广东省梅州市平远县梅青中学514600
摘要：学生不能只在课堂上学习，应该充分利用好课堂与课后两个时间，将家庭、学校等社会资源充分利用，多参与综合学习活动，让学生在实践中加强自己。学生的学习应不止在课堂，需要联系课外，让学习更具趣味性。
关键词：个体教学沟通课内外趣味学习
教学改革中的一个重要环节就是“课后延伸”。在实际的教学过程中教师往往为了达到预期的课堂效果，在课后为学生进行大量的作业布置。大量的作业打压了学生学习的积极性，从而在学生中产生厌学与惧学心理。课堂知识与实践活动相结合，将知识运用于实践，将课堂知识有效地向课后延伸，成为了十分重要的教学问题。学生将其学到的知识应用于实践中，让学习过程进一步延展，从而丰富其已经学到的知识。下面具体阐述如何实施语文课后延伸活动。
一、善写
所谓善写，主要是通过引导学生在课后加大阅读量，完成不同层次的作业、抄写等内容，提高学生的写作能力。教师要设法满足不同学生的学习需求，不仅要注重整体，还要注重个体，使每个学生最充分地吸收知识，使他们更好地发展。高中学生趋向成熟，对于语文学习更应该注重个体差异。教师布置必要的作业以外，应留一些时间给他们，让他们自己选择。如：学完新课文后可以给学生布置作业，根据学生的个人情况，让其进行自主的学习，查缺补漏，进行课后巩固。另外，可以出一些选做题，让学生自己选择，进行智力冲浪，开发学生大脑，提高他们的学习兴趣和思维能力。
二、善读
所谓善读，主要是培养学生对阅读的喜爱，让学生在阅读中感受乐趣，在阅读中感受语言的魅力。有些阅读不一定要在课堂上完成，但课外必须做好。例如：在语文课本中有很多名著的片段，在课堂上，将这些名著片段推荐给学生，如《红楼梦》《三国演义》等著名片段，在课外，让学生自主阅读整篇名著，领悟其中深意，激励学生做好阅读笔记。在阅读中逐渐完成知识的积累，提高了学生的阅读鉴赏能力。
三、善观
所谓善观，主要是对课文背景、画面、图文等进行观察思考，从而提高学生的观察能力和思考能力，拓宽学生的知识面。例如：教师在讲《蜀道难》时，把蜀道、古栈道的图片背景展现出来，让学生认真观察。通过比较思考，看看自己观察的蜀道与课文表述的有什么不同。再如：教师在讲古诗词时，把这首古诗词的背景展示出来，让学生认真观察思考，再结合作者所处的时代背景，体会古诗词的意境和要表述的思想感情。放一些视频给学生观看，如《诗词大会》《朗读者》等，这些视频内容都是充满正能量，具有强烈的感染力，能让学生心身受到感染。教师通过引导学生不断地进行观察思考，能激发学生的学习兴趣，提高学生的观察思考能力，拓宽学生的知识面。课外要求学生留意身边的人和事，多观察生活。把观察到的人和事，用写日记的形式记录下来，这样不但培养了学生的观察思考能力，还积累了素材，提高了写作能力。
四、善画
所谓善画，主要是引导学生可以根据自己对课文的理解和想象，将其绘画出来的能力。在对课文内容理解的基础上，根据课文，用不同的画面表达出课文的内容、情感。例如：教师在讲《短歌行》时，要求学生把曹操写这首诗时的场面背景画出来。这就要求学生对一篇文章内容或某种情感进行了解，脑海里一定要有很清晰，很生动的场景，同时在绘画的过程中也会接收到其他的附加知识。又如：在比较阅读中，要求学生画表格进行比较。这就要求学生对整体内容进行了解比较，从不同角度进行思考，得出它们的异同。通过绘画，能增强学生的理解能力、观察能力以及思考的能力。学生通过绘画，对美有了更深的理解，有助于提高学生的审美能力。
五、善演
所谓善演，主要是通过不同形式的表演，提升学生的语文综合能力。表演是一门融语言、动作、神态于一体的综合性艺术。教师可以在课余时间里让学生开展课本剧表演。引导学生积极参与，深入了解课文内容，获取更多语文知识，使学生的语文能力得到更全面的发展。譬如，教师讲《雷雨》这篇课文时，要求学生对课文内容进行表演。表演首先要对课文内容深入了解，要注重哪些细节。其次要安排好角色，进行分工合作。再次要注重表演时语言、动作、神态。最后让学生对表演进行评议。通过这样的表演活动，学生对课文内容更加熟识，对课文表演的相关知识有了更全面的了解，从而拓展了学生的知识面。通过这样的表演活动，锻炼了学生的胆量，懂得相互合作的重要性，从而提高了学生的动手能力和培养了学生的团队合作精神。通过这样的表演活动，学生进行评议，发表自己的意见和看法，从而提高了学生的辨别能力和鉴赏能力。
在高中语文教学中，教师不仅要利用多种创新教学方式，丰富课堂教学，而且要在课后进行延伸性教学。从阅读、观察、写作、表演等方面，培养学生的语文综合能力，从而提升自身的语文素养。
参考文献
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