导读:本文包含了教学科研推广体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:美国,农业院校,叁位一体,教育体系
教学科研推广体系论文文献综述
魏燕茹[1]（2015）在《美国农业院校“教学、科研、推广”叁位一体教育体系研究》一文中研究指出美国"教学、科研、推广"叁位一体的教育体系为该国农业经济的发展做出了重要贡献,是美国教育体系的重要组成部分。本文基于美国叁位一体教育体系的历史发展和影响因素,分析了教学、科研、推广叁者之间的关系,揭示了叁位一体教育体系的运行机制,最后从反思与评价的角度分析了美国这种农业教育体系的优势与不足。(本文来源于《世界农业》期刊2015年09期）
龙震秋[2]（2009）在《美国农业高校“教学、科研、推广”体系研究》一文中研究指出美国是当今世界高等教育最发达、农业科学技术最先进的国家。然而在短短200多年前,它只是一片莽莽荒原,其高等教育还停留在模仿欧洲高等教育模式的阶段,农业生产也处于近乎原始的状态。能够产生奇迹般的飞跃,很大程度上得益于依据1862年《莫雷尔法案》及一系列相关法律而诞生的赠地学院(农工学院)、并在此基础上衍生出的农业高校“教学、科研、推广”体系。这个体系肩负着农业教学、科研、推广“叁位一体”的功能。不仅促进了美国高等教育的民主化进程、最终确立并强化了大学的第叁大功能——服务,也促进了美国农业的飞速发展。当前,我国正处于高等教育改革和发展的新阶段,同时面临着建设社会主义新农村的艰巨任务。提高农业科技转化率、培养现代农民是解决我国“叁农”问题的关键。我国一直在尝试构建适合我国国情的农业“教学、科研、推广”体系。但由于种种原因,成效不明显。因此有必要借鉴美国在这方面的先进经验。本文从借鉴分析的角度出发,运用历史法、归纳法、比较分析法,对美国农业高校这一体系的运行机制逐项解读,归纳出它的成功经验,以期对我国的高等教育改革和农业发展提供有益的借鉴和启示。本文共分六部分:第一部分:介绍美国农业高校“教学、科研、推广”体系的建立及发展历程。第二部分:对该体系的产生背景——实用主义哲学、教育民主化运动、赠地兴学的传统、西部开发分别进行阐述。第叁部分:深入分析该体系的3个有机组成部分——农业高校的教学系统、科研系统、推广系统的运作方式。第四部分:总结该体系对美国高等教育、农业发展所产生的影响。第五部分:概括出该体系取得成功的经验。包括:完善的法律保障、充足的经费来源、“叁位一体”的运行机制、积极调整发展战略。第六部分:通过比较两国这一体系的差异,提出可以从美国这～体系中得到的启示。本论文认为:要推动我国农业高校“教学、科研、推广”体系的发展,必须建立和完善相关法律;加大对农业“教学、科研、推广”体系的政策倾斜和经费投入;教学、科研、推广有机结合,实现科教兴农;农业高校应积极为新农村建设服务。(本文来源于《西南大学》期刊2009-04-10）
张应禄,沈贵银[3]（2005）在《农业科研、教学和技术推广叁结合的农业科技创新体系建设研究》一文中研究指出科技进步是解决我国农业问题的根本出路,而当前的体制问题已经成为制约农业科技进步的最大障碍性因素。如何构建新型农业科技创新体系,是当前农业科技与农业农村经济发展中的重大问题。依据农业科技创新的区域性、公益性、综合性以及周期长的特点,把国际社会建设农业科技创新体系成功的经验与我国国情相结合,提出建立以农业科研中心、农业科技试验站和农业科技推广站3个子系统为基本结构的新型国家农业科技创新体系。(本文来源于《科技导报》期刊2005年06期）
教学科研推广体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
美国是当今世界高等教育最发达、农业科学技术最先进的国家。然而在短短200多年前,它只是一片莽莽荒原,其高等教育还停留在模仿欧洲高等教育模式的阶段,农业生产也处于近乎原始的状态。能够产生奇迹般的飞跃,很大程度上得益于依据1862年《莫雷尔法案》及一系列相关法律而诞生的赠地学院(农工学院)、并在此基础上衍生出的农业高校“教学、科研、推广”体系。这个体系肩负着农业教学、科研、推广“叁位一体”的功能。不仅促进了美国高等教育的民主化进程、最终确立并强化了大学的第叁大功能——服务,也促进了美国农业的飞速发展。当前,我国正处于高等教育改革和发展的新阶段,同时面临着建设社会主义新农村的艰巨任务。提高农业科技转化率、培养现代农民是解决我国“叁农”问题的关键。我国一直在尝试构建适合我国国情的农业“教学、科研、推广”体系。但由于种种原因,成效不明显。因此有必要借鉴美国在这方面的先进经验。本文从借鉴分析的角度出发,运用历史法、归纳法、比较分析法,对美国农业高校这一体系的运行机制逐项解读,归纳出它的成功经验,以期对我国的高等教育改革和农业发展提供有益的借鉴和启示。本文共分六部分:第一部分:介绍美国农业高校“教学、科研、推广”体系的建立及发展历程。第二部分:对该体系的产生背景——实用主义哲学、教育民主化运动、赠地兴学的传统、西部开发分别进行阐述。第叁部分:深入分析该体系的3个有机组成部分——农业高校的教学系统、科研系统、推广系统的运作方式。第四部分:总结该体系对美国高等教育、农业发展所产生的影响。第五部分:概括出该体系取得成功的经验。包括:完善的法律保障、充足的经费来源、“叁位一体”的运行机制、积极调整发展战略。第六部分:通过比较两国这一体系的差异,提出可以从美国这～体系中得到的启示。本论文认为:要推动我国农业高校“教学、科研、推广”体系的发展,必须建立和完善相关法律;加大对农业“教学、科研、推广”体系的政策倾斜和经费投入;教学、科研、推广有机结合,实现科教兴农;农业高校应积极为新农村建设服务。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学科研推广体系论文参考文献
[1].魏燕茹.美国农业院校“教学、科研、推广”叁位一体教育体系研究[J].世界农业.2015
[2].龙震秋.美国农业高校“教学、科研、推广”体系研究[D].西南大学.2009
[3].张应禄,沈贵银.农业科研、教学和技术推广叁结合的农业科技创新体系建设研究[J].科技导报.2005