陕西省商南县初级中学726300
新课程改革把教学过程看成是师生交往、共同发展的互动过程。如何营造宽松、逾越的氛围，把课堂建设成为快乐求知的舞台，让学生大胆地发表自己的见解，展现自己的才华，师生间共享彼此的思考、知识和见解，交流彼此的看法、认识，已成为数学课堂急需研究的课题。怎样提高教学质量减轻学生的课业负担打造数学高效课堂，就必须优化课堂教学，激发学生学习兴趣，并以此提高数学教学效果？就此，我来谈几点看法与做法，以供大家参考。
一、营造快乐和谐的课堂气氛，以此激发学生的学习兴趣
满堂灌式的教学，老师在黑板上讲，学生在座位上听，然后，再做一做作业，那种方式太单调了，完全靠老师去灌输，教学质量的高低全靠老师的讲，时间长了，成了僵化模式，影响了学生主观能动性的发挥，课堂是一潭死水，很容易让学生厌学。所以，要想让你的数学课堂气氛活跃，能激发学生的学习兴趣，就改变那种只让老师唱独台戏的讲课模式，创设出宽松的、活泼的数学课堂，给学生动脑、动手展示才华的机会。就得用科学教学设计来吸引学生的注意力，启迪学生的思维，通过合理的安排，让学生参与到你的教学活动中来，同你一道设计一堂课的过程，同一起交流、探索，沟通，共同完成一节课的教学任务。在教学活动中，发现问题，解决问题，学会知识，锻炼能力，让学生在听讲练中尝到成功的喜悦。
二、创设问题情境，引导学生深入思考
问题情境的创设能够建立师生互动的桥梁。在问题情境中，教师根据教材内容和学生的数学能力进行提问，让学生进行积极的思考，有效学习相关的知识和解决一些问题。通过问题引导，不仅能让教师和学生之间形成知识的传授以及信息的交流。通过师生彼此间的交流和沟通拉近了师生间的情感，构建了良好的师生关系，为创建高效数学课堂打下了坚实的基础。学生能积极配合老师的讲课，老师能细心地关注学生提出的问题，一起分析一起研究，共同完成任务。教师可向学生提出问题，教师可让学生在课堂上大胆质疑，积极主动地参与到教学活动中去。在创设情境时，要充分了解学生的喜好，尽量引入学生比较熟悉的生活内容，不但能引起学生的兴奋感和愉悦感，而且使掌握的知识很牢固，启发学生思维，促使他们去动脑动手，在关键问题上加以点拨，当面解决问题，在相互合作中产生共鸣。就能吸引学生的注意力，使之积极主动地投入到对知识的探究中去，这样必定会提高教学效率。
三、依托信息技术提高课堂教学效果
数学与社会生产联系密切，学习数学的目的就是为了运用数学知识去解决实际生活中遇到的数学问题。所以，老师要利用多媒体技术将数学问题与生活实践相结合，将生活的实例融入课堂讲解案例，让学生看到学习数学的意义，不仅是为了学习知识，更要的是解决生活中的实际问题，使他们知道学习的重要作用。多媒体技术具有信息量大、动态感强等传统教学技术无法具有的优点。一些靠手写以及口述的内容，可以让多媒体帮助解决，将镜头播放出来，通过情景感觉体会，获取生动而鲜活的信息量。开阔了学生的眼界，同时给数学课增加了趣味。例如，学习弧和圆这一教学内容时，我们就可以将学生引到大桥上，让他们去观察弧，去看桥柱子感受圆等，再将弧与圆的知识运用到实际中去，解决生活实际问题，效果显然比闭门造车要好得多。再如，活用实物投影仪，增强教学直观效果。实物投影仪在教学中有着传统教学不可替代的作用。是数学课堂不可或缺的帮手。将它展示与老师的讲解结合起来，易于学生理解，直观形象，一目了然。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学中，教师要用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变过去单调死板的教学模式，让多媒体技术与数学课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。
总之，在初中数学教学中要进行师生互动，交流沟通，积极开展探究性学习活动，不仅符合我国素质教育和新课标理念的发展要求，而且对于学生综合能力，学科核心素养的培养等都发挥了关键性的作用。数学需要激发学生的学习兴趣，需要与社会实际相结合，需要运用现代多媒体技术，需要用新的教学理念来指导我们的教学。教师作为教学过程的设计者和指导者，学生是教育的客体，又是学习和发展的主体，课堂教学必须要有活力有生机，能吸住学生的眼球，能激发学生学习欲望，使学生在积极参与的过程中，学到知识、技术，在老师的引导下，满怀信心地去创新，使其全面发展。只有这样，才能打造出高效课堂来，才能提高我们的教育教学质量。