山东省淄博市临淄区第二中学张文超
近闻有学校老师给学生订购了五本数学资料，再加上学校的习题册、卷子有七、八种之多，学生不堪重负，家长不堪其忧。这样的老师不在少数。诚然，老师的愿望是好的，是想通过题海战术提高学生的数学成绩，培养学生的能力。资料做得越多越好吗？我不敢苟同，题做得多，类型题见得就多，熟能生巧，就算学生能得高分，但往往是低能。这样得来的高分学生付出的代价太大了-----牺牲学生的思考时间，学生休息时间、玩的时间，能力差的还要牺牲睡眠时间。题不在多而在精，课堂上老师也不能满堂灌，应以学生为主体、老师为主导，老师应是学生学习的引领者、参与者、组织者。学生的困惑应尽量让学生合作完成，让学生体验独立获取知识的快乐、成就感，从而培养学生的兴趣和信心。
学习兴趣是学习的前提，有兴趣学习，学习效率会成倍成倍的增长，没有兴趣会充耳不闻、视而不见。学习信心是学好数学的关键。自信心是一种成功过后的良性情感,是相信自己成功的心理倾向,是对自身能力的估价,是一个人取得成功的重要心理品质。在众多心理素质中,自信心的培养尤其重要。题海战术，很容易导致学生学学兴趣降低甚至厌学，更可怕的是剥夺了学生宝贵的独立思维时间，而数学能力恰恰是在独立思考中形成的，所以题海战术的结果就是高分低能。道理很简单，比如单位时间内做一张卷子和做五张卷子你一个效果好呐？做一张卷子，学生可能用三十分钟、甚至更长时间思考一道难题，而做五张卷子学生遇到稍难题只能放弃了。
培养学生数学能力方法：
1、活用定义解题，体验成功快乐：
无论什么样的体型，都是考察队定义、公式、概念的理解，所谓的难题就是一道题考察的知识点多一点而已，一般来说，考察一个知识点就是简单题，两个就是较难题，三个或三个以上就是难题了。思考的过程就是考虑知识点的运用次序问题，学生在由易到难，有简单到复杂的练习中，既掌握了学习方法，有体验了成功的快乐，学习信心也就渐渐树立起来了。
2、激发学习兴趣，培养学习热情：
兴趣是学好数学的重要因素，能激发学生的学习动机。要让学生对数学产生兴趣，关键在于教师要把数学教得“有趣”。教师教学要在“活”上下功夫，要提高自己的文学素养，要博览群书，拓宽自己的知识面及语言表达能力，尽量使教学语言生动、形象，并恰当的运用肢体语言，把学生的“心”牢牢抓住，让学生知道“数学有趣”、“数学有用”，减轻学生学习数学的精神压力，激发学生的学习兴趣和积极性，从而创造一个良好的学习数学的心理环境，消除了畏惧心理，培养学习热情，树立了要学好数学的自信心。
3、激励学习动机，诱导学习动力：
学习动机是直接推动学生进行学习的内在动力，是学习的基本心理因素。强调数学是思维锻炼的体操，数学是理科的工具课，数学拔尖后，理化就易学了，数理化学好了你的名次就提前了。到了高中以后文科好优势就不那么明显了，好学生之间英语、语文落10分都很难，而数理化落100分都很容易。当你名次提高时，你的信心也就增强了，届时，哪科不好自己就会调整了。当今社会的发展需要高素质的人才，将来要适应和推动社会的发展，必须自强不息，提高自己的智能。还有学习上的落后将潜伏着丧失自尊的威胁，久而久之对任何事情都无所谓，不认真的态度就会形成，这些都可以形成一种压力，激发学生的学习动机。以积极进取替代惰性心理。
4、给予成功机会，培养学习信心：
成功对人的发展具有激励作用。孩子克服困难，完成时要要及时肯定他们，让他们认识到“我能行”，克服自卑的心理。学生学不好数学主要是没有信心，学生学习有进步或做题有创新解法时教师应及时鼓励，这样学生会有成就感，对学习能力较差的学生，教师也应该设计一些较简单的题目让他们完成，循序渐进，久而久之自信心也就建立起来了。
5、塑造学生心灵，升华学习动因：
人的心性对学习兴趣、信心的维持、持久起着决定性作用。学习的初级阶段学生完全凭借兴趣学习，有趣就学，无趣就懈怠。
教师应引导学生多读一些有益身心健康的书籍，特别是对学生进行圣贤教诲，最好引导学生学习《弟子规》。“弟子规圣人训首孝弟次谨信泛爱众而亲仁有余力则学文”学生只有“孝”才能尊师、诚信、爱众，父母都想自己的孩子有出息，因为孩子是父母生命的延续，是家族的希望，孩子不好好学习父母是最伤心、痛苦了，如果孩子孝顺，就是为父母高兴都会尽力学好的。这样才能“父母呼应勿缓父母命行勿懒父母教须敬听父母责须顺承”。让孩子懂得不好学习不只是自己的事情，今天你是父母的子女，明天你是子女的父母，你承载着整个家族的明天和希望，培养孩子的责任心，和使命感。孩子只有懂得“孝”才能做到“亲所好力为具亲所恶谨为去”，这样学生就会有意识的把兴趣维持下去。
教育学生把“孝”升华，要有“为中华之崛起而读书”广博的襟怀。“凡是人皆须爱天同覆地同载行高者名自高人所重非貌高才大者望自大”。对于大众有关怀爱护的心，如同苍天与大地，绝对没有私心，不论好人、坏人、聪明、愚笨、宝贵、贫贱、种族国界都一样给予保护和承载，纯是一片仁慈之心，不为名利毫无虚假。
“师者，传道授业解惑也”，德为本，才为末，只为教书而教书，就是本末倒置，到头来书也不会教好。一个最优秀的教师一定是修炼自己的内功，使自己成为道德高尚的人，用自己的人格魅力润物细无声的熏陶、感染学生，注重学生的品德培养，使学生知道“唯德学唯才艺不如人当自砺”。要想成为社会有用的人，社会尊敬的人，就要自强不息，勇往直前。“流俗众仁者稀果仁者人多畏”，教师要帮助学生树立正确的人生观、世界观，极大的激发学生的潜能，创造学习兴趣的奇迹、信心奇迹、生命的奇迹。