导读:本文包含了分数效应论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:异质交易策略,市场分数模型,幂律分布,微观机理
分数效应论文文献综述
张一,李喆[1]（2019）在《基于代表性异质交易者的市场分数模型及其对尾部幂律效应的检验》一文中研究指出文章从交易者为有限理性且交易策略具有异质性的微观视角出发,考虑了当市场中存在着基础交易者和趋势交易者两类不同类型交易者的场景,构建了在做市商制度下二者共存且相互作用下的异质交易者市场分数模型。通过对模型进行合理的参数设置并采用蒙特卡洛模拟生成仿真数据,可以很好地再现真实样本数据的分布特征,尤其是对收益序列尾部分布的幂律特征进行了重点分析。通过对异质分数模型参数的进一步讨论有效地揭示了金融市场所表现出的诸多异象的产生机理,为资产价格运动的动力学特征提供了微观解释视角。(本文来源于《统计与决策》期刊2019年19期）
沈朝辉,吴礼舟[2]（2019）在《考虑温度效应的花岗岩分数阶蠕变模型研究》一文中研究指出温度是影响岩石蠕变特性的一个重要因素,不同温度影响下岩石蠕变行为对深部地下工程、高放射性核废料处理工程等有着显着影响,研究温度—应力耦合作用下的岩石蠕变力学行为具有重大意义。在分析20℃～300℃花岗岩蠕变试验数据的基础上,引入能反映岩石黏弹性的分数阶蠕变元件,并通过元件组合建立了考虑温度效应的花岗岩黏弹塑性蠕变本构模型,进而获得了岩石非稳定蠕变阶段前参数随温度变化的函数。同时开展了蠕变参数的敏感性分析,得到了各参数对蠕变模型的影响规律。研究表明:随着温度增加,蠕变参数的变化均会影响花岗岩进入稳态蠕变的时间,其中黏性系数影响较大。(本文来源于《人民长江》期刊2019年08期）
孟瑞华,杨向东[3]（2019）在《“流动”对儿童学业成绩的影响效应——基于倾向分数配对模型的估计》一文中研究指出为了真实了解"流动"对儿童学业成绩的影响,本研究基于准实验的研究设计思想,在鲁宾(Rubin)提出的因果推断概念模型基础上,采用倾向值匹配方法,建立倾向分数配对模型(1∶1),利用在S市叁所中学采集的调查数据,在控制了样本选择性偏差问题后,对"流动"因素对儿童学业成绩影响的因果效应进行了估计。研究发现:在控制了来自个人、家庭、学校方面的混淆因素后,流动儿童与城市本地儿童在语文、数学、英语以及叁科总分上并不存在统计意义上的显着差异。(本文来源于《全球教育展望》期刊2019年07期）
曹克扬[4]（2019）在《如何防止分数定义中的抛锚效应》一文中研究指出学生已有的思维经验会对以后的学习产生影响,如果对某一方法过于依赖,就会形成惯性思维和偷懒思维,心理学上把这种现象称为知识发展障碍现象,知识发展障碍严重制约着学生智力的发展,必须大力克服。(本文来源于《数学大世界(上旬)》期刊2019年05期）
刘鑫桥[5]（2019）在《分数线效应是否存在——基于高考分数与高校毕业生薪酬的断点回归设计》一文中研究指出本文关注高考分数线对于高校毕业生薪酬的影响。采用中国教育追踪调查(CEPS)中"首都大学生追踪调查"的数据,首先通过多元线性回归研究发现,较高的高考分数对高校毕业生薪酬存在显着促进作用",211工程"重点大学的学生相对于普通大学的学生在就业薪酬上存在显着优势;其次,运用清晰断点回归的方法研究发现,高考分数在一本线两侧的学生在本科毕业进入工作岗位后薪酬存在明显的跳跃;最后,运用模糊断点回归的方法研究发现,"211工程"重点大学相对于普通大学的高校毕业生在薪酬上不存在明显的跳跃。通过对多元线性回归、清晰断点回归、模糊断点回归的结果综合对比,提出关于分数线效应的假说:特定而明确的分数线存在某种效应,能够促使在该分数线两侧附近的个体在未来的就业薪酬上存在显着的差异,这种效应并非分数线两侧个体能力或各类资本的外显,而应将特定分数线当作一种地位性商品,但是模糊的分数线不具备这种效应。(本文来源于《教育发展研究》期刊2019年05期）
曲可佳,杨小彤,杨立娜,张丽敏[6]（2018）在《异分母分数加法运算样例学习中的测试效应》一文中研究指出本研究以293名五年级小学生为研究对象,以异分母分数加法运算样例为实验材料,采用测试效应的经典研究范式,通过两个实验研究,考察了程序性知识学习领域之中的测试效应。实验结果表明:(1)提取练习组被试的后测成绩显着优于重复学习组被试的后测成绩,即在异分母分数加法运算规则的程序性知识学习中存在测试效应;(2)测试前的时间间隔对小学生异分母分数加法运算规则学习中的测试效应没有显着影响;(3)反馈组被试的后测成绩显着高于无反馈组被试的后测成绩,即在异分母分数加法运算规则的程序性知识学习中,反馈对测试效应起促进作用。(本文来源于《辽宁师范大学学报(社会科学版)》期刊2018年06期）
谢婷[7]（2018）在《负分数的SNARC效应及数量表征》一文中研究指出数字加工机制及其空间表征一直是认知心理学的研究热点,其中正数、负数和正分数在当今数字认知研究中有众多研究成果,但对于负分数的研究相对较少。实验采用Dehaene的经典实验范式,以负分数为实验材料,结合SNARC效应的经典实验范式对苏州大学45名大学生进行实验,探讨负分数的数量表征特点。实验采用数字大小判断任务探索负分数是否存在SNARC效应和距离效应,并探讨负分数的数量表征中是否也存在整数偏向。本研究包含叁个实验:实验一为2x2被试内设计,要求被试判断呈现的负分数与“-1/5”的大小关系,并用左右手做出反应。实验二为2x2被试内设计,要求被试判断呈现的负分数与“-0.2”的大小关系,并用左右手做出反应;实验叁为2*2被试内设计,要求被试判断呈现的负分数与“-1”的大小关系,并用左右手做出反应,记录被试行为数据的反应时和正确率。通过对实验数据的分析,得出以下结论:(1)实验一发现负分数的加工出现了反向的SNARC效应,分母的数字加工出现了距离效应,由此可推断负分数的数量表征属于部分表征。(2)实验二没有出现实验一中的距离效应,但出现了反向SNARC效应。文中对结果进行了分析和讨论,认为负分数的数量表征中存在整数偏向策略。(3)实验叁发现负分数的数量表征没有出现SNARC效应,也没有出现距离效应,仅在分子上产生了边缘距离效应,猜想分子产生了部分表征。(本文来源于《苏州大学》期刊2018-04-01）
杨磊,江敏,赵宁波,谢洪波[8]（2018）在《基于分数泰伯效应的双波长微距分束的研究（英文）》一文中研究指出微距光谱分束是红外领域小型双波段成像系统的关键技术之一。利用菲涅耳衍射理论和角谱理论,研究了双波长和宽角度入射光场通过阶梯光栅在分数泰伯距离下的衍射特性。建立了基于阶梯光栅的双探测阵列成像模型,数值模拟了入射波长分别为4μm和4.5μm的光束在-30°~30°入射角度范围的光栅分束结果,获取了探测面上的发光强度、能量和信噪比等参数值。此文的研究成果可为构建微型双波段成像装置及设计精密光谱分束器件提供理论支持。(本文来源于《红外与激光工程》期刊2018年02期）
杨小彤[9]（2017）在《异分母分数加法运算样例学习中的测试效应》一文中研究指出测试效应指学习某一内容时,进行测试比额外的学习能更好地提高个体对学习内容的记忆保持水平。大多数研究测试效应的实验材料属于陈述性知识,缺乏程序性知识学习领域的相关研究。本研究以异分母分数加法运算样例为实验材料,采用测试效应的经典研究范式,探讨测试效应是否能够应用于程序性知识学习领域之中。实验一采用2×2被试间实验设计,以学习条件(提取练习、重复学习)和最终测试前的时间间隔(5分钟、1天)为自变量,对191名五年级小学生在异分母分数加法运算样例学习中的测试效应进行了实验研究。结果表明,(1)样例学习后进行提取练习(测试)的被试在最终测试中的正确率显着高于重复学习样例组的,即测试效应能够应用于程序性知识的学习领域;(2)即时测试与延迟测试差异不显着;(3)学习条件与最终测试前的时间间隔交互作用不显着。实验二采用单因素被试间实验设计,以提取练习之后是否给予反馈为自变量,以102名五年级小学生为被试,以异分母分数加法运算样例为实验材料,对反馈是否能够促进测试效应进行了实验。结果表明,测试之后提供反馈的被试在最终测试中的正确率显着高于没有提供反馈组,即以程序性知识为学习材料的测试效应研究中,反馈也能够起促进作用。(本文来源于《辽宁师范大学》期刊2017-03-01）
赵金虎,郑连存[10]（2016）在《多孔介质磁场作用下Soret和Dufour效应对分数阶Maxwell流体自然对流的影响》一文中研究指出本文研究了多孔介质中分数阶Maxwell粘弹性流体在磁场作用下的自然对流问题,考虑了Soret和Dufour效应对能量和质量传输的影响。通过改进的Darcy定律,建立了强耦合的非线性边界层控制方程组,并且在动量方程对流项中含有混合的时间—空间分数阶导数。运用新开发的有限差分方法,结合L1算法,获得了该问题的数值解,并详细讨论了相关参数(磁场参数,分数阶参数,Dufour数,Soret数)对速度场、温度场以及浓度场的影响。结果表明,磁场作用降低了速度曲线的最大值,但是增加了速度、温度以及浓度边界层的厚度。在无磁场作用下,随着分数阶参数的增加,流体的粘弹性增强,而磁场作用减弱了分数阶参数对粘弹性的影响。另外,动量边界层的厚度随着Dufour数和Soret数的增大而显着增加。平均努谢尔特数随着Dufour数的增加而线性降低,平均舍伍德数随着Soret数的增大而减少,并且减少的梯度显着增大。(本文来源于《第九届全国流体力学学术会议论文摘要集》期刊2016-10-20）
分数效应论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
温度是影响岩石蠕变特性的一个重要因素,不同温度影响下岩石蠕变行为对深部地下工程、高放射性核废料处理工程等有着显着影响,研究温度—应力耦合作用下的岩石蠕变力学行为具有重大意义。在分析20℃～300℃花岗岩蠕变试验数据的基础上,引入能反映岩石黏弹性的分数阶蠕变元件,并通过元件组合建立了考虑温度效应的花岗岩黏弹塑性蠕变本构模型,进而获得了岩石非稳定蠕变阶段前参数随温度变化的函数。同时开展了蠕变参数的敏感性分析,得到了各参数对蠕变模型的影响规律。研究表明:随着温度增加,蠕变参数的变化均会影响花岗岩进入稳态蠕变的时间,其中黏性系数影响较大。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分数效应论文参考文献
[1].张一,李喆.基于代表性异质交易者的市场分数模型及其对尾部幂律效应的检验[J].统计与决策.2019
[2].沈朝辉,吴礼舟.考虑温度效应的花岗岩分数阶蠕变模型研究[J].人民长江.2019
[3].孟瑞华,杨向东.“流动”对儿童学业成绩的影响效应——基于倾向分数配对模型的估计[J].全球教育展望.2019
[4].曹克扬.如何防止分数定义中的抛锚效应[J].数学大世界(上旬).2019
[5].刘鑫桥.分数线效应是否存在——基于高考分数与高校毕业生薪酬的断点回归设计[J].教育发展研究.2019
[6].曲可佳,杨小彤,杨立娜,张丽敏.异分母分数加法运算样例学习中的测试效应[J].辽宁师范大学学报(社会科学版).2018
[7].谢婷.负分数的SNARC效应及数量表征[D].苏州大学.2018
[8].杨磊,江敏,赵宁波,谢洪波.基于分数泰伯效应的双波长微距分束的研究（英文）[J].红外与激光工程.2018
[9].杨小彤.异分母分数加法运算样例学习中的测试效应[D].辽宁师范大学.2017
[10].赵金虎,郑连存.多孔介质磁场作用下Soret和Dufour效应对分数阶Maxwell流体自然对流的影响[C].第九届全国流体力学学术会议论文摘要集.2016