导读:本文包含了任务引领论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:米林农场,对口支援,产业转型升级,城乡规划建设,米林县,重点项目,产业定位,西藏工作,招商引资,政务环境
任务引领论文文献综述
本报,陈翩翩[1]（2020）在《打造一支带不走的扶贫队伍》一文中研究指出珠海对口支援西藏，结合林芝市米林县、米林农场实际，围绕发展思路，突出增强受援地“造血功能”，援藏工作坚持以党建引领，发挥党组织的政治核心作用，“不忘初心、牢记使命”，全方位推进脱贫攻坚各项工作进展。同时，我市将产业援藏和民生援藏相结合，促进双方交通融合，(本文来源于《珠海特区报》期刊2020-01-13）
李晓航[2]（2019）在《聚焦“叁个持续提升” 落实“四大战略任务” 引领带动经济社会全面发展全面进步》一文中研究指出本报讯（徐报融媒 李晓航）12月6日，全市工作务虚会议召开，聚焦深化落实习近平总书记视察徐州重要指示精神，深刻分析当前形势，科学谋划明年思路，解放思想、集思广益、凝聚共识，为加快建设“强富美高”新徐州把脉定向、谋划新篇。市委书记周铁根主持并讲话，市长(本文来源于《徐州日报》期刊2019-12-09）
刘刚[3]（2019）在《高职国际贸易专业任务引领型教学模式的构建》一文中研究指出教学设计是促进任务引领教学主体获得知识、提升技能的效率和激发学习兴趣的技术过程,具有教育科学的属性。研究阐述了外贸行业典型工作任务的生成以及在学生主体、教师主导下,国际贸易专业核心课程实施任务引领型教学模式的建构要素及其过程。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
张延俊,张永宏[4]（2019）在《“任务引领、结果驱动、做学一体”，培养技能型人才——甘肃省永昌县职业中学教学模式改革创新案例》一文中研究指出我校立足课堂,大胆进行课堂教学改革、创新教学模式实践探索、努力创建高效课堂、实行专业课理实一体化教学改革。形成了具有我校特色的"任务引领、结果驱动、做学一体"教学模式,在培养技术技能型人才过程中起到了很好的作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年46期）
张媛媛[5]（2019）在《在职业学校实施任务引领型教学法的几点思考》一文中研究指出任务引领型教学法是一种以学习者为中心的教学方法,它的特点决定了它非常适合职业学校的学生获取知识,因此在职业学校较多采用。但在教学过程中还有各种细节问题需要解决,笔者根据自身教学过程中出现的问题,提出了解决的办法,并在教学中加以采用,取得了较好的效果。(本文来源于《科技视界》期刊2019年31期）
夏雨虹[6]（2019）在《目标引领 任务驱动 实现乐学——统编教材五年级上册第五单元逆向设计》一文中研究指出统编教材从叁年级开始编排专门的习作单元。和普通的阅读单元不同,每个习作单元一般由精读课文、交流平台、初试身手、习作例文和习作五部分内容组成,每个部分承担不同的学习功能。对于这类单元,教师可以尝试运用逆向设计理论,运用"目标—评价—教学"的思路进行单元教学设计。下面以统编教材五年级上册第五单元为例,谈谈具体的操作路径。一、确定单元核心目标第五单元围绕"写一种事物"的要求安排了以下几项内容。(本文来源于《教学月刊小学版(语文)》期刊2019年11期）
程晓艳[7]（2019）在《应用型本科院校基于“项目引领、任务驱动”的教学法研究》一文中研究指出应用型本科教育的最终目的是培养具备综合素质的应用型人才,"项目引领、任务驱动"教学法注重学生的主体地位、教师的引导及协助作用。实践证明,该教学方法能很好地克服通信工程专业主干课程学习中的各种问题,有助于学生各种综合能力的培养。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年10期）
吴丹[8]（2019）在《基于项目引领、任务驱动的理实一体化的花卉教学模式探讨》一文中研究指出目的:让特殊学生能够更好地学习花卉学理论知识与实践技能,开展基于项目的理实一体化的花卉教学模式研究。方法:充分利用基地花卉资源的优势,把花卉栽培与管理内容分解重组为一个个技能项目,采用直观教学和开放式教学,通过教师现场示范和学生实践操作练习,让学生在做中学、学中做,同时建立技能评价多元化体系。结果:这种将理论教学、实践教学融于一体的体现农学特色的教学模式,充分调动和激发了学生的学习兴趣,使学生们在实践中掌握了理论和技能。结论:真正培养了一批实践能力强、素质高的实用型人才。(本文来源于《安徽农学通报》期刊2019年19期）
储强[9]（2019）在《中国航天科工六院46所 以主题教育为引领 抓好全年任务冲刺》一文中研究指出本报讯近来,中国航天科工六院46所党委以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,按照集团公司党组和六院党委要求,深入开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,切实贯彻“守初心、担使命,找差距、抓落实”的总要求,聚焦高质量发展,把主题教育与推进科研生产管理提升、(本文来源于《中国航天报》期刊2019-10-15）
陈阿芳[10]（2019）在《任务引领 活动建构——以“基本不等式”教学为例谈突出以“学”为主的课堂教学》一文中研究指出《普通高中数学课程标准》是教学的起点也是教学的归宿,它以提升学生的核心数学素养为基准,让高中生能够在数学课堂上进行自我提升,在数学最基本的知识、思想、技能、活动经验等方面都有一定的收获。而为了"转化"落实课标的上述目标,需要教师正面去解决从"学什么"到"怎么学",最后看"学得如何"这些基本问题。(本文来源于《理科爱好者(教育教学)》期刊2019年05期）
任务引领论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（徐报融媒 李晓航）12月6日，全市工作务虚会议召开，聚焦深化落实习近平总书记视察徐州重要指示精神，深刻分析当前形势，科学谋划明年思路，解放思想、集思广益、凝聚共识，为加快建设“强富美高”新徐州把脉定向、谋划新篇。市委书记周铁根主持并讲话，市长
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
任务引领论文参考文献
[1].本报,陈翩翩.打造一支带不走的扶贫队伍[N].珠海特区报.2020
[2].李晓航.聚焦“叁个持续提升”落实“四大战略任务”引领带动经济社会全面发展全面进步[N].徐州日报.2019
[3].刘刚.高职国际贸易专业任务引领型教学模式的构建[J].中国校外教育.2019
[4].张延俊,张永宏.“任务引领、结果驱动、做学一体”，培养技能型人才——甘肃省永昌县职业中学教学模式改革创新案例[J].课程教育研究.2019
[5].张媛媛.在职业学校实施任务引领型教学法的几点思考[J].科技视界.2019
[6].夏雨虹.目标引领任务驱动实现乐学——统编教材五年级上册第五单元逆向设计[J].教学月刊小学版(语文).2019
[7].程晓艳.应用型本科院校基于“项目引领、任务驱动”的教学法研究[J].文理导航(中旬).2019
[8].吴丹.基于项目引领、任务驱动的理实一体化的花卉教学模式探讨[J].安徽农学通报.2019
[9].储强.中国航天科工六院46所以主题教育为引领抓好全年任务冲刺[N].中国航天报.2019
[10].陈阿芳.任务引领活动建构——以“基本不等式”教学为例谈突出以“学”为主的课堂教学[J].理科爱好者(教育教学).2019
标签：米林农场; 对口支援; 产业转型升级; 城乡规划建设; 米林县; 重点项目; 产业定位; 西藏工作; 招商引资; 政务环境;