导读:本文包含了随声附和论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:随声附和,机能与分类,“和”的民族性,文化背景
随声附和论文文献综述
严洁冰[1]（2018）在《日语随声附和的分类和心理—从会话双方心理角度》一文中研究指出和其他国家的会话相比,日语会话中,随声附和现象十分普遍。日本人在日常交流中,运用各种形式的随声附和来达到促进沟通的目的。这一语言现象也得到了众多学者的关注,主要从随声附和的定义、分类、机能、会话中的频率等角度进行了研究。但对于会话中听话人进行随声附和的心理,作为日语学习者,如何掌握随声附和,日语中随声附和现象较为频繁的社会文化原因相关的研究较少。本文主要考察日语会话中随声附和现象的分类和,通过分析会话中随声附和在语境中的运用,探讨听话人的心理,并总结出这种心理产生的社会文化背景,以及其对随声附和使用的时机、场合产生的影响。研究方法主要是以随声附和的机能为分类标准,逐一分析其心理动机,从中挖掘出深层次的社会文化原因。在先行研究基础上,本文从随声附和机能的角度进行了分类。主要分为表示正在听、表示理解、感情的表达、表示同意、表示否定、表示终了、表示确认、表示展开、共同补完这九个机能。在对会话的分析中可以发现,不同的随声附和其作用虽然不同,但都是为了更加积极地参与会话中,给说话人一种反馈,使会话更加顺畅地进行下去。日语中随声附和运用较多,和日本独特的地理环境中产生的重视“和”的民族性息息相关。日本岛国的地理环境相对闭塞,在古代农耕社会中,为了提高生产力,就必须互相协作,重视人与人之间的和谐相处。这一重视“和”的传统保存至今,随声附和即是其在会话交流中的重要体现。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2018-05-01）
徐敏[2]（2016）在《请勿随声附和》一文中研究指出随声附和,是我们很容易形成的一种传统惯性。譬如,一度人们看不惯穿牛仔裤,窃骂把个沟渠子(臀缝)绷得都快裂开咧,好人谁穿这种玩意儿?后来挡不住潮流,且无论身体高低胖瘦,身材凹凸优劣,几乎人人都有那么一两条。再譬如,电脑出现初期,众人一哄而起地谴责之,大有一棒子打死之势,认为上网就是为了打游戏,怎么就不好好去读读书呢?后来发现现代人谁都离不开电脑,学习、写作、查资料,甚至考试都需要在电脑上完成。奇怪的是,我们似乎总要在生活中找个随时可以攻击的(本文来源于《新西部》期刊2016年05期）
许倩[3]（2015）在《第8课 随声附和与逆反心理——高考作文的立意之“正”》一文中研究指出【考纲解读】"思想健康",是指作文中表达的思想观点,人生价值取向和感情倾向要健康、积极,是"真、善、美"的体现:它发自内心,不是矫揉造作;它符合社会进步的总趋势,扬善惩恶,表达对社会和人民的良好愿望,对自己和别人起到一定的鼓舞作用;它使人的心灵受到美的陶冶,给人以美的感受。不符合"思想健康"基本要求的作文应视为不合格的作文,所以高考作文的立意还要达到"正",即正确、正能量。(本文来源于《广东教育(高中版)》期刊2015年09期）
关健斌[4]（2012）在《叙利亚问题上俄罗斯“不打算随声附和”》一文中研究指出“我认为，我们在联合国安理会上就叙利亚问题的立场已经说明，我们根本不打算跟着任何人随声附和。我希望，我们今后仍将继续如此！”这是俄罗斯总理普京2月24日再次作出的明确表态。 普京：“要物色并找到盟友” 24日在萨罗夫会见国家安(本文来源于《中国青年报》期刊2012-02-28）
张金艳[5]（2010）在《通过“そうですね”看日语的“随声附和”》一文中研究指出日本人在交谈中很频繁地对说话人进行"随声附和"。日语交谈过程中的"随声附和"可以给对方一种安心感,告知对方"我在听着呢,你可以往下接着说",因此"随声附和"在谈话能否顺利展开中发挥中很重要的作用。本文通过对"そうですね"意义用法的分析来谈谈日语的"随声附和"。(本文来源于《语文学刊(外语教育与教学)》期刊2010年03期）
刘娟[6]（2009）在《关于日语采访对话中随声附和的语言表达形式》一文中研究指出随声附和是在用日语交际时不可或缺的语言现象,是与日本人交流时必备的行为因素,是使会话圆满进行的润滑剂,可以说没有随声附和的配合,交流就难以长时间持续下去。然而,在我国对日语中随声附和的重要性似乎还没有给予足够的重视。不仅有关方面的研究成果寥寥无几,在我们日语教育过程中也几乎没有对随声附和进行专门的讲解和训练。在日本国内从各个角度研究随声附和语言表现的论文虽然很多,可是研究对象多为日常会话,对采访会话中随声附和语言表现的研究却很少。本文尝试将采访会话中的随声附和的语言表现作为研究对象,并进行定量分析,将采访会话、电话会话以及日常会话中的随声附和进行对比,归纳出采访会话中随声附和的特点;并将采访会话中使用频率较高的随声附和的语言表现作为分析对象,运用语用论和会话分析理论对随声附和的功能及频繁使用的原因进行了分析和阐述;最后从采访者和回答者两个不同角度,分析和考察了随声附和使用的角色差,另外还从年龄和性别角度分析了随声附和使用的个人差。通过以上研究,得出以下结论:一、从对收集的采访会话资料中随声附和的种类及数量进行的统计结果,以及对随声附和的实态和特点进行的分析结果上看,采访会话中随声附和的特点和普通会话基本一致。无论采访会话、电话会话还是日常会话,使用最多的都是发话促进型的随声附和,其中使用次数最高的是电话会话,因为打电话时看不见对方,对方如果缺少随声附和,讲话方会感到不安。而在采访会话中使用的最少,这是因为采访会话中角色固定,一般是采取采访者提问,被采访者回答的方式。理解表示型的随声附和使用率最高的是采访会话,原因是采访是公开的谈话,为了使谈话顺利进行,采访者会更多的使用表示理解的随声附和。日常会话中随声附和的使用介于采访会话和电话会话之间。二、随声附和的语言表现虽然表面上违反合作原则的量的准则和质的准则,但言外之意还是遵循合作原则的;也可以说是为了遵守礼貌原则和面子理论,为了保证交流的顺利进行才违反合作原则的量的准则和质的准则的。叁、采访者多用表示“理解、了解”功能的随声附和,而回答者多用停顿功能和表示承认功能的随声附和。年长者多使用「うん系」、「そう系主张型」、「そう系同意型」的随声附和,而年轻人多使用「あ系」、「え系」、「间を取るそう系」的随声附和;男性多使用「あ系」的随声附和,而女性多使用「そう系主张型」的随声附和。(本文来源于《河南科技大学》期刊2009-12-01）
随声附和论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随声附和,是我们很容易形成的一种传统惯性。譬如,一度人们看不惯穿牛仔裤,窃骂把个沟渠子(臀缝)绷得都快裂开咧,好人谁穿这种玩意儿?后来挡不住潮流,且无论身体高低胖瘦,身材凹凸优劣,几乎人人都有那么一两条。再譬如,电脑出现初期,众人一哄而起地谴责之,大有一棒子打死之势,认为上网就是为了打游戏,怎么就不好好去读读书呢?后来发现现代人谁都离不开电脑,学习、写作、查资料,甚至考试都需要在电脑上完成。奇怪的是,我们似乎总要在生活中找个随时可以攻击的
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
随声附和论文参考文献
[1].严洁冰.日语随声附和的分类和心理—从会话双方心理角度[D].上海外国语大学.2018
[2].徐敏.请勿随声附和[J].新西部.2016
[3].许倩.第8课随声附和与逆反心理——高考作文的立意之“正”[J].广东教育(高中版).2015
[4].关健斌.叙利亚问题上俄罗斯“不打算随声附和”[N].中国青年报.2012
[5].张金艳.通过“そうですね”看日语的“随声附和”[J].语文学刊(外语教育与教学).2010
[6].刘娟.关于日语采访对话中随声附和的语言表达形式[D].河南科技大学.2009