导读:本文包含了中小学教师聘任制改革论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中小学教师,聘任制,改革
中小学教师聘任制改革论文文献综述
李英哲[1]（2009）在《我国中小学教师聘任制改革研究》一文中研究指出教师聘任制是我国为适应社会主义市场经济发展而进行的教师任用制度改革的重要组成部分,它是聘用双方在平等自愿的基础上,用人学校或教育行政部门根据教育教学的需要设置工作岗位,聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项重要人事管理制度。我国在教师聘任制研究方面这些年虽然取得较为辉煌的成果,但也出现了一些问题。进一步加强教师聘任制研究,促进我国学校人事制度改革,仍然是摆在我们面前的一项重要内容。本文就是尝试对中小学教师聘任制作进一步的分析,从而为这一制度的完善和发展服务。本文主要分为四个章节,第一章主要介绍我国中小学教师聘任制改革的基本情况,包括其含义,改革过程,重要意义,以及国内关于中小学教师聘任制改革的研究情况。第二章主要分析了我国中小学教师聘任制中所存在的主要问题。第叁章介绍了国外的中小学教师聘任制的情况,在介绍了法国、日本和美国西方国家中小学教师聘任制的改革之后,总结出了国外中小学教师聘任制改革的成功经验。第四章在国外的中小学教师聘任制改革的成功经验基础上提出了推动教师聘任制改革健康发展的对策思路。(本文来源于《吉林大学》期刊2009-04-01）
郑志仲[2]（2006）在《浅析中小学教师岗位聘任制改革中的行为短期化问题》一文中研究指出学校实行岗位聘任制度是我国学校内部管理体制改革的必然趋势。通过竞聘上岗,教师有了危机感,也有了积极进取的压力和动力,教师的岗位意识、竞争意识普遍得到加强,在一定程度上调动了大家的工作积极性。然而岗位聘任制度改革同任何一项新的改革措施一样,需要有一个逐步稳(本文来源于《教学月刊(中学版下)》期刊2006年07期）
舒会霞[3]（2006）在《云南省农村中小学教师聘任制的现存问题及改革对策研究》一文中研究指出云南省中小学从2004年开始全面实行教师聘任制，尽管这一制度的实行确实提高了教师的素质，并在一定程度上推动了云南基础教育的发展。但不容忽视的是，由于各种原因，云南省农村中小学教师聘任制在实施中出现了诸多问题，影响了这一制度优势的发挥。 通过对云南省农村中小学的实地调查和研读相关文献，梳理出当前云南省农村中小学教师聘任制实施中主要存在的四个方面问题：教师聘任制的实施条件未完全具备；教师权益难以维护；对教师的激励方式不尽合理；教师聘任制缺少督导等。这些问题的存在给云南省农村教育带来了一些负面影响，如：容易滋生教育腐败，阻碍教师聘任制优势的发挥；抑制教师奉献精神；有部分受聘教师急功近利，致使素质教育名不副实；加剧教育的不公平，不利于和谐社会的建立。 城乡二元制结构、农村教师稳定优质师源缺少、现行继续教育的模式很难提高农村教师的教学能力、教师聘任制的相关法制不健全、督导职能得不到有效地发挥等是云南省农村中小学教师聘任制上述问题存在的宏观原因；对教师聘任制的宣传未到位、学校与教师的地位不平等、忽视对教师人群的关注等是云南省农村中小学教师聘任制上述问题存在的微观原因。面对这些存在的问题及原因，需要进一步的反思：教师聘任制应是目的还是手段?农村中小学实施教师聘任制应以官为本，以事为本，以能为本，还是以人为本?教师聘任制追求效率是否就必须排斥教师价值?竞争与稳定，什么样的环境氛围更有利于教师聘任制的实施? 针对云南省农村中小学教师聘任制的现存问题及原因，深化云南省农村中小学教师聘任制改革，可以采取以下措施：积极借鉴国内外中小学教师聘任制实施的成功经验；完善中小学教师聘任制的制度内容；创造条件，推进教师聘任制的实施；尽最大可能调动农村教师的积极性；积极探索教师聘任制的制约机制；充分发挥学校和教师的主观能动性，落实教师聘任制。(本文来源于《云南师范大学》期刊2006-06-05）
[4]（2004）在《中共红河州委 红河州人民政府 关于深化中小学人事制度改革 全面推行校长公选制 教师聘任制 绩效分配制的实施意见》一文中研究指出为进一步深化中小学人事制度改革,全面推行校长公选制、教师聘任制、绩效分配制,按照国务院批转教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》和省人事厅、省教育厅《关于贯彻人事部、教育部〈关于深化中小学人事制度改革的实施意见〉的意见》精神,根据《红河州深化教育(本文来源于《云南教育》期刊2004年36期）
李琦[5]（2004）在《我国中小学教师聘任制的现存问题及改革对策研究》一文中研究指出如何充分调动教师的积极性以适应当前教育形势的发展，已成为教育界研究的热点问题之一。而实施教师聘任制是当前大家公认的较为有效的解决这一问题的途径。我国中小学从1986年开始实行教师职务聘任制度，尽管这一制度的实行确实提高了我国中小学教师的素质，并在一定程度上推动了我国基础教育的发展。但不容否定的是，由于各种原因，我国中小学教师聘任制在实施中出现了诸多问题，影响了这一制度的顺利实施。然而，学术界对于这些问题和解决这些问题的相关对策的研究比较薄弱。基于这一原因，我写了这篇文章，以与读者共飨。 本文共包括五个部分： 第一部分：前言。要介绍了本文的研究内容和目的、选题缘由以及研究方法。 第二部分：中小学教师聘任制概述。我在分析“聘任制”、“教师聘任制”两个概念的基础上，诠释了“中小学教师聘任制”这个概念；简要介绍了中外中小学校实施教师聘任制的情况；并归纳出了中小学教师聘任制的特点。 第叁部分：我国中小学教师聘任制的现存问题。我在实地调查和研读各种相关文献的基础上，经过定性与定量相结合的分析，梳理出了我国当前中小学教师聘任制中存在的叁个方面的问题：(1)教师聘任制主体混乱；(2)相关体制不健全；(3)中小学教师素质不高。 第四部分：我国中小学教师聘任制现存问题产生原因的探析。我对我国中小学教师聘任制产生诸多问题的原因分析如下：(1)对学校管理的发展形式认识不够；(2)对教师聘任制的理解不够；(3)推广过急过快；(4)理论研究滞后；(5)相关制度尚未健全。 第五部分:完善我国中小学教师聘任制的对策分析。针对我国中小学教师聘任制的现存问题和产生这些问题的原因，我提出了以下一些完善我国中小学教师聘任制的具体对策:(l)加大宣传，以形成教师聘任制的相关理念;(2)加快教育研究步伐，以探索出完善中小学教师聘任制的理论与方法;(3)严格开展教师资格认定，以便为中小学有效实施教师聘任制奠定坚实基础;(4)严格坚持教师聘任的基本原则、完善相关程序，是中小学有效实施教师聘任制的关键;(5)完善相关制度，是我国中小学有效实施教师聘任制的保障。关键词:中小学教师聘任制问题对策(本文来源于《西南师范大学》期刊2004-08-15）
谢诗琳[6]（2003）在《农村中小学教师聘任制改革研究》一文中研究指出人类社会已经进入21世纪。21世纪对教师的任用制度提出了新的要求。教师人事管理市场化成为社会发展的必然。2002年5月《国务院办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》再次指出：农村中小学要积极推行教师聘任制。 针对目前农村中小学教师聘任制改革过程中存在的问题，通过研究国内外教育家有关中小学教师聘任制方面的研究成果，西方美英等发达国家中小学实施教师聘任制的成功经验以及中国发达地区中小学实施教师聘任制的改革实践，本文提出了农村中小学深化教师聘任制改革的阶段性目标、深化改革的内容、教师聘任制的模式——动态全员合同聘任制，以及推行教师聘任制的配套改革：全面实施教师资格证书制度是推行动态全员合同聘任制的条件；实施教师人事代理制是推行动态全员合同聘任制的难点；教师职务评聘分开是推行动态全员合同聘任制的重要环节；公式拨款、工资总包干是推行动态全员合同聘任制的关键；完善社会保障体系是推行动态全员合同聘任制的重要保障；分析了深化改革过程中骨干教师流失的原因并提出了解决这些问题的对策。 农村中小学教师聘任制的深化改革是时势。这些地区教师管理的出路在于积极推行动态全员合同聘任制。(本文来源于《江西师范大学》期刊2003-10-01）
中小学教师聘任制改革论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
学校实行岗位聘任制度是我国学校内部管理体制改革的必然趋势。通过竞聘上岗,教师有了危机感,也有了积极进取的压力和动力,教师的岗位意识、竞争意识普遍得到加强,在一定程度上调动了大家的工作积极性。然而岗位聘任制度改革同任何一项新的改革措施一样,需要有一个逐步稳
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
中小学教师聘任制改革论文参考文献
[1].李英哲.我国中小学教师聘任制改革研究[D].吉林大学.2009
[2].郑志仲.浅析中小学教师岗位聘任制改革中的行为短期化问题[J].教学月刊(中学版下).2006
[3].舒会霞.云南省农村中小学教师聘任制的现存问题及改革对策研究[D].云南师范大学.2006
[4]..中共红河州委红河州人民政府关于深化中小学人事制度改革全面推行校长公选制教师聘任制绩效分配制的实施意见[J].云南教育.2004
[5].李琦.我国中小学教师聘任制的现存问题及改革对策研究[D].西南师范大学.2004
[6].谢诗琳.农村中小学教师聘任制改革研究[D].江西师范大学.2003