马彦荣甘肃省张家川县木河学区坪王小学741500
一个热衷于自己事业的教师，一定深知如何使课堂学习成为学生向往的途径。在学生心目中，教师应该是魅力无限、光芒四射的。这种魅力，就像清代刘鹗《明湖居听书》中描述的说书艺人王小玉一样，往台上一站，眼睛向台下一盼，“满园子便鸦雀无声，比皇帝出来还要静悄得多呢，连一根针掉在地上都听得见响！”很显然，这种魅力是一种内在的功力，是一种深蕴在骨髓的气质，他能产生一种极大的吸引力，对他人产生深刻的影响。教师的人格魅力，是教师道法品质、知识能力、言行举止、气质仪表的综合体现。
一、具有良好的师德品质和责任感
教师的职业不同于其他社会职业，教育是历史赋予教师的神圣职责。有责任感的教师“以国家利益、民族利益为己任”教书、育人。教师的责任感能唤起全体学生的学习热情，营造良好的学习氛围，从而产生高层次的绩效。有付出就有回报，教师高尚的道德情操、严谨的工作作风、渊博的知识结构、无私的奉献精神、端庄的仪表气质，给学生以良好的示范和影响，使学生在潜移默化之中受到感染和教育，这就是教师人格魅力所蕴涵的内在。
二、具有强烈的亲近力
教师要富有高尚的情操，爱岗敬业，热爱学生，探索教育教学规律，学会教学艺术，学习教育规律，学会教育艺术，学习怎样从学习上、人格品德上、衣食住行上、一点一滴上，关心人、爱护人、鼓舞人。只有这样才能在与学生的交往中创建一个磁场，让学生感到你可亲、可敬，从而使他们“爱屋及乌”，把学习当作是一种幸福，当作一种快乐，才能达到感召心灵的教育作用。首先，教师要把学生放在与自己平等的位置上，而不能居高临下。其次要尊重学生。无论是课堂评价还是课后布置作业，教师要一定研究学生的心理，尊重地选择，因为这样可以激发学生主动探求的乐趣。再次，教师要学会倾听和赏识学生，在课堂教学中，师生要进行情感交流。教师要善于发现学生的长处，通过赏识其某一方面素质，促进其其他素质的发展。同时，要对学生的思想火花抱赏识的态度，不能轻易扼杀。只有这样，才能使自己言行具有教育的影响，这是教师人格魅力的基础。
三、具有敏锐的创新力
无论是上课，还是活动上课，教师都要充分调动学生的知觉、情感去体验，给学生一个自由创新的空间。当学生在学习时有了自己的真知灼见，有了富于创造性的独特领悟，便会对自己欣欣不已了。教师应该是很潇洒的，他应该具有一种创新的品质，不死板教条，不因循守旧，对学生在学习中的独创性的感悟，应给予宽容和理解。只有具备这种素质，才能把课上活，上生动，上得学生们向往它了。
四、具有独特的诱导力
教学要追求的最高境界是让学生真正成为课堂学习的主人。因为教师的任何努力，只有化作学生内在动力和自觉行动才有意义。为此，教师应该努力让学生做他们在学习上能做到的事，让学生把握本节课的要求，应掌握些什么内容，应该让学生去思考、去梳理。如果他们理解不到位、不正确，可通过教师的教学进行修正、补充。
作为一名教师，在教学过程中要善于思考，科学总结，积累经验，熟练掌握，达到能讲、教、说、导、劝，在教学过程中，厚积薄发，深入浅出，由浅入深，给学生以爱学、易懂之感受。教师要有良好的素质修养，无论从品德修养、学识才能、言行举止、服装仪表上都应当成为学生的楷模。教师人格素养在很大程度上决定着自身的魅力。
总之，教师的人格魅力，是一种无形的力量，他是教师人格的升华；教师的人格魅力，是一种神奇的力量，他是一种表率效应，能在学生的心灵产生一种共鸣，自觉地接受教师的教育，并在心底里产生对教师的敬重和喜爱。教师的人格魅力，在教师队伍中具有特殊性，又具有普遍性，它是学校总体素质的反映。我们应该注重培养教师自身的人格魅力，提高教师的基本素质，从而不愧于社会对教师的尊敬。