指标体系,采用层次分析法确定各个因素的权重,构建出地方高校文科类专业学业评价的模型,从而提高地方高校文科类专业的教学质量、为人才培养质量的评价提供科学有效的工具。(本文来源于《教育现代化》期刊2018年20期）
汤燕[3]（2018）在《“高等数学”课程教学内容、模式与评价体系研究——以我院文科专业数学课程为例》一文中研究指出高等职业教育以培养技术型人才为主要目标,培养一批具有大学知识,而又有一定专业技术和技能的人才。随着大数据时代的来临和学科之间的相互交融,高等数学培养学生的科学素养和可持续发展能力等方面作用明显。本文根据我院文科专业数学教学情况,对高职院校文科专业教学内容、模式与评价体系作了一些探讨。(本文来源于《科教文汇(上旬刊)》期刊2018年03期）
李宇男[4]（2016）在《文科为主型综合大学科技评价体系研究》一文中研究指出文章从文科为主型综合大学科技评价现状出发,提出科技评价体系应在科学性、公正性、操作性原则基础上,区分自由探索性研究与应用研究,合理构建评价因素与内容。(本文来源于《黑龙江教育(高教研究与评估)》期刊2016年10期）
段汝林[5]（2016）在《网络技术支持的文科类高职院校教学质量监控与评价体系构建》一文中研究指出建立科学先进的教学质量监控与评价体系是完善高校内部质量保证体系、提高人才培养质量的客观要求,网络新技术为高职院校教学质量监控与评价体系优化提供了新思路。从文科院校视角,利用新媒体、新技术构建涵盖教学督导、监控运行、信息反馈、整改与建设四个纬度的质量监控与评价体系,提高质量管理的针对性和先进性。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年28期）
昝辉,施章清[6]（2016）在《基于模糊理论的文科综合实验教学质量评价体系的构建》一文中研究指出结合浙江师范大学国家级文科综合实验教学中心建设的经验,分析目前文科实验室建设中实验教学质量评价体系存在的问题,力图利用模糊理论原理构建操作性强、参考性广的文科综合实验教学质量评价体系,并实现实验教学质量评价的可视化。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2016年08期）
陈俊源[7]（2016）在《我国高等学校文科科研评价体系研究综述》一文中研究指出构建完善的高校文科科研评价体系对繁荣发展哲学、社会科学有着重要作用。文章通过分析、概括、总结现有关于文科科研评价体系的研究成果,发现存在的主要问题,指出完善我国高校文科科研评价体系的关键问题。(本文来源于《教师》期刊2016年23期）
胡善平,陶立明[8]（2015）在《地方本科高校文科类专业学生学业评价体系构建研究》一文中研究指出在前期实践经验研究的基础之上,以个案研究为主要技术手段,总结、分析现行地方高校学生学业评价体系存在的问题及原因,并针对性地提出相应的改革措施。力图实现学生能力的综合提升、人才培养方案的不断完善和丰富、提高地方本科高校文科类专业学生学业评价指标体系测量的信度与效度。(本文来源于《经济研究导刊》期刊2015年21期）
许燕[9]（2015）在《中等职业学校文科专业顶岗实习质量评价指标体系的构建》一文中研究指出本文从中等职业学校顶岗实习现状分析入手,通过说明顶岗实习构建质量评价指标体系的意义,阐述了顶岗实习质量评价叁级指标体系的构建,重点分析了其中的一级指标。(本文来源于《企业改革与管理》期刊2015年04期）
王丽辉[10]（2015）在《高职文科课内实训教学质量评价指标体系构建》一文中研究指出文科专业受学科限制,在安排生产性实训教学方面比较困难,实训大多在课堂上进行。对这类实训的质量评价要有一套科学合理的评价体系,既要反映高职教育特色,科学、可测、可行,同时也要有导向性,便于反馈。从实训资料、实训实施、实训考核、实训效果四个维度,建立了十叁项二级考核指标,并确定了相应的评价标准及权重。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2015年04期）
文科评价体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在分析高校文科类专业学业评价相关文献的基础上,运用专家调查法,筛选和建立由学习自主、学习过程、学习效果和学习道德构成的指标体系,采用层次分析法确定各个因素的权重,构建出地方高校文科类专业学业评价的模型,从而提高地方高校文科类专业的教学质量、为人才培养质量的评价提供科学有效的工具。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文科评价体系论文参考文献
[1].陈柱.高等院校文科教师教学行为能力评价指标体系构建研究[J].内蒙古财经大学学报.2019
[2].王勇,卢长娥.地方高校文科类专业学业评价指标体系构建——基于层次分析法[J].教育现代化.2018
[3].汤燕.“高等数学”课程教学内容、模式与评价体系研究——以我院文科专业数学课程为例[J].科教文汇(上旬刊).2018
[4].李宇男.文科为主型综合大学科技评价体系研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估).2016
[5].段汝林.网络技术支持的文科类高职院校教学质量监控与评价体系构建[J].现代职业教育.2016
[6].昝辉,施章清.基于模糊理论的文科综合实验教学质量评价体系的构建[J].实验技术与管理.2016
[7].陈俊源.我国高等学校文科科研评价体系研究综述[J].教师.2016
[8].胡善平,陶立明.地方本科高校文科类专业学生学业评价体系构建研究[J].经济研究导刊.2015
[9].许燕.中等职业学校文科专业顶岗实习质量评价指标体系的构建[J].企业改革与管理.2015
[10].王丽辉.高职文科课内实训教学质量评价指标体系构建[J].产业与科技论坛.2015