导读:本文包含了专业资源开发与利用论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:邮政专业,精品课程,在线开放课程,邮政业务与管理
专业资源开发与利用论文文献综述
李颖,张瑞凤,周晓燕,陈军须[1]（2019）在《邮政专业特色精品在线开放课程的教学设计与资源开发利用——以“邮政业务与管理”课程为例》一文中研究指出邮政专业课程实践性强、教学要求高,"邮政业务与管理"课程是邮政类基础专业课程,通过实施精品在线开放课程建设,对促进邮政类课程教学改革和教学质量提高有重要作用。本文从课程建设、资源建设、应用情况等方面探讨"邮政业务与管理"精品在线开放课程建设情况。(本文来源于《文教资料》期刊2019年17期）
蔡标,卢周红,曾婷,冼宏,陈胜[2]（2019）在《乡土教学资源开发与利用对教师专业成长的影响——以广东省阳春市为例》一文中研究指出随着新课改的不断深入,国家、地方及校本课程资源之间的协调发展得到重视,实现教育资源多样化,满足学生多样化的教育文化需求,提高教学实效性,促进学生全面发展,满足多样化课程资源需求,实现教师专业多样化成长。教师除了掌握基本专业师范技能之外,还需要有开发与使用课程资源的能力。本文从高中政治乡土教学资源开发利用的中心思想出发,以广东省阳春市为例,研究阳春市乡土教学资源开发利用对教师专业成长的影响,分析高中政治教师的职业发展方向,认识新问题,提出新要求,提升职业素养。(本文来源于《文教资料》期刊2019年09期）
郑伟文[3]（2018）在《现代学徒制模式下校企课程资源开发利用的策略探究——以建筑装饰工程技术专业为例》一文中研究指出我校正积极探索实践现代学徒制人才培养模式。本文在达成校企合作、工学交替、双主体育人的基础上,以校企课程资源的内涵、特点为切入点,对校企课程资源开发利用的策略进行了探讨,以期不断满足装饰行业企业对技术技能型人才的需求。(本文来源于《工业设计》期刊2018年12期）
王义鹏,陈燕[4]（2018）在《基于“动物来源药用蛋白/多肽资源开发与利用”的生物制药专业创新人才培养模式探索》一文中研究指出积极响应国家创新人才培养导向,探索基于成果导向的产学研创新人才培养模式。提出以"动物来源药用蛋白/多肽资源开发与利用"为核心,提出相互联系并互相支撑的从专业基础、技能培养到创新项目的纵向驱动模式,综合课堂、重点实验室研发平台、企业实践环境为一体,实现从理论到实践的无缝融合。基于案例驱动和问题导向的教学方法,力求将教学从"知识导向型"和以"教师为主"的灌输模式向"成果导向型"和"以学生为主体"探索式主动学习方式转变。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2018年49期）
张炜,李祥永,陈智玲[5]（2018）在《专业课程隐性德育资源开发利用刍议》一文中研究指出德育资源包含显性德育资源和隐性德育资源两个重要方面,相较于有明确目标、计划及评估方法的显性德育资源而言,隐藏在专业教师、课程内容和教学活动中的隐性德育资源在淡化被教育者"受教育"意识、于潜移默化中实现学校德育的终极目的上,具有更好的渗透性和实效性。在教育实践中,在排除各种阻碍因素以及把握方向性、系统性、创新性等原则的基础上,做好专业教师、课程内容和教学活动中这叁方面的隐性德育资源的开发利用,将有效提升德育的实效性。(本文来源于《思想政治教育研究》期刊2018年05期）
林莉[6]（2018）在《利用资源优势 构建精彩课堂——中职烹饪专业语文课程资源开发与利用研究》一文中研究指出结合当前中职烹饪专业语文课程资源的开发与利用现状,我体会到当前语文学科教学中仍旧有不少不尽如人意的地方,比如不少学生毕业后语文素养依然比较有限,或者在文学上的根基非常浅。结合时下热门的核心素养培育这个目标,语文的核心素养主要包括:思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。结合当前中职语文教学的现状,我认为中职烹饪专业语文课程资源的开发可以从以下几个方面加以开展:结合专业开展资源延伸;以经典的文学作为根基;以资源开发提升素养为本。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年58期）
林莉[7]（2018）在《中职烹饪专业语文课程资源开发与利用研究》一文中研究指出适宜的教材是学生能够很好接受知识的必要前提,对于中职学校来说合适的教材显得更加重要,每个专业都应该根据实际的情况来进行教材的编写以及课时的安排,这就为中职的语文课程留下了可以让教师发挥的余地,本文就具体的策略做简要探讨。(本文来源于《考试周刊》期刊2018年12期）
杨艺[8]（2017）在《微课在高校艺术类专业中的资源开发与利用研究》一文中研究指出信息化社会的不断进步为人们生活、工作、学习等多个领域都创造了无限的可能,计算机的普及让学生在学习过程中从课本中脱离出来,有了另外一种获取新知识的方式,微课的诞生便是基于此。本文主要从微课的由来与主要优点入手,对微课在高校艺术类专业中的资源开发与利用进行简要研究。(本文来源于《科技风》期刊2017年11期）
陈蕾[9]（2016）在《学前教育专业实践教学资源开发与利用中存在的问题及对策探讨》一文中研究指出实践教学资源的充分开发与有效利用,能够最大程度的满足学前教育专业学生的实践需要,培养综合能力强、职业素养高的优秀的学前教育工作者。但是目前,各学前教育专业院校在实践教学资源的开发与利用过程中出现了种种问题,需要采取相应的应对策略。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2016年24期）
乔菲[10]（2016）在《加强公安管理学专业实践教学资源开发和利用的思考》一文中研究指出如何培养具有创新精神和实践能力的人才是新世纪我国教育界最主要的课题之一。而实践教学因其在培养学生创新精神和实践能力方面的特殊作用越来越受到教育者的重视。杜威也曾提出"教育机构应该为学生提供在具有代表性的社会情境下主动获得和测试信息与思想的机会"。(1)只有经过社会实践的应用和试验的抽象的理论和概念才能被学生真正掌握,才能成为有(本文来源于《公安教育》期刊2016年08期）
专业资源开发与利用论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改的不断深入,国家、地方及校本课程资源之间的协调发展得到重视,实现教育资源多样化,满足学生多样化的教育文化需求,提高教学实效性,促进学生全面发展,满足多样化课程资源需求,实现教师专业多样化成长。教师除了掌握基本专业师范技能之外,还需要有开发与使用课程资源的能力。本文从高中政治乡土教学资源开发利用的中心思想出发,以广东省阳春市为例,研究阳春市乡土教学资源开发利用对教师专业成长的影响,分析高中政治教师的职业发展方向,认识新问题,提出新要求,提升职业素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
专业资源开发与利用论文参考文献
[1].李颖,张瑞凤,周晓燕,陈军须.邮政专业特色精品在线开放课程的教学设计与资源开发利用——以“邮政业务与管理”课程为例[J].文教资料.2019
[2].蔡标,卢周红,曾婷,冼宏,陈胜.乡土教学资源开发与利用对教师专业成长的影响——以广东省阳春市为例[J].文教资料.2019
[3].郑伟文.现代学徒制模式下校企课程资源开发利用的策略探究——以建筑装饰工程技术专业为例[J].工业设计.2018
[4].王义鹏,陈燕.基于“动物来源药用蛋白/多肽资源开发与利用”的生物制药专业创新人才培养模式探索[J].教育教学论坛.2018
[5].张炜,李祥永,陈智玲.专业课程隐性德育资源开发利用刍议[J].思想政治教育研究.2018
[6].林莉.利用资源优势构建精彩课堂——中职烹饪专业语文课程资源开发与利用研究[J].考试周刊.2018
[7].林莉.中职烹饪专业语文课程资源开发与利用研究[J].考试周刊.2018
[8].杨艺.微课在高校艺术类专业中的资源开发与利用研究[J].科技风.2017
[9].陈蕾.学前教育专业实践教学资源开发与利用中存在的问题及对策探讨[J].教书育人(高教论坛).2016
[10].乔菲.加强公安管理学专业实践教学资源开发和利用的思考[J].公安教育.2016