导读:本文包含了社交恐怖症论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心理咨询,社交恐怖,案例报告
社交恐怖症论文文献综述
王娟丽[1]（2019）在《一例社交恐怖症引发惊恐障碍心理咨询案例报告》一文中研究指出本文是一例有严重的社交恐怖症的咨询案例报告。来访者由于特殊的家庭环境及生活事件,出现了社交恐怖症,人际交往中遇到刺激容易引发惊恐障碍,出现身体颤抖、四肢僵硬、呼吸急促,每次发作约一刻钟左右。社会功能受损,回避人际交往,无法正常上课,来访者很痛苦。在咨询中,咨询师运用了认知领悟法和系统脱敏法,经过八次咨询,来访者对人际关系的不合理理念得到了改变,人际关系明显改善,自信心得到提升,学习生活基本正常,咨询效果满意。(本文来源于《科技风》期刊2019年07期）
许诺[2]（2018）在《我是社交恐怖症吗?》一文中研究指出Q医生您好!我是一名高一的学生,从小比较内向。自从升上高中以来,我越发不爱与人交往了,现在不仅和陌生人说话会紧张、害怕,甚至与同学交流时也总感觉不自然,尤其上课时紧张,特别担心老师会点名让我回答问题,一点到我回答问题,我紧张得大脑一片空白,什么都说不出来。平时很少外出,只有"宅"在家里(本文来源于《心理与健康》期刊2018年11期）
容钰珊[3]（2018）在《一例可疑社交恐怖症的心理咨询案例报告》一文中研究指出本文通过对一名中职女生对社交恐怖的咨询案例分析,运用认知行为疗法、系统脱敏法对她进行心理咨询取得了满意效果,使其心理成长,社会功能恢复。(本文来源于《长江丛刊》期刊2018年08期）
张洁[4]（2017）在《一例社交恐怖症的综合心理治疗报告》一文中研究指出来访者,男,18岁,中职一年级学生,自诉在社交场合总是出现耳朵发红的情况,并伴有心慌、胸闷等反应。当耳朵发红时,总觉得别人都在嘲笑自己。为此,尽可能地回避与人交往,内心感到非常恐惧煎熬。1.治疗过程:1.1资料收集与问题评估阶段(第1~2次)1.11收集资料(本文来源于《大众心理学》期刊2017年03期）
强冬梅[5]（2016）在《一例大学生社交恐怖症的心理咨询过程》一文中研究指出通过对某在校大学生社交恐怖症开展资料收集,运用认知疗法中的矫正不合理认知并重建正确认知,用行为疗法中的系统脱敏疗法对来访者的社交恐怖症状进行心理干预。经过半年多的咨询与治疗,取得了较好的效果,社交恐怖症状消失,能正常地人际交往和生活。(本文来源于《淮阴工学院学报》期刊2016年02期）
刘翠英[6]（2015）在《一例考试焦虑引发“社交恐怖症”的案例研究》一文中研究指出心理咨询中要清楚识别主症状与伴生症状的关系,本研究结合社会学与心理学的相关理论进行案例研究;对其心理问题的成因从认知层面、能力因素、社会支持与互动网络、个性因素等四方面进行了分析;发现本案例貌似需要解决的是来访者"社交恐怖症",实则需要解决的是"考试焦虑症";有时突出的症状表现,不一定是根源性问题;要重视"人在情境中"思想,注意挖掘系统资源。(本文来源于《吉林广播电视大学学报》期刊2015年11期）
李洪海,贾维铭[7]（2015）在《社交恐怖症的诊断与治疗分析》一文中研究指出目的探讨社交恐怖症的诊断、鉴别诊断与治疗方面的研究现状。方法查阅资料并结合临床实际回顾性分析社交恐怖症患儿的临床诊治方法。结论预防儿童和青少年社交恐怖症应当重视家庭的教育和引导,建立起学校、家庭和青少年儿童同伴叁者间的反馈机制,引导儿童和青少年正确认识和评价自己的交往能力。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2015年89期）
朱益,张伟波,王彦凤,蔡军[8]（2015）在《社交恐怖症患者治疗前后表情刺激视觉P300的变化》一文中研究指出目的探讨社交恐怖症患者由表情刺激所诱发的视觉P300变异和疗效的关系。方法对40例社交恐怖症患者进行自编社会人口学资料表及李伯韦兹社交焦虑量表(LSAS)评估,并于治疗前及治疗后6个月进行由高兴、平静和厌恶3种表情刺激所诱发的视觉P300检测。结果治疗后患者的厌恶表情诱发P300波幅为(7.20±2.95)μV,低于治疗前的(9.55±4.35)μV(P<0.05);治疗前后LSAS评分变化值与厌恶表情诱发的P300波幅变化值之间呈正相关(P<0.01)。结论 P300波幅下降可能属于社交恐怖症的状态标志。(本文来源于《上海交通大学学报(医学版)》期刊2015年10期）
路英智,张勤峰,孙梦月[9]（2015）在《森田疗法による社交恐怖症の治疗に関する対照研究》一文中研究指出目的社交恐怖症に対する森田疗法の治疗?回复作用を研究する。方法当院CCMD-2-R诊断基准に満たした社交恐怖症患者をランダムに二つのグループに分ける。そのうち、森田疗法组26例と薬物治疗组12例で、治疗期间は10~12周间である。治疗前?后及び治疗后半年の时点でSAD(社交回避及苦悩量表)と治疗効果の评定を行う。结果治疗后森田疗法组のSAD総点数は薬物组より顕着に低下する。また、半年后の调査により、森田疗法组のSAD総点数は着しく下がり、一方薬物组の下がり方は明らかではなかった。治疗効果评定から见ても、森田疗法组回复表象率は明らかに薬物组のそれより上回り、再発率は着しく薬物组のそれより下回る。结论森田疗法による社交恐怖症の治疗は薬物治疗より优れている。(本文来源于《第八次全国心理卫生学术大会论文汇编》期刊2015-08-20）
杨东欣[10]（2015）在《一例社交恐怖症的咨询案例报告》一文中研究指出一17岁高二女生,因社交恐怖症前来就诊。建立咨访关系后,我选用理性情绪疗法和系统脱敏法对该求助者进行了完整咨询,共计13次。最后经多方评估,表明咨询效果良好。结论:理性情绪疗法与系统脱敏法结合治疗社交恐怖症行之有效。(本文来源于《生物技术世界》期刊2015年05期）
社交恐怖症论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Q医生您好!我是一名高一的学生,从小比较内向。自从升上高中以来,我越发不爱与人交往了,现在不仅和陌生人说话会紧张、害怕,甚至与同学交流时也总感觉不自然,尤其上课时紧张,特别担心老师会点名让我回答问题,一点到我回答问题,我紧张得大脑一片空白,什么都说不出来。平时很少外出,只有"宅"在家里
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
社交恐怖症论文参考文献
[1].王娟丽.一例社交恐怖症引发惊恐障碍心理咨询案例报告[J].科技风.2019
[2].许诺.我是社交恐怖症吗?[J].心理与健康.2018
[3].容钰珊.一例可疑社交恐怖症的心理咨询案例报告[J].长江丛刊.2018
[4].张洁.一例社交恐怖症的综合心理治疗报告[J].大众心理学.2017
[5].强冬梅.一例大学生社交恐怖症的心理咨询过程[J].淮阴工学院学报.2016
[6].刘翠英.一例考试焦虑引发“社交恐怖症”的案例研究[J].吉林广播电视大学学报.2015
[7].李洪海,贾维铭.社交恐怖症的诊断与治疗分析[J].世界最新医学信息文摘.2015
[8].朱益,张伟波,王彦凤,蔡军.社交恐怖症患者治疗前后表情刺激视觉P300的变化[J].上海交通大学学报(医学版).2015
[9].路英智,张勤峰,孙梦月.森田疗法による社交恐怖症の治疗に関する対照研究[C].第八次全国心理卫生学术大会论文汇编.2015
[10].杨东欣.一例社交恐怖症的咨询案例报告[J].生物技术世界.2015