导读:本文包含了校长激励行为论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校长激励行为,精神激励,物质激励,事业激励
校长激励行为论文文献综述
苏清华[1]（2014）在《初中校长激励行为与教师工作积极性的关系研究》一文中研究指出在学校管理过程中,调动教师的工作积极性,是学校管理的出发点。其中,激发和保持教师工作积极性尤为重要。而在学校管理由经验管理向科学管理、向现代化管理转变的过程中,学校管理者如何使用激励管理有效提高教师的工作积极性,已然成为学校管理的研究课题。校长激励行为在学校管理转变的过程中具有主导作用,如何使校长的激励行为成为学校管理工作中一种有效的领导手段,最大限度地激发全体教职员工的工作积极性,使他们能充分地挖掘自身的潜力,自觉自愿地为实现学校的预定目标而努力奋斗,已是学校校长必须认真探讨的重要课题。本研究采用文献法、调查法相结合,通过对延吉市四所初中进行校长激励行为与教师工作积极性的现状问卷调查以及对校长和教师个别访谈的基础上,分析两者的现状、相关分析以及回归分析,得出以下结论：第一,在学校管理过程中,校长能根据不同教师群体的需求提供激励,教师在教育教学工作中的心态、行为、成绩等方面表现也较为积极,且校长的激励行为越好教师的工作积极性越高。第二,校长的激励行为主要体现在对不同教师群体的工作支持、生活中困难的解决,参加教育教学活动时获得的物质奖励、职务的晋升、培训或进修等多方面。但是,校长激励行为仍存在激励形式不够多样化的问题,且无法做到激励全部的教师。第叁,校长多忙于学校的日常事务,相对理论知识的学习更多重视实践,进而导致校长自身缺少理论素养,在对教师进行激励的时候往往缺乏系统的激励理论做基础。第四,教师认为校长应通过感情的沟通,给予他们精神激励,最能从本质上激发他们的教师工作积极性。鉴于此,提出以下建议：第一,校长需要提升自身理论素养；第二,设置合理福利,提升教师工作待遇；第叁,以教师为本,对教师进行人文关怀；第四,引导职业生涯管理,促进教师专业成长。(本文来源于《延边大学》期刊2014-05-14）
杜宏静[2]（2009）在《中学校长激励行为与教师对学校组织认同的相关研究》一文中研究指出随着社会、经济与教育的发展,学校组织的效能越来越受到人们的关注。影响组织效能的一个重要因素是组织领导者对组织成员的激励,同时,组织认同的研究结果表明,组织成员对组织的认同也是影响组织效能的一个关键因素。因此,对中学校长激励行为与教师对学校组织的认同这二者之间的相关关系进行研究,是一件非常有意义的工作。本研究采用访谈调查、问卷调查和文献分析等研究方法,对校长激励行为与教师对学校组织认同之间的关系进行探讨,并在确定了二者之间存在显着正相关的关系之后,提出改善校长激励行为、提升教师对学校组织认同水平的建议。本研究主要分为以下叁个部分:第一部分,校长激励行为与教师对学校组织认同相关研究的理论基础。校长激励行为与教师对学校组织认同最先源于激励和组织认同的研究。随着历史的发展,理论世界的多元化和交叉性的来临,校长激励行为、教师对学校组织认同等概念逐渐跃入研究者的视野。本文基于教育管理者的角度,审视校长激励行为与教师对学校组织认同的相关关系,追溯二者发展的渊源,并对其概念及内涵做出界定。第二部分,校长激励行为与教师对学校组织认同相关研究的实证调查。校长激励行为与教师对学校组织认同之间的相关关系如何,需要到实践中进行广泛而扎实的调查。“相关”是一个统计学概念,需要有明确的量化数据来证明。本研究通过向教师发放问卷的方式,获得校长激励行为与教师对学校组织认同相关研究的样本数据,并运用有关统计方法对调查的结果进行分析。由于量化的数据对于结果的解释还不够完善,因此,笔者还通过对校长和教师的访谈调查,来了解当前校长激励行为的实际情况,并对访谈结果进行了整理。第叁部分,研究结论与建议。在实证调查的基础上,本研究得出叁个重要的研究结论:校长激励行为与教师对学校组织认同二者之间存在显着的正相关关系;当前教师认同学校组织,但认同的水平还有待提升;当前校长激励行为值得肯定,但还存在不足之处。一份完整的研究报告包括提出问题、分析问题、解决问题这叁个环节。在对研究结论进行原因分析和深入探讨的基础上,笔者从政府社会等外部因素和校长自身因素两个角度提出改进校长激励行为,提升教师对学校组织认同水平的研究建议。(本文来源于《华东师范大学》期刊2009-04-01）
龙湘攸[3]（1998）在《农村中小学校长激励行为论析──湘潭县响水乡的调查报告》一文中研究指出为了了解中小学校长如何在行政管理工作中灵活地运用激励行为这一法宝，有效地进行行政管理，笔者于1998年5月18日（星期一），对湘潭县响水乡和平中学和湘潭县购水乡石马学校的八位校长、副校长、书记进行问卷调查。在调查中发现激励行为的运用对调动广大教职工的工作(本文来源于《湘潭师范学院学报(社会科学版)》期刊1998年05期）
校长激励行为论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着社会、经济与教育的发展,学校组织的效能越来越受到人们的关注。影响组织效能的一个重要因素是组织领导者对组织成员的激励,同时,组织认同的研究结果表明,组织成员对组织的认同也是影响组织效能的一个关键因素。因此,对中学校长激励行为与教师对学校组织的认同这二者之间的相关关系进行研究,是一件非常有意义的工作。本研究采用访谈调查、问卷调查和文献分析等研究方法,对校长激励行为与教师对学校组织认同之间的关系进行探讨,并在确定了二者之间存在显着正相关的关系之后,提出改善校长激励行为、提升教师对学校组织认同水平的建议。本研究主要分为以下叁个部分:第一部分,校长激励行为与教师对学校组织认同相关研究的理论基础。校长激励行为与教师对学校组织认同最先源于激励和组织认同的研究。随着历史的发展,理论世界的多元化和交叉性的来临,校长激励行为、教师对学校组织认同等概念逐渐跃入研究者的视野。本文基于教育管理者的角度,审视校长激励行为与教师对学校组织认同的相关关系,追溯二者发展的渊源,并对其概念及内涵做出界定。第二部分,校长激励行为与教师对学校组织认同相关研究的实证调查。校长激励行为与教师对学校组织认同之间的相关关系如何,需要到实践中进行广泛而扎实的调查。“相关”是一个统计学概念,需要有明确的量化数据来证明。本研究通过向教师发放问卷的方式,获得校长激励行为与教师对学校组织认同相关研究的样本数据,并运用有关统计方法对调查的结果进行分析。由于量化的数据对于结果的解释还不够完善,因此,笔者还通过对校长和教师的访谈调查,来了解当前校长激励行为的实际情况,并对访谈结果进行了整理。第叁部分,研究结论与建议。在实证调查的基础上,本研究得出叁个重要的研究结论:校长激励行为与教师对学校组织认同二者之间存在显着的正相关关系;当前教师认同学校组织,但认同的水平还有待提升;当前校长激励行为值得肯定,但还存在不足之处。一份完整的研究报告包括提出问题、分析问题、解决问题这叁个环节。在对研究结论进行原因分析和深入探讨的基础上,笔者从政府社会等外部因素和校长自身因素两个角度提出改进校长激励行为,提升教师对学校组织认同水平的研究建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
校长激励行为论文参考文献
[1].苏清华.初中校长激励行为与教师工作积极性的关系研究[D].延边大学.2014
[2].杜宏静.中学校长激励行为与教师对学校组织认同的相关研究[D].华东师范大学.2009
[3].龙湘攸.农村中小学校长激励行为论析──湘潭县响水乡的调查报告[J].湘潭师范学院学报(社会科学版).1998