内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗世纪中学010300
摘要：高中化学学习是枯燥抽象而且紧张的，为此只有激发学生的学习兴趣，提高学生的学习潜能，才能更有效率地完成教学任务，让每一位学生都能收获快乐、收获解决问题的能力技巧。兴趣是最好的老师，没有兴趣为基础的枯燥的学习和题海战术会消磨学生的信心和热情，让学生难以有效地完成规定的学习任务。
关键词：高中化学兴趣培养方法探究策略探讨
高中化学的学习有一定的方法可以遵循，我们应该丰富课堂教学活动，在不知不觉中培养学生的自主学习能力，才会达到事半功倍的效果。众所周知，化学教学除了书本知识的积累和学习以外，还有实验能力的培养等问题。要提高学生的探究能力，让学生成为课堂学习的主人，在相互交流和共同进步中感受到化学学习的乐趣并在轻松愉快的学习氛围下掌握学习要领。
一、高中化学教学中存在的问题
1.化学学习不能理论与实验相结合。
在高中化学教学过程中，老师的教学观念没有及时的与时俱进，为了有效地节省时间，老师甚至在讲解的过程中都不能控制好节奏和速度，更不用提高中化学实验的学习。化学的理论知识与实验知识是不可分割的有机整体，作为教师我们应该协调好这两者之间的关系，不能只顾着让学生进行更多的习题训练从而提高学习成绩，反而应该灵活地掌握化学课堂，让学生能够在实验中有所收获，而不是一味地在题海战术中无休止地进行学习。
2.化学教学不能与生活实际紧密联系。
在化学教学过程中，化学教学不能与生活联系起来，学生感觉很陌生而且很难接近，因此很难有积极的学习兴趣和求知欲望，这样在一定程度上影响了化学知识的学习和能力的提高。生活是一个大课堂，化学知识无处不在，我们一味地学习知识而不懂得运用知识解决生活中的实际问题，结果一定是本末倒置，学生很难真正有所进步。
3.化学课堂比较沉闷，没有活跃的课堂氛围。
高中的化学学习过程中，课堂气氛相对来说比较沉闷，学生不能及时地提出问题，很少有机会与老师和其他同学交流自己的心得和体会，这样在一定程度上，化学学习显得枯燥乏味，学生也不能及时地通过反馈得到知识的深入探究和能力的提高。化学课堂上传统的教学模式已经不能满足学生学习的需要，不能及时地分析问题、解决问题使得学生不能掌握扎实的基本功。
二、从兴趣入手提高高中化学教学
1.丰富课堂活动，让高中化学课堂变得丰富生动。
在化学教学过程中，教师应该不断完善自己的教育教学观念，丰富课堂活动，引导每一位学生都积极地投入到化学课堂的学习和探究中。比如，教师可以组织合作探究的教学模式，让学生学会讨论问题、明确分工更能让学生懂得合作和竞争的重要意义，对今后的学习和发展有至关重要的作用。丰富课堂活动可以组织相关的化学实验，实验的现象和实验的结果不仅会加深学生对知识的理解，更能在一定程度上直观地向学生展示实验的过程、原理、结论；并且通过这种方式会让学生产生学习兴趣，事半功倍。丰富课堂活动教师可以充分地利用多媒体辅助教学。
2.分析了解学生的学习特点，构建高效课堂。
高中化学教学过程中提高教学效率构建高效课堂最为重要，对此，教师应该分析了解学生的学习特点和对知识的理解接受情况，这样每一个学生都会在课堂上收获知识、收获能力。学生有明确的学习目标和清晰的学习思路才能感受到化学学习魅力；反之，如果学生一味地苦苦跟随老师的节奏，师生之间没有了解、没有沟通更没有共鸣，那么很难调动学生的学习兴趣，学生很难有强烈的学习兴趣。分析了解学生的特点，教师可以从学生的课堂发言情况、作业完成情况和与学生的沟通交流过程中不断熟悉、了解，有效地开展化学课堂教学，进行有针对性的训练。了解学生的特点更能加深师生之间的感情，彼此产生信任才会彼此配合、共同进步。
3.多元评价学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望。
多元的评价会让学生在不知不觉中从学习生活的各个方面严格要求自己，激发学生的学习斗志，这样会激发学生的求知欲望和前进的动力。要根据学生在课堂上的发言情况、作业的完成情况、实验的完成情况甚至是课堂纪律这几个方面考察学生、评价学生。与此同时，激发学生的学习兴趣，首先应该端正学生的学习态度，让学生意识到化学学习对学习和生活的重要意义；其次，教师应该让学生感受到学习化学的乐趣，比如化学知识与生活密切相关，包括铁锈的形成以及生活中一些看似很难解释的化学现象，将化学教学与生活联系起来，会最大程度地激发学生的学习兴趣。
高中化学教学是以提高学生的学习兴趣为基础的，只有让学生端正学习态度，不断完善并且严格要求自己，才会更有效地开展化学教学。化学学习过程不是负担，而是在不断的探究中了解一些神秘的生活现象，不断突破自己，才会达到事半功倍的效果。在此期间，我们不能懈怠，更应该掌握行之有效的方法，才能让化学教学有条不紊地顺利进行。
参考文献
[1]戚彩红新课程背景下高中化学高效课堂的构建[J].华中师范大学，2016。
[2]钟宝德浅论高中化学教学[J].小作家选刊，2016，（28）。