——请扬起你理想的风帆
于瑞峰冯新华山东省潍坊高新区实验学校261000
在我们的教学过程中，不可避免地会遇到后进生。所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。对于后进生，我们做老师的已经习惯了对他们的批评和训斥，甚至轻率地断言他们不可救药。然而，世界上没有甘心落后的人。我们知道：一句话就可以改变一个孩子的命运，当然，这句话应该像春雨般适时，像春风般温暖，它有力量使沉寂的生命复苏青春，使干涸的心田焕发活力。故事《菲拉老师的选择题》会对我们教育后进生有启发。
……“过去的荣誉和耻辱只能代表过去。”菲拉老师哲理性的话语让我们感受到一种教育理念的闪光。在实际工作中如何对后进生进行管理，怎样才能使后进生提高。我认为可以从以下几方面努力。
一、热爱后进生，首先要做到尊重和信任他们
这是教育好后进生的重要前提。热爱学生要“动之以情，晓之以理”。这是第一步。“动之以情”是说教师对学生应有深厚的感情，而这种感情又有别于母爱，它应是热诚于内，平静于外。“晓之以理”就是教师热爱学生的感情不能过分地表现在外形的强烈上，应体现于内在的理智和持久的态度上。要把学生的感性认识，逐步上升到理性认识。第二步是“导之以行，持之以恒”。“导之以行”则要求教师应身体力行，身先于生。让学生由模仿地学到独立的学，再到创造性的学习。这样，持之以恒，就能见效。要求学生“持之以恒”，教师对待他们的态度、作法也要“持之以恒”，但感情要适度。这即是说，教师对他们要有感情、有理智、有行动、有恒心、有效果，做到耐心和信心的持久，才能引起学生“持之以恒”。
二、改进课堂教学，提高后进生的学习兴趣
在课堂教学中增加较差学生的实践机会，越是较差越要让他们做，特别是在课堂做，使他们的思维始终处于积极状态。要在教师的指导下，给他们布置一定的适合程度的习题，增加练习的机会，使他们尝到成功的喜悦。同时，在课堂教学过程中，对学生既要有统一的基本要求和区别对待，因材施教，把统一性和灵活性结合起来。
三、积极地开展课外活动和校外活动，通过活动深入具体地了解研究后进生的特点、特长爱好、兴趣
有的后进生在课堂上表现差，但在活动中却显示出良好的素质和能力。对于后进生在活动中表现出来的积极因素，要加以鼓励，并注意以学生群体的优促差，以学生自身的长补短。教师要注意学生微小的进步，体谅其困难和不足，不可要求过高，操之过急。要尽量吸收绝大多数的学生参加活动，对于较差的学生，应尽量照顾，适当地满足他们的要求。
四、依靠良好的校风、班风和学风，依靠集体的力量，从多方面影响和帮助较差的学生
集体的力量是很大的，作为班主任、科任教师，首先要影响集体，然后由集体的力量来帮助或作用于后进生。因为他们是同龄人，语言、感情思维方式相同，特别是已经转变了的后进生，去帮助未转变或正在转变中的后进生，作用更大。这一点，非常值得重视。
五、积极争取家长的密切配合与协助
配合是相互的，作为教师对家长提出的要求要明确、具体，让家长时时注意教育学生的态度和方法，注重实效。当前家庭教育有两个特点：一个是过“严”，一个是过“宽”。因此，教师对待家长要注意两条：一是不要告状，或者少告状；二是要多出主意。有些教师常常是“无事不登三宝殿”，使得家长和学生反感。教师家访应全面地介绍学生的情况，学生的进步表现、特长都应告诉家长，并提出具体、明确的要求。学生随着年龄、知识的增长，自我意识增强，在精神上即在道德品质、理想、意志等方面关心学生应注意什么，教师应给家长提出具体的方法。
六、正确处理特殊学生的“逆反”心理
有些教师对学生的逆反心理缺乏正确态度，使师生之间产生了隔阂。对“犟学生”，有些教师驾驭不了的原因，主要是不了解他们，看不到他们的积极因素。这些特殊学生多数是反应比较快，辨别是非能力强，并敢于发表自己的看法和意见，这是好的品质。还有的学生有探求差异的精神，敢于发表不同的见解，有强烈的好奇心理，有强烈的求知欲望。这些正是青少年中一种非常宝贵的智慧和品质。教师要正确对待，并尊重学生的优异智慧，很好地发挥。运用他们求知的运动力，积极地引导。这样，就是有“逆反”心理的学生，也会很快消失，还会收到良好的教育教学效果。
七、是表扬
经常的批评不仅没有使学生进步，还可能使他们产生“抗批评性”。拉封丹有一则寓言，说南风与北风比赛，看谁先把行人身上的棉袄脱掉。北风一阵狂刮，行人却把衣服裹得更紧，北风失败了；南风只是轻轻送来一阵暖流，行人很爽快地脱了棉袄，南风胜利了。批评就像是北风，看起来能解决问题，实际却适得其反；表扬如同南风，给人以温暖，使人乐于接受。表扬，是学生渴望得到的礼物，学会表扬是老师的必修课。
总之，教师不要苛求他们去达到自己的期望，而应机智地利用他们各自的长处，努力使之发扬光大，帮助他们排除消极自卑心理的思想干扰，树立一个信念：“困难是可以战胜的。”鼓励他们扬起理想的风帆。