在多年的作文教学中,我深切地感受到学生作文材料的贫乏,是作文水平无法提高的重要原因。罗丹说过:我们生活中不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。学生整天躺在材料中睡大觉,不会思考生活,没发现生活的点点滴滴,和生活的闪光点。再者,学生的阅读量太少,阅读只局限于手头的课本及作文选之类的书,其他书籍很少涉猎,尤为明显的是体现在议论文中缺少论据材料,说明文中缺乏准确的说明等。材料老化现象也很突出,一个材料总是用了又用。于是,作文模式化了。还有就是没有树立大语文的观念,不能把其他学科的知识综合到写作中来。针对学生的这些情况,在具体的教学中该如何指导学生呢?本人是这样做的:
收集并积累材料是写好文章的第一步,首先明确材料的来源。材料的来源很多:一,来自生活的材料,有家庭生活的,社会生活的,学校生活的,这就要求学生热爱生活,关心生活,思考生活,收集生活中的点点滴滴,发现并撷取生活的闪光点。鼓励多写札记,日记,编写故事和人物提纲。如《发生在身边的一件事》就可以从平时收集的生活材料上轻而易举地得到了。二,来自电视新闻媒体的材料,这些材料大都是论文的好论据,鼓励学生写片断,简明地记下所听到的数据统计材料等,以备必要时用,三,来自阅读的材料,要鼓励学生多读古今中外的名著,这些知识在阅读的无形中给学生的大脑中注入丰富的营养,许多作家的成功都来自这些知识的滋养。四,来自其他学科的材料。要让学生树立大语文观念,要懂得把其他学科的知识迁移到语文中来,如:国庆征文中有一作文题目《我站在长城上》,我就引导学生须用所学过的历史知识和地理知识进行写作,因而学生写出祖国的悠久历史及赞美了我们民族的气节。
以上是材料的几个重要来源,要告诉学生勤于积累材料是作文进步的第一个台阶。
第二,是鉴别和严格选择材料。根据材料来源进行分类,根据文体的材料的特点进行选择。
1.生活的材料具有丰富的特点,是学生创作灵感的源泉生活中积累的材料是记叙文选择的所在,亲身经历的故事、感受,身边的人和事,听上辈人讲的,以及乡间的旁人逸事等丰富的材料,都是记叙文写作的好材料。学生在生活中要善于发现搜集这些材料,在自己的作文中才能解决“无米之炊”的苦恼。如这样的作文题目《我熟悉的一个》、《邻里之间》这就要求写身边的人和事,素材有了,从前的人和事便像放电影一般从自己面前闪过,这样就有话有内容可写了。这样就告诉我们在作文中,生活是最丰富的世界,是创作的源泉,生活不仅给我们提供写作材料,更多的是人生感悟,一名学生写《我和太阳花结缘》,便自然地巧取生活材料:农村常见的农民生活,常见的太阳花在自己成长中是那么奇妙的给人们力量的故事。最后从中得到感悟:“太阳花顽强的生命力与农民的默默耕耘、奉献精神是多么相似,我与太阳的结缘就是与劳动人民的结缘”。这便告诉我们生活是学生的最佳导师,也是给学生创作灵感的源泉。
2.电视新闻媒体的材料都具有高度的真实性、科学性和导向性,使学生创作有强大的生命力其中的材料给议论文、说明文注入新鲜的血液。首先在新闻消息类中,学生要善于撷取议论文的论据,如生动典型的例子、数据、统计材料等,然后在具体的写作中就可以自然地运用,如《人的价值》这样的议论文便可以撷取刘翔、杨利伟等为祖国的利益而奉献自己的材料,议论文的血肉就丰满起来,论点就得到有力的证明了。其次在一些专题性栏目中专业知识,如《人和自然》、《动物世界》收集一些有关动植物科学知识,用卡片记下主要内容,这些材料不仅是议论文的好材料,也是说明文的好材料,比如这样的作文题目《介绍你最熟悉的动物》便可解无材料之苦。因而电视新闻媒体材料是很珍贵的,要鼓励学生利用课余时间多听多看,提高自己的思想高度,丰富自己的作文材料。
3.阅读材料最具有典型性的文章,给学生提供良好的作文范例,是很好的语言材料说明性的材料不仅充实知识也提供说明文的范例,其生动、简明、准确的说明便给学生很好的语言材料;议论性的材料精辟的论述,有力的论据,严密准确的语言更是学生初学议论文的典范;文学作品丰富而精彩的描写,生动诱人的故事,形象而有感染力的语言,更是记叙文的最佳典范。这样的阅读材料无形中给学生以熏陶,也给学生提供了典范的语言材料,在阅读中,要鼓励学生作摘录,记下名人警句,观点、科学数据、事例、从而丰富自己的作文材料库。有些时候,学生往往遗忘了课本。其实,我们初中传统课文便是最佳的阅读材料。其取材内容之丰富,归纳起来也叫人惊叹。