——学校人本管理的思考
王以日浙江省临海市台州学院附属中学317000
摘要：现代教育管理理念对初中学校管理工作的实施提出了更加硬性的规定与要求，管理过程需要切实体现以人为本的基本原则，确保学校管理与教育教学工作的有序开展。
关键词：初中学校管理人本管理策略
一、抓好课题研究，实施民主协作管理
1.抓好课题研究。不同的学校的教育教学的思想可能有着一定的差异，作为小学校长，要遵循正确的办学理念，抓好龙头课题建设。校长是学校的灵魂，但是教师是将校长的教育思想转化成教育实践的途径。只有充分调动教师教育教学的积极性，让教师积极参加到课题的研究中，才能真正提高学校的整体教研水平。
因此作为校长，了解每一位教师的教学思想以及教学能力不但有助于学校的整体建设，而且能够帮助每一位教师实现个人成长规划。针对不同的教师，校长要开辟适合教师个人成长的通道，为教师创设发展的平台，积极指导教师扬长避短，开展教研教改，进行课题的研究，不断激发教师自身潜能。
2.实施民主协作管理。加强教师参与民主协作管理，让每一位教师将学校的发展当成自己的发展，将自己的发展建立在学校发展的基础之上，那么学校教育才能真正处处开花。作为校长，首先要统一领导班子的办学思想，让所有的领导能够在统一的办学目标的基础上进行各方面的工作。在这个基础上，校长要在管理上实现让每一位教师成为名师的教育教学目标，充分发扬敢为人先的传统，实施以人为本非理性管理模式，让教师不断谋求个人的业务发展，形成“校兴我荣，校衰我耻”的教育理念，引导教师参与制定各项教育教学管理目标，实施人性管理。校长要以人格魅力去感召教师，而不是以校长的威严去压制教师，要不断为每一位教师提供发展的空间，实现刚柔并济的教育教学管理。
二、加强领导团队的建设
领导团队在校园管理中具有主导地位，并直接关系到校园管理工作的质量。因此，需加强领导团队的建设。
1.校长应明确自身的定位，扮演好领导者的角色，发挥管理团队各成员的优势，提高管理团队的工作效率。
2.校长应与其他校领导共同协作，选拔一批教学能力强、科研水平高的骨干教师作为管理领导，并向这些骨干教师委以重任，为管理团队注入新的活力。
3.校长应与管理团队的中层干部建立紧密联系，鼓励中层干部积极参与到学校管理中，让管理团队形成更大的凝聚力。
三、坚持以人为本的管理制度
师资力量是学校管理工作的核心，师资力量的提升也是学校的办学主题，要想从根本上提升教学管理成效，必须要建设出一支综合水平过硬的教职工队伍。为此，就需要对教师开展培训与教育工作，这种培训需要具有针对性，对于刚刚参与工作的教师，培训工作要集中在备课上，注重提升他们备课的规范性。对于中年教师，则要注重提升他们教学的创新性，在教学改革工作上下苦工，帮助他们形成科学、创新的教学理论。在培训与教育工作的开展上需要坚持“以人为本”的管理措施，拓展民主沟通渠道，以教职工为本，实施民主管理模式，这不仅可以激发出他们的主人翁意识，对于提升培训效果也有着十分积极的效用。在该种模式的管理下，传统的单向沟通可以转变为双向沟通，沟通的平等性得到大幅提升，这不仅能够循序渐进地提升学校管理水平，还能够促进学校人际关系的发展，促进和谐校园工作建设的稳定进行。
四、实行开放性管理
每位初中生都具有独特的个性，模式化的管理方式会制约初中生的个性化发展，并引起初中生的叛逆情绪。因此，学校应实行开放性管理，尊重每位初中生的个性，将个性化管理模式和开放性管理模式相结合，将学校教育理念以及家庭教育理念进行融合，以便为初中生个性化发展创造良好空间。
五、加强学校的安全教育工作
在开展安全教育工作时，要以细节着手，加强各项基础设施的建设水平，注意排除管理漏洞，防止学校基础设施影响教职工和学生人身安全，同时，将安全教育工作与安全制度的制定工作进行有机结合，制定出安全事件应急预案，定期在校园内部开展安全检查工作，促进学校的安全管理工作朝着精细化的方向发展。
除此之外，还要制定出校园安全管理网络体系，将“安全管理”思想深入地落实到实处，提升教职工和学生的安全意识，细化内部的安全管理工作，完善学校内部的安全管理网络，抓好不同类型的安全教育工作，做到预防为主、防治结合，让学校的安全教育工作可以实现系列化与常规化发展，并根据区域与季节的特点重点对学生开展安全教育工作。
参考文献
[1]雷扶民初中学校管理中“以人为本”的意义探讨[J].神州，2013，（07）。
[2]常旌中小学校内部管理模式探析[J].教师，2015，（13）。
[3]周西政构建以学生为本的学校管理模式[J].教育，2015，（15）。