河北省隆尧县魏庄校区张汪小学055350
摘要：有效教学是一种教学理念，更是一种价值追求和实践模式。教师通过激发学生学习兴趣、让学生参与教学活动、进行自主探究合作学习、实施激励性评价等措施可以有效地提高教学的有效性。这样，课堂充满了激情和活力，还变得精彩。
关键词：数学课堂教学有效性
随着新课改的逐渐深入，人们更加重视课堂教学的有效性。通常而言，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。那么，怎样提高小学数学课堂教学的有效性呢？笔者结合自己的教学实践，谈四点看法：
一、激发学生学习兴趣是有效教学的保证
俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣在学习活动中起着定向和动力作用，是激发学生学习积极性、增强求知欲的主要因素。因此，在数学教学中，教师可以根据学生已有经验和教材特点，选择学生感兴趣的事物、活动，用蕴含数学信息的故事、游戏、图片，再配以多媒体的辅助，创设各种生动形象的、与教材内容有关的教学情境，以激发学生学习兴趣，引导他们主动参与教学。例如:在教学《比例尺》一课时，学生已经有了比的知识和对地图、平面图的了解，当学生很容易在纸上画出与三角板同样大小的三角形后，通过比较得出:图上的边长∶实际的边长=1∶1。然后问:你能把一个长80米、宽50米的长方形操场画在纸上吗?学生面面相觑，小声议论着，有的双眉紧蹙，有的则边摇头边说:操场那么大，纸那么小，画不下。此时，老师慢慢地说:生活中我们见到的地图是怎么样的?这时，很多学生马上意识到了什么，在老师不作任何讲解的情况下，充分利用以前学过的比的知识，把操场的长和宽缩小若干倍后，很快就画好了。比例尺的概念自然生成了。
二、让学生参与教学活动是有效教学的载体
新课标指出:数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交流互动、共同发展的过程。面对枯燥、抽象的数学知识，要使学生乐于接受，最有效的教学就是让他们参与到学习活动中。只有当学生的多种感官参与其中，亲身经历知识的生成和发展，他们才能主动地发现知识，有效地建构知识。例如，在教学《认识几分之一》时，当学生认识了几分之一后，老师提出:给你一张正方形纸，你能不能折出它的1/4?试试看，请给你折出的1/4涂上颜色。这时，同学们兴致勃勃地动手操作起来。通过手、眼、脑并用，启迪了他们的大脑思维，很快又得出了很多种1/8、1/16的折叠方法。这种以动激活的学习方法，营造出富有生机的学习氛围，不仅让学生在课堂上无拘无束地发表自己的意见，同时也让他们分享着进步与成功的喜悦。这体现了学生参与教学的优越性。因此在教学中，我们就应尽可能地创设各种动手操作的情境、师生互动的情境，优化教学手段，在教学中尽可能让学生的手、眼、脑、口、耳等多种感官共同参与知识的内化过程，既有助于知识的掌握，又培养了学生的动手能力和探索精神，从而提高了小学数学课堂教学的有效性。
三、进行自主探究合作学习是有效教学的途径
传统的课堂教学中，教师一味地进行知识灌输数学，忽视了对学生自主探究能力与动手操作能力的培养。这样不但会导致教学效率较低，而且会影响到学生对数学学习的兴趣，导致学生的学习能力、实践能力与探究能力不高。所以，为了有效提升小学数学课堂教学的有效性，教师就要带领学生开展自主探究学习。《数学课程标准（实验稿）》也明确指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。”例如：在教学轴对称图形时，我用了彩色纸剪出各种漂亮的图形（如小飞机、小鱼、小车等等），接着引导学生观察剪出了的图形，让学生们说出它们的特点，寻找它们的共同特点，使学生在融洽的课堂气氛中学会了轴对称图形的知识。
四、实施激励性评价是有效教学的重要举措
《数学课程标准》明确指出：“评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。”“对学生数学学习的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展；既要关注学生数学学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展。评价的手段和形式应多样化，应重视过程评价，以定性描述为主，充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。”可制定不同的评价标准，根据学生能力大小而制定，只要态度认真，在课堂上都能得到肯定。
总之，有效教学是一种教学理念，更是一种价值追求和实践模式。教师通过激发学生学习兴趣、让学生参与教学活动、进行自主探究合作学习、实施激励性评价等措施可以有效地提高教学的有效性。这样，课堂充满了激情和活力，还变得精彩。
参考文献
[1]王健康对提高小学数学课堂教学有效性的几点思考[J].读与写（教育教学刊），2011，（1）。
[2]李慧提高小学数学课堂教学有效性的实践与探索[J].学周刊ｂ版，2014，（5）。
[3]沈幼水新课标下小学数学课堂教学有效性策略探究[J].现代阅读（教育版），2013，（6）。