导读:本文包含了高等医科院校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高等医科类院校,思政教育,工匠精神培育,当代价值
高等医科院校论文文献综述
张翔[1]（2019）在《浅议高等医科类院校思政教育“工匠精神培育”的当代价值》一文中研究指出本文介绍了工匠精神的提出背景,探讨了高等医科类院校思政教育中"工匠精神培育"的当代价值。从理论价值看,有助于丰富马克思主义理论和工匠精神理论的研究内容,有助于深化与完善高校思政教育教学体系,有助于实现医学教育的终极目标。从现实价值看,工匠精神是立身之本,是医者所必须具备和坚守的职业素质与职业道德,创新是工匠精神的核心理念。(本文来源于《新西部》期刊2019年33期）
张冶,马梦瑶,刘扬,张巧月[2]（2019）在《高等院校运用校史资源加强大学生政治思想教育模式的探索——以河北医科大学为例》一文中研究指出新的时代对大学生政治思想教育提出了新的要求,本文以河北医科大学为例,试图将该校拓展校史研究视野、丰富校史内涵、创新校史教育形式的探索路径归纳整理,更好地发挥校史育人功能。(本文来源于《科技风》期刊2019年22期）
芦芸苇,霍小舟[3]（2019）在《高等院校军训自训模式研究——以大连医科大学为例》一文中研究指出军训是我国高校的传统,也是学生入学后的第一课,是适应大学生活,养成良好的生活习惯的基础,也是爱国主义教育和国防教育的重要内容,更是提高学生身体素质的手段。近年来,大连医科大学加强与地方参训部队的联系,大胆尝试,开拓创新,总结出了一套军训自训模式,进一步强化了军训的育人功能。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年20期）
葛安琪,张付芝,潘晨,李辉,刘莹[4]（2019）在《高等医学院校临床教学同质化实践探索——以徐州医科大学为例》一文中研究指出随着高等医学院校校外临床教学基地的增加,临床教学质量问题日益明显,成为当前医学教育研究的热点。以徐州医科大学为例,系统介绍学校临床教学同质化的实践探索过程和成效,为构建标准化、规范化医学人才培养体系和临床教学改革提供参考。(本文来源于《医学教育管理》期刊2019年03期）
岳云鹏[5]（2019）在《脱贫攻坚背景下，医学高等院校驻村帮扶实践探索——以2018年河北医科大学帮扶阜平县南庄旺村为例》一文中研究指出坚决打赢脱贫攻坚战,确保2020年所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会,这是以习近平同志为核心的党中央对全国人民作出的庄严承诺。从2016年开始,河北医科大学开始对保定市阜平县开展驻村帮扶工作。本文以工作队2018年驻村帮扶阜平县吴王口乡南庄旺村为例,回顾了工作队一年来在驻村帮扶中取得的成绩,总结一年来在宣讲党的政策、推动脱贫攻坚、增强支部战斗力,提高群众满意度等方面取得的帮扶经验,希望为其他医学高校或帮扶单位开展驻村帮扶提供帮助。(本文来源于《祖国》期刊2019年11期）
刘莹,程文,李海霞,张磊,邵华[6]（2019）在《高等医科院校全日制本科生科研能力培养模式的创新与实践》一文中研究指出近年来科研热潮不断掀起,对于医学生而言,不仅要掌握临床技能,还必须具备较高的科研能力以及科研素养。文中选取本科医学院学生为研究对象,从基础研究、掌握外语、发表学术论文、参加科研课题等多方面培养其科研能力,取得了显着成果,表明该模式有利于促进医学院高素质综合型医学人才培养,可以推广应用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年23期）
钟伟兴,邝珊珊,陈铉婷,石玲珠[7]（2019）在《高等医科院校入党积极分子思想汇报现状调研与分析》一文中研究指出思想汇报是是党组织对于入党积极分子思想动态进行把控的有效渠道。作为学生党务工作者,在实践过程中发现思想汇报汇存在诸多问题,查阅某高等医科院校的30名入党积极分子的142份电子版思想汇报,通过主体框架分析法发现存在格式不规范、抄袭范文或摘录知识性内容、总结反思较少等问题,分析认为积极分子重视程度不足、党组织考察机制不完善是主要原因,总结得出"知信行"转变积极分子态度、完善党组织考察机制的解决方案。(本文来源于《科教导刊(上旬刊)》期刊2019年06期）
潘晨,张付芝,刘莹[8]（2019）在《高等院校青年教师教学能力发展模式初探——以徐州医科大学为例》一文中研究指出伴随高等教育普及化的进程,高校青年教师已经成为教师队伍的重要组成部分。所以,青年教师教学能力的培养与发展对于提升高校整体的教学质量至关重要。浅析高校在提升青年教师教学能力过程中所面临的诸多问题和挑战,并详细介绍了徐州医科大学教师(教学)发展中心在实践中建立的一套较为成熟并初见成效的培养发展模式。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年10期）
熊磊,凌烈锋,齐世美,戚之琳,徐蕾[9]（2019）在《临床青年女教师教学能力认知调查及提升对策——以叁所安徽省属医科高等院校为例》一文中研究指出目的:开展临床青年女教师教学能力认知调查并提出提升对策。方法:对叁所安徽省医科高等院校360名临床青年女教师进行问卷调查。结果临床青年女教师整体学历层次偏高,以硕士学历为主(53.33%);职称结构中级职称比例偏高(51.39%)。其中,70.83%认为最重要的教学能力是具备扎实的专业知识, 72.22%认为教案写作是基本教学基本能力,81.94%认为不熟悉教学内容是影响教学能力的因素,66.94%最希望得到临床教学理论知识提升,73.61%认为提供有竞争力的薪酬是最有效的提升措施。结论:注重临床青年女教师思想观念更新,重视教学基本功训练,多种形式加强教学培训,加大对青年女教师队伍关心和爱护,将教学成果纳入绩效考核奖励制度,促进临床青年女教师教学能力提升。(本文来源于《科技视界》期刊2019年13期）
杨春燕,陈峰,叶凯,王世泽[10]（2019）在《大数据背景下地方高等医学院校招生培养模式改革的挑战及对策研究——以温州医科大学为例》一文中研究指出当前,上海和浙江高考制度改革试点基本完成招生、录取和入学的一个循环,文章以浙江省的高等医学院校为例,分析新高考改革所带来的实际影响,总结和探讨高等医学院校所采取的应对策略及措施,对还未实施改革省份的高等医学院校具有参考意义,对其他行业的高校也具有借鉴价值。(本文来源于《中国高等医学教育》期刊2019年02期）
高等医科院校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新的时代对大学生政治思想教育提出了新的要求,本文以河北医科大学为例,试图将该校拓展校史研究视野、丰富校史内涵、创新校史教育形式的探索路径归纳整理,更好地发挥校史育人功能。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高等医科院校论文参考文献
[1].张翔.浅议高等医科类院校思政教育“工匠精神培育”的当代价值[J].新西部.2019
[2].张冶,马梦瑶,刘扬,张巧月.高等院校运用校史资源加强大学生政治思想教育模式的探索——以河北医科大学为例[J].科技风.2019
[3].芦芸苇,霍小舟.高等院校军训自训模式研究——以大连医科大学为例[J].长江丛刊.2019
[4].葛安琪,张付芝,潘晨,李辉,刘莹.高等医学院校临床教学同质化实践探索——以徐州医科大学为例[J].医学教育管理.2019
[5].岳云鹏.脱贫攻坚背景下，医学高等院校驻村帮扶实践探索——以2018年河北医科大学帮扶阜平县南庄旺村为例[J].祖国.2019
[6].刘莹,程文,李海霞,张磊,邵华.高等医科院校全日制本科生科研能力培养模式的创新与实践[J].课程教育研究.2019
[7].钟伟兴,邝珊珊,陈铉婷,石玲珠.高等医科院校入党积极分子思想汇报现状调研与分析[J].科教导刊(上旬刊).2019
[8].潘晨,张付芝,刘莹.高等院校青年教师教学能力发展模式初探——以徐州医科大学为例[J].卫生职业教育.2019
[9].熊磊,凌烈锋,齐世美,戚之琳,徐蕾.临床青年女教师教学能力认知调查及提升对策——以叁所安徽省属医科高等院校为例[J].科技视界.2019
[10].杨春燕,陈峰,叶凯,王世泽.大数据背景下地方高等医学院校招生培养模式改革的挑战及对策研究——以温州医科大学为例[J].中国高等医学教育.2019