导读:本文包含了分层建设论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:凝心,聚力,时代文明,省直机关,基层党支部,党员干部,网络阵地,思想战线,无党派人士,面对面
分层建设论文文献综述
朱胜利[1]（2020）在《分层分众宣讲“中国之治” 凝心聚力建设美好安徽》一文中研究指出“党中央来指方向，亿万人民紧跟上……四中全会精神放光芒，不忘初心为人民，牢记使命敢担当……”2019年12月28日下午,蚌埠市五河县城关镇吴家嘴社区新时代文明实践中心，“百姓名嘴”基层理论宣讲员顾文良深情演唱泗州戏《党的十九届四中全会精神放光芒》，周围聚(本文来源于《安徽日报》期刊2020-01-07）
桂还官尚,陈鹏[2]（2019）在《“双一流”建设中我国高等教育的学科分层及优化逻辑——基于社会分层理论的视角》一文中研究指出基于社会分层理论的基本分析框架,对我国"双一流"建设的学科进行附签分析发现,双一流建设的学科表现出明显的以地域为界限的空间分层和以学科为疆界的群间分层。为了有效促进高等教育的区域均衡布局和高等教育学科的生态文明建设,应当以统筹发展为理念,完善"双一流"建设规划;以政策协调为抓手,提供多元政策保障;以协同共进为中柱,健全学科评价体系;以内涵式发展为挈领,增强学科内生能力,为全面实现我国高等教育均衡发展奠定基础。(本文来源于《当代教育科学》期刊2019年11期）
邓越[3]（2019）在《简述涂尔干的社会分层思想对建设和谐社会的借鉴作用》一文中研究指出21世纪以来,中国社会进入全新的发展阶段,社会转型过程不断深化,转型任务日益升级。中国共产党适时提出了构建社会主义和谐社会的战略目标,这既是建设中国特色社会主义过程中的重要部署,也与新时期处理人民内部矛盾的现实需要相契合。作为理解社会结构的重点,社会分层理论的正确应用是建设社会主义和谐社会的内在要求。对经典社会分层理论的回顾,挖掘传统思想的现实生命力,有利于完善关于当代中国社会的(本文来源于《决策探索(下)》期刊2019年11期）
林楚藩[4]（2019）在《重力式码头建设中的抛石棱体分层强夯施工技术》一文中研究指出本文重点研究广核广东太平岭核电厂一期项目中的海工项目,以此为基础,分析重力式码头施工的抛石棱体分层强夯项目工艺,为与之类似的项目带来借鉴经验。(本文来源于《珠江水运》期刊2019年21期）
牛芸,郭成良,刘婧[5]（2019）在《基于专业群分层教学的精品资源共享课程建设研究——以《H5网页前端开发》为例》一文中研究指出通过对山东传媒职业学院信息工程系广播电视技术品牌专业群进行职业岗位调研,针对各专业H5职业能力要求特点开展面向专业群的H5网页前端开发精品资源共享课程建设研究,结合专业群分层教学进行课程层次化设计与教学设计,为精品资源共享课程的资源建设实施及接下来的混合式教学改革奠定基础。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年31期）
[6]（2019）在《分层分类建设“青年学习社”，加强青年思想政治引领》一文中研究指出去年以来,常州团市委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,按照团省委《关于在全省建设"青年学习社"的实施意见》的总体部署,根据不同青年群体特点和需求,分层分类建设"红色学习社""青创学习社""青农讲习所""筑梦学习社"等"青年学习社" 625家,开展各类学习活动1.5万余场,覆盖青少年80(本文来源于《风流一代》期刊2019年31期）
初晓,赵世伟[7]（2019）在《浅议民航维修培训教员队伍的分层培养与建设》一文中研究指出具有精湛的专业技能和过硬的实际动手能力是航空维修教员职业素质结构中必不可少的要求,特殊的职业性质决定了他们必须以娴熟的操作技能和先进的维修技术来完成所承担的教学任务。通过分析教员能力素质要求,拓展多渠道培养途径,建立教员多层次培养方案,加强兼职教员队伍建设,形成科学合理的教员培养机制,不断推动教员综合素质持续提升。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)》期刊2019年09期）
单航英,邵长斌[8]（2019）在《分层培养视角下独立院校专升本财务管理专业建设方案研究》一文中研究指出目前,独立院校专升本财务管理专业建设缺乏自身特色,既不能简单套用四年制本科财会类专业叁、四年级的课程体系,也不能完全按照零基础进行设置。文章分析了浙江省高校专升本财会类专业的招生现状和独立院校专升本的生源特点,指出人才培养目标、课程体系设置和实训实践环节等方面存在的问题,并以同济大学浙江学院专升本财务管理专业建设为例,提出分层培养目标;调整和优化专升本课程体系,实施分层教学,提高针对性;实训实践课程与学科竞赛相融合,综合提升学生的管理决策能力。(本文来源于《商业会计》期刊2019年17期）
余欢平[9]（2019）在《小学数学分层教学的课堂建设与实践研究》一文中研究指出新课改实施背景下,如何构建高效课堂,是每一个教师重点关注的课题。分层教学作为因材施教的一种表现形式,能够让不同层次的学生获取不同程度的发展,进而有助于构建高效课堂。本文在阐述小学数学分层教学现实意义的基础上,深层次分析了小学数学分层教学的课堂建设与实践。(本文来源于《读写算》期刊2019年25期）
王崇寿,孙加荣[10]（2019）在《“阳光教育”机制建设下的中学分层教学改革路径》一文中研究指出青岛市即墨区教育和体育局经过充分研讨论证,提出打造"阳光下成长"的教育品牌,确定大力实施"阳光教育",促进城乡教育统筹发展的道路。南泉中学顺承"阳光教育"之本,秉承习总书记提出的"努力让每个孩子都能享受公平而有质量的教育",立足现实,强化措施,实施"阳光教育"机制建设下初中学校分层次教学与评价,在教学过程中注重学生个性化成长,实施在公平前提下的更灵活的差别化对策,努力为每个学生提供合适的教育,让每一个少年逐梦者都能走得更远、更好。(本文来源于《现代教育》期刊2019年08期）
分层建设论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
基于社会分层理论的基本分析框架,对我国"双一流"建设的学科进行附签分析发现,双一流建设的学科表现出明显的以地域为界限的空间分层和以学科为疆界的群间分层。为了有效促进高等教育的区域均衡布局和高等教育学科的生态文明建设,应当以统筹发展为理念,完善"双一流"建设规划;以政策协调为抓手,提供多元政策保障;以协同共进为中柱,健全学科评价体系;以内涵式发展为挈领,增强学科内生能力,为全面实现我国高等教育均衡发展奠定基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分层建设论文参考文献
[1].朱胜利.分层分众宣讲“中国之治”凝心聚力建设美好安徽[N].安徽日报.2020
[2].桂还官尚,陈鹏.“双一流”建设中我国高等教育的学科分层及优化逻辑——基于社会分层理论的视角[J].当代教育科学.2019
[3].邓越.简述涂尔干的社会分层思想对建设和谐社会的借鉴作用[J].决策探索(下).2019
[4].林楚藩.重力式码头建设中的抛石棱体分层强夯施工技术[J].珠江水运.2019
[5].牛芸,郭成良,刘婧.基于专业群分层教学的精品资源共享课程建设研究——以《H5网页前端开发》为例[J].现代职业教育.2019
[6]..分层分类建设“青年学习社”，加强青年思想政治引领[J].风流一代.2019
[7].初晓,赵世伟.浅议民航维修培训教员队伍的分层培养与建设[J].中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2019
[8].单航英,邵长斌.分层培养视角下独立院校专升本财务管理专业建设方案研究[J].商业会计.2019
[9].余欢平.小学数学分层教学的课堂建设与实践研究[J].读写算.2019
[10].王崇寿,孙加荣.“阳光教育”机制建设下的中学分层教学改革路径[J].现代教育.2019