导读:本文包含了小组实践论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:监督方式,新民主,监督小组,界别,吴忠,履职水平,跟踪问效,党小组,监督内容,始终
小组实践论文文献综述
王茜[1]（2019）在《创新民主监督方式 提升监督工作实效》一文中研究指出吴忠市政协按照中央和区市党委的决策部署，着力加强和改进政协民主监督工作，在统筹推进评议监督、视察监督、提案监督等方式的基础上，坚持问题导向，结合委员界别和部门、单位业务特点，选派了67名特约监督员，组建了10个民主监督小组，创新开展了以小组为单位的特约监(本文来源于《华兴时报》期刊2019-12-27）
罗银萍[2]（2019）在《小学数学小组合作学习教学模式的实践探究》一文中研究指出素质教育背景下,对小学的教学目标有了更高的要求,不仅要学习课本知识,还要培养学生的语言沟通能力,这是社会发展所需要的技能之一。为了能够提高学生的交流能力以及合作能力,在小学教学中采用小组合作式的教学方式进行教学,本文将对小学数学小组合作学习教学模式的实践进行探究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
冯宇光[3]（2019）在《小组合作学习在初中生物教学中的实践初探》一文中研究指出初中生物教师在新课程理念指导下开展小组合作学习活动,这是当前保障其课堂教学实效性的重要举措,符合新课改对学生提出的"自主、合作、探究"的要求,让学生在合作学习时既兼顾学生个体的自主发展,又能够保证学生发挥合作精神,展开合理的探究学习活动。基于此,主要针对人教版初中生物教学中的小组合作学习策略进行详细地分析,以期构建高效的初中生物课堂。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年35期）
付仕国[4]（2019）在《小组合作模式下小学数学教学实践分析》一文中研究指出当前,我国小学数学教学水平在不断提高,教师方法和教学模式的创新更加重要。这也是目前中国小学数学改革的方向,可以促进小学生的全面发展,提高他们的整体素质。结合我国小学数学的教学现状,小组学习法可以有效地培养学生的团队合作意识,也可以有效地保证教学质量,使小学生在轻松愉快的气氛中学习和运用相应的数学知识。因此,小学数学教师必须在教学实践中积极运用小组合作学习方法,建立新的教学模式,以保证数学教学质量。本文探讨了小学数学小组的合作学习模式。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
马玉珍[5]（2019）在《高效课堂背景下学习小组评价机制的构建与实践》一文中研究指出合作学习小组的评价是对小组合作过程和组员合作表现的一个监测,是促进小组合作学习有效化的重要一环。高校课堂教学中的小组评价方式需要多样化,主要包括小组内自评、小组间的互评和教师的点评。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年36期）
张会斌[6]（2019）在《浅析小组合作理论下小学数学教学实践探究》一文中研究指出数学教学是小学阶段的重要课程,在传统教学理念下,大部分教师习惯采用讲授式教学方式,通常是根据数学概念与公式引导学生进行死记硬背,然后开展题海战术教学方法,学生只能够被动式的学习,无法进行思维拓展。在新课程改革背景下,开展小组合作教学方法,有助于进一步发散学生的思维,通过你一言我一语,有助于提高学生的语言表达能力,进一步完善学生思维发展中存在的不足之处,有助于提高学生的团队协作能力,增强学生的数学学习兴趣与质量。所以本文基于此背景下,分析小组合作理论下,如何开展小学数学创新教学,并提出具体的创新教学对策。旨在进一步提高学生的数学学习兴趣,构建高效学数学课堂。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
刘先锋[7]（2019）在《浅析小组合作学习在初中历史课堂教学中的实践与思考》一文中研究指出小组合作教学在初中历史教学中具有重要的地位,对学生的学习具有重要的意义。在小组合作学习的过程中,小组合作学习能够激发学生的历史学习兴趣,引导学生自主思考,扩展思维,培养学生的创新意识和协作意识,提高学生的历史核心素养。本文就小组合作学习在初中历史课堂教学中的运用展开探究与思考,提出合理的意见与建议。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年22期）
彭雨露[8]（2019）在《小组工作介入农民工随迁子女社会融入实践研究——以中山市Z社区为例》一文中研究指出解决农民工随迁子女社会融入问题是和谐社会建设的重要内容。运用小组工作的方法,结合需要理论和小组动力学理论,在中山市Z社区开展"认识一夏"暑期社会融入支持小组,以探究提高农民工随迁子女社会融入程度的有效途径。研究发现,小组工作方法的介入使农民工随迁子女增强了对社区的认识,加强了与社区环境的互动,提高了社会融入程度。(本文来源于《智库时代》期刊2019年46期）
张立立[9]（2019）在《初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究》一文中研究指出初中物理中相应的理论大都是以数学的形式体现出来的,并且理论的科学合理性都是通过他的反面实现的,而这些理论是经过反复实验所得到的。另外,物理是一门建立在实验基础上的自然学科,而小学合作学习能够使得实验顺利实施。对此,教师可就初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究进行探讨。(本文来源于《学周刊》期刊2019年34期）
况迪,黄晓英[10]（2019）在《静脉用药调配中心建立质量管理小组的实践体会》一文中研究指出目的通过静脉用药调配中心(PIVAS)质量管理小组的建立及工作的开展,探索质量管理小组在静脉用药安全及质量管理中的作用。方法比较质量管理小组建立前后2年PIVAS的出科差错、科内差错及各个环节操作的考核指标,分析建立质量管理小组的意义。结果 PIVAS成立质量管理小组后,出科差错由0.012‰下降至0.004‰,科内差错由0.057‰下降至0.025‰,各环节操作考核不合格率由1.58%下降至0.74%。结论 PIVAS建立质量管理小组,对各个工作环节进行质量督查,可为静脉用药配置质量安全提供保障。(本文来源于《现代医药卫生》期刊2019年21期）
小组实践论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
素质教育背景下,对小学的教学目标有了更高的要求,不仅要学习课本知识,还要培养学生的语言沟通能力,这是社会发展所需要的技能之一。为了能够提高学生的交流能力以及合作能力,在小学教学中采用小组合作式的教学方式进行教学,本文将对小学数学小组合作学习教学模式的实践进行探究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小组实践论文参考文献
[1].王茜.创新民主监督方式提升监督工作实效[N].华兴时报.2019
[2].罗银萍.小学数学小组合作学习教学模式的实践探究[J].课程教育研究.2019
[3].冯宇光.小组合作学习在初中生物教学中的实践初探[J].中国校外教育.2019
[4].付仕国.小组合作模式下小学数学教学实践分析[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[5].马玉珍.高效课堂背景下学习小组评价机制的构建与实践[J].中国校外教育.2019
[6].张会斌.浅析小组合作理论下小学数学教学实践探究[J].才智.2019
[7].刘先锋.浅析小组合作学习在初中历史课堂教学中的实践与思考[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[8].彭雨露.小组工作介入农民工随迁子女社会融入实践研究——以中山市Z社区为例[J].智库时代.2019
[9].张立立.初中物理实验教学中小组合作学习的实践与研究[J].学周刊.2019
[10].况迪,黄晓英.静脉用药调配中心建立质量管理小组的实践体会[J].现代医药卫生.2019