广东省河源市龙川县四都镇中心小学郭冠悦
摘要：在现代的教学中，教育对于人们来说越来越重要。如何做出适合当今学生的教学方案应对现在的教学体制与教学模式是现在教育人员所要研究的重要对象。对于小学生来说培养他们的学习兴趣，让小学生们在数学这门课程里进行知识的探索，从中得到学习数学的乐趣是非常重要的。面对如今教育的高速发展，普通的教学教育传播已经不满足当今学生们的学习需要了，学生们接触的事物越来越多，社会发展的时代产物也在影响着我们的生活，所以在教学模式上需要配合社会发展进行调整，让小学生能够摆脱不利于他们学习的教学方法，达到更高的教学目的。本文针对小学高年级数学探索题教学的策略进行研究与探讨，分析这种教学模式带来怎样的意义。
关键词：小学高年级数学；探索题教学；研究；策略；意义
小学数学这门学科在教育里面非常重要，作为数学这门学科与现实生活中是密不可分的。也是学生们学习的难点。而且数学这门科目在生活中也得到广泛应用，最重要的是一切的教学目的不是为考试而编制，怎样能够让学生们在学习这门课程中可以让学生们进行主动去探索才是教育最终的目的。学生们如果在学习中进行探索对于教育事业是一个希望。而如今正是缺少这种学习精神才会导致很多教学现状的产生。教育人员仍然为如何改善不良的教学方式而努力着。
一、当今数学教学现状
1教学方式过于单一，学生们只是单纯的接触老师来进行数学学习，学生们死记硬背进行数学学习，在对于数学这门科目上得不到正确认识，从而降低了学生们的学习兴趣，对于呈现的教学知识都采取死记硬背，更不用提在数学这门课程中进行探索学习的现象，不仅学习效率得不到提高，反而还给学生们带来不少压力。尤其是小学生童心未泯，应该以快乐的学习方式为准，不应该提早实施带有压力性的学习方法，让小学生心生畏惧减少学生们学习乐趣，从而对于数学这门课程学习错误的理解，达不到教学目的。
2对于数学讲课的方法过于严肃，导致课堂气氛低沉，学生们体会不到学习的乐趣，在课堂教学中没有融入轻松学习的理念，老师讲课死板，带动不起来学生们的热情，如今的时代不同以往了，如今的孩子好动，性情不像以往时代的孩子沉闷，如果再用老一套教学方法，不仅跟不上时代发展，从而也会影响这一批小学生身心发展。所以最大的弊端就是压抑学生们的内心，学生们没有学习兴趣，也无法深入专研。
二、小学高年级数学探索题教学策略
1学生们年龄小，对于枯燥的文字教学还没有完全适应，为了体现教学的最终目的，让小学数学教学更生动更形象，所以可以采取多媒体教学的方式，多媒体教学的好处是在于它将知识形象化的传递给学生们，再配上图片的讲解，让学生们更容易领悟知识的运用与内涵，例如:这样一道数学题小洋与小红相距2000米，小洋以步行每分钟50米的速度前行，小红以骑自行车每分钟200米的速度前行，问小洋与小明多长时间能够相遇，如果按照书本进行单一的学习激发不出学生们的学习兴趣，如果利用多媒体将小红与小洋的形象刻画出来，并且配上路程的方向箭头，相对于传统教学就显得更生动更形象，提高学生们的学习兴趣，多媒体形象教学意义深刻，对于进一层次的题学生们也不会厌烦，而是随着图片与视频跟着讲述的内容进行探究，所以多媒体教学在帮助学生们探索学习中起到一定的帮助。
2活跃课堂气氛，让学生们在课堂教学中感受到学习的乐趣，例如:在数学的课堂上让学生们做一些益智的题，激发学生们的学习兴趣，活跃课堂气氛，学生们还处在贪玩阶段，如果课堂上灵活运用知识来进行做游戏的方法进行学习，那么学生们就可以学习玩乐两不耽误，一箭双雕。老师可以进行益智类型和具有探索型的习题练习，举例让同学们进行抢答，学生们不仅可以锻炼大脑思维，还可以带动学生们的积极性，就像这道题：在等号前边加一笔使得这个等式成立（不可以将等号改变成不等式）5+5+5=550。学生们就开始进行探讨，进行抢答，这样做完全可以锻炼学生们的积极性，为学生们在今后数学的深入探索学习打下基础。
3锻炼学生们自我解题能力，让学生们在进行数学学习中不要过分依赖答案与老师讲解，随着小学年级的递增，数学呈现出来的题型还是知识点都会提高，致使学生们可能一时适应不了，不愿意动脑，而进行大量习题作业也是学生们数学学习中的一种模式，而且在习题的尾页常伴有知识的解答思路与结果。为了让学生们不依赖这些答案，建议老师进行严格的思想教育，必要的时候采取一些教学手段，给学生们灌输自己动脑，探索习题的习惯，倘若课堂上允许，老师可以组织学生们在课堂上学习，让学生们体会自己探索出来的知识要比看答案找出来的知识更加有意义。让学生们去发现，去寻找，灵活运用自己的思维去解题，会发现其中的很多奥妙。
三、数学教师要注重灵活运用多样化的策略以此培养学生的解题能力
教师在进行数学应用题教学的过程中，数学教师需要依据教学工作提升学生的自主学习能力，以此让学生通过自身的学习和同学之间的合作学习培养自身的能力。教师在进行教学的过程中，需要依据有效的问题和提问方案激发学生对问题的思考能力和想象的空间，对于相应的问题指讲解相应的基础知识，以此将相应的解答过程交给学生进行。教师在实际教学的过程中需要打破传统的教学方案，依据多样化、丰富的教学方式进行有效的教学工作，以此激发学生学习的积极性，提升教师教学课堂的有效性。教师可以将学生放到实际教学中的主导位置，以此培养学生相应的表达能力【1】。
四、数学教师在教学内容的基础上引进接近学生生活实际的应用题案例
以往的数学教学方案过于传统，数学应用题在实际教学的过程中，相应的解决方案等多方面存在一定的问题，例如应用题就具备一定的结构形式和规范化，以此促使学生的思维方向逐渐得到拓展，以此影响学生的思维方式，提升学生的创新能力。由此可见，教师在实施教学的过程中，需要引用多样化的应用题方案，不仅要提升应用题的有趣性，而且还要促使学生将知识融入到生活中去，以此促使学生获取有效的学习成果。例如，六个数的平均数是八，若是将其中间的一个改为十五，以此六个数的平均数就会变成十。因此，改动的数字原来的是什么？在面对这类问题的过程中，大部分学生都会依据传统的方案进行问题的解答，但这种问题是没有答案的。将这六个数字看成一个整体，那这六个数的综合就是四十八，其中一个改成15后，总和就是六十，也就是说，总数增加了十二，以此很容易得出被改动的数是3。因此，在实际教学的过程中依据一些多样化的技术可以让复杂的问题变得简单。
五、小学高年级数学探索题教学策略实施的意义
1对学生们而言，通过数学探索学习帮助学生们自我解答，有助于学生更好的理解，并且学生们在课堂上遇见的问题可以进行探讨研究，促使学生们学习由被动变主动，对于学生来说可以形成良好的自我探索的习惯，加强学生们对问题的分辨能力，习题由浅到深的转变，也是为了让学生们适应当今的教学情形，因为在今后的数学课程方面难度只会加大。从而又培养了学生们的综合素养，对于提高教学质量有着一定的推进作用。
2对于教育事业来说，新的教学方法可以给学生们带来新的体验，对于教育层次的提高起到一定的推进作用，教育事业也在不断的进行提高与改善，小学数学探索题策略研究的实施，是教育事业发展的趋势，为的是满足当前教学现状，对于教育事业的发展也有一定的意义。
总而言之，为了让小学生数学科目得到一定的帮助，所以对小学生数学教学采取探索题教学方针，让学生们能够充分利用大脑进行深入的探讨，尤其小学生们还处在大脑的发育阶段，也是为了让学生们在学习上能够多多动脑，积极去思考，让更多学生能够从中受益，全面提高教学层次。让学生们能够轻松学习，相信这种教学模式的延用会给教育事业带来新的改观，从根本上解决旧模式到新模式的转变，为社会培养出更多具有独立思考能力品学兼优的学生。
参考文献：
[1]张小平，小学高年级数学探索题教学浅论[J]吉林省舒兰市莲花中心学校2013
[2]丁宜林，快乐数学:小学数学教育的时代追求[J]江苏泰州实验学校2014
[3]凌振吉.从培养发散思维思考能力的角度谈编制开放性问题[J]2014