导读:本文包含了内在体验论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学情境,内在体验
内在体验论文文献综述
居海燕[1]（2019）在《创设积极教学情境 增强学生内在体验》一文中研究指出美国教育学家杜威说:"教学绝不仅仅是一种简单的告诉,而应该是一种过程的经历,一种体验,一种感悟。"这就需要教师创设适合学生的教学情境,让学生在亲自体验过程中掌握知识、提升能力、养成行为。情境有积极和消极之分,不同的情境,教学效果千差万别。与消极教学情境相比,积极教学情境就是在课堂教学中能够引起学生积极健康(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年23期）
韦永琼[2]（2019）在《教育评价能否关照人的内在性?——巴塔耶内在体验哲学的视角》一文中研究指出目前的教育评价无外乎叁个维度:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。按此叁维,似乎人的内在性可从第叁个维度"情感、态度与价值观"得到一定程度的关照,同时第二个维度"过程与方法"亦是注重对学习者认知内在过程的动态发展而设计出来的评价维度,但在实际的教育教学评价活动中,因为这是基于一种外在结果显现的评价思维方式,我们始终无法得到确定的判断,是否学生真的从内部获得了以上叁个维度的素质与能力及其情感的改变。鉴于此,文章重点考察了"何谓人的内在性""人的内在性可以评价吗?""如果可以,如何评价人的内在性?"或至少"人的内在性应如何得到教育评价的关照?"等几个方面的具体问题,以期能够为现行教育评价触及不到的"盲区"困惑探寻些答案,找到教育评价真正的本质意义所在,以促成教育评价"为学生的发展、人的发展"本真使命的实现。(本文来源于《山西大学学报(哲学社会科学版)》期刊2019年03期）
须弥[3]（2017）在《在可能性的极限处……——关于巴塔耶的《内在体验》》一文中研究指出……它根植于这样的夜:狂喜、焦灼、犹虑、质疑、无边、未知……一头兽与另一头兽相互对峙,搅动思想之激情;疯人与醉者尖叫、沉思,从神殿中穿过,并摧击神像;在"自身性"及其缺失或不可能性上打转的灵魂踉踉跄跄,于悖论中反复呢喃……这是一个迷狂、惊异、不安的文本,它给出了一个在狂热和痛苦中探寻"出离于我(本文来源于《青春》期刊2017年01期）
王春明[4]（2016）在《“内在体验”为何仍是一种神秘体验?——解析萨特对巴塔耶的批判及其无神论人本主义的内涵》一文中研究指出本文试图通过深入解析萨特对巴塔耶的批判,来阐明其在"存在-虚无"本体论基础上构建起来的无神论人本主义的内涵:在萨特看来,无论巴塔耶如何从原则上抗拒神秘主义及其神学前提,他的"内在体验"主张由于未能跳出传统神学所构建的超越性视角,从而势必包含对某种形式的超越者的领会,由此必然会被定性为一种神秘体验。总之,巴塔耶未能通达真正意义上的无神论,即那种拒绝以任何方式在关乎人的问题中置入"非人"因素、始终坚持在"人"这个单一而绝对的内在平面上考量一切问题的思想要求。(本文来源于《哲学动态》期刊2016年08期）
路清[5]（2015）在《动画角色的“体验”表演——以《大圣归来》孙悟空的内在“体验”为例》一文中研究指出如果说,年初的动画电影《十万个冷笑话》是国产动画复兴的一针兴奋剂,那么暑期的动画电影《大圣归来》则是吹响复兴之声的号角。这部站在巨人肩膀上的动画电影,突破了经典形象的束缚,在桀骜不驯的孙悟空内心播下侠骨柔情。缘何一个落寞的齐天大圣却成为了观众心目中的大英雄,剖析其中孙悟空的内在"体验",力图解码角色塑造背后的来龙去脉。一、动画角色表演的"体验"演变戏剧家斯坦尼斯拉夫斯基认为:演员(本文来源于《艺术评论》期刊2015年10期）
王培祥[6]（2015）在《平凡外表,华丽内在——体验宇通凯伦宾威ZK5043XLJ4房车》一文中研究指出凯伦宾威房车是宇通于2014年推出的全新房车品牌,对于该品牌房车多数用户还比较陌生。通过深入体验,ZK5043XLJ4自行式C型房车及宇通制造的品质给留下了性价比较高的初步印象。2014年6月27日,宇通正式推出旗下凯伦宾威房车品牌,这一举动也表明宇通高调进军房车领域。在传统客车市场一直稳居行业首位的宇通,拥有丰富的客车生产经验,而客车生产中小批量、多品种、定制化程度高的特点,与定制化程度更高的房车产品比较相似;因此,在(本文来源于《专用车与零部件》期刊2015年02期）
朱林[7]（2014）在《西方语言学关于内在体验性认知特质的文化之思》一文中研究指出西方认知语言学经历了从唯理认知观到非理性认知观又到生存认知观的历史嬗变,这表明内在体验性的认知虽然是西方语言学在各个发展阶段上的共同特质,但它的哲学基础不仅不稳固,而且比较脆弱,这期间曾发生了从理性的自省到非理性的体验,从"在"的召唤到后现代的解构等几次重大的意义断裂。因其只强调语言意义的自生性、体验性的内在特质,忽视了语言对外在世界、经验事实或社会实践的依赖性特质,以至于常常使现代语言学之社会语用价值处于遮蔽状态。(本文来源于《河南教育学院学报(哲学社会科学版)》期刊2014年01期）
邹佳欣[8]（2011）在《从情感角度浅析动画的内在体验》一文中研究指出通过对动画的定义以及对中西方动画的起源及其各自特点的分析,从不同的角度引申出动画本质特点,并在此基础上对中国动画发展的提出了新的要求。(本文来源于《大众文艺》期刊2011年19期）
宋剑华,张冀[9]（2007）在《文学与人生的内在体验——评高擎洲先生《旧云新影——中国现代文学论集》》一文中研究指出着名现代文学史家高擎洲先生的大着《旧云新影——中国现代文学论集》,已由辽宁大学出版社编辑出版。这本书共分为叁辑:思潮篇、作家篇和评论篇,约38万字。作为中国现代文学学科的老一代学者,高擎洲先生思维敏锐、学识渊博,在众多领域都有自己独特的理论建树,《旧云新影》所选的30多篇文章,就集中体现了这一点。作者在该书后记中谦言:"愿其能呈露出应有的学术收藏价值和学术文化积累意义,对中国现代文学学科建设起到推动作用。"其实,他和他们那一代学者的许多学识思想,在现在乃至今后相当长一段时间里,(本文来源于《江汉论坛》期刊2007年07期）
李静,沙良波[10]（2005）在《民族意识的内在体验和外在表现研究——一项关于民族意识的内在体验和外在表现的调查》一文中研究指出本研究主要通过在少数民族地区的问卷调查、个案观察和访谈,来分析民族意识的内在体验形式和外在表现形式,并进一步探讨思考了民族意识发展的特征。结果表明:第一,认同感是民族意识的内在体验形式,民族成员对自己本民族的文化、服装、历史具有很强的认同感;第二,群体性是民族意识的外在表现形式,民族成员大多数不愿意离开自己的民族群体,而让自己“落单”。(本文来源于《广西民族研究》期刊2005年03期）
内在体验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前的教育评价无外乎叁个维度:知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观。按此叁维,似乎人的内在性可从第叁个维度"情感、态度与价值观"得到一定程度的关照,同时第二个维度"过程与方法"亦是注重对学习者认知内在过程的动态发展而设计出来的评价维度,但在实际的教育教学评价活动中,因为这是基于一种外在结果显现的评价思维方式,我们始终无法得到确定的判断,是否学生真的从内部获得了以上叁个维度的素质与能力及其情感的改变。鉴于此,文章重点考察了"何谓人的内在性""人的内在性可以评价吗?""如果可以,如何评价人的内在性?"或至少"人的内在性应如何得到教育评价的关照?"等几个方面的具体问题,以期能够为现行教育评价触及不到的"盲区"困惑探寻些答案,找到教育评价真正的本质意义所在,以促成教育评价"为学生的发展、人的发展"本真使命的实现。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
内在体验论文参考文献
[1].居海燕.创设积极教学情境增强学生内在体验[J].中学政治教学参考.2019
[2].韦永琼.教育评价能否关照人的内在性?——巴塔耶内在体验哲学的视角[J].山西大学学报(哲学社会科学版).2019
[3].须弥.在可能性的极限处……——关于巴塔耶的《内在体验》[J].青春.2017
[4].王春明.“内在体验”为何仍是一种神秘体验?——解析萨特对巴塔耶的批判及其无神论人本主义的内涵[J].哲学动态.2016
[5].路清.动画角色的“体验”表演——以《大圣归来》孙悟空的内在“体验”为例[J].艺术评论.2015
[6].王培祥.平凡外表,华丽内在——体验宇通凯伦宾威ZK5043XLJ4房车[J].专用车与零部件.2015
[7].朱林.西方语言学关于内在体验性认知特质的文化之思[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版).2014
[8].邹佳欣.从情感角度浅析动画的内在体验[J].大众文艺.2011
[9].宋剑华,张冀.文学与人生的内在体验——评高擎洲先生《旧云新影——中国现代文学论集》[J].江汉论坛.2007
[10].李静,沙良波.民族意识的内在体验和外在表现研究——一项关于民族意识的内在体验和外在表现的调查[J].广西民族研究.2005