青海省海东市平安区第二幼儿园810600
摘要：在幼儿教学活动中，作为幼儿教师要在掌握规范化语言的基础上，做到情感性、趣味性、激励性、暗示性、适应性和简明扼要性，充分发挥语言的魅力，使天真无邪、纯真可爱的幼儿们伴着我们的语言健康快乐地成长。本文阐述了幼儿园教师的主要语言表达方式，简要分析了幼儿教学活动中幼儿教师语言表达方式对幼儿的影响，旨在促进幼儿健康成长。
关键词：幼儿园教师语言表达方式教学活动表达方式影响
语言是一门艺术，作为幼儿教师要在掌握规范化、标准化语言的基础上，转换角度，讲求艺术，与幼儿进行交流和沟通。同时要掌握幼儿身心发展的规律和特点，充分发挥语言的魅力，使幼儿快乐健康成长。
一、幼儿园教师的主要语言表达方式
1.指令性语言：要求幼儿“去干什么”。这是教师在一日活动中用得最多的一种语言表达方式，表明了幼儿活动的方向程序，带有明确的行动指向性。如：“吃完饭的小朋友到老师这儿排队。”
2.限制性语言：要求幼儿“不去干什么”。这种语言表达方式常带有预防或终止某种行为的目的，常常与第一种方式配合起来使用。如：“不许倒着滑滑梯。”
3.请求性语言（或求助性语言）：即“请求谁谁干什么”。如：“请你把门关上，好吗？”
4.评价性语言：判断幼儿“做得对错”。评价性语言往往紧随幼儿的行为之后出现，并伴随着一定的指令性或限制性语言，对幼儿具有参照和导向的作用。如：“小明坐得最端正。”“他回答得真好，声音很响亮，大家为他鼓鼓掌。”
二、幼儿教学活动中幼儿教师语言表达方式对幼儿的影响分析
1.幼儿教师语言表达方式会影响幼儿的学习兴趣。兴趣是学习动机产生的源泉，也是学习获得良好效果的保证，因此保持幼儿的好奇心、激发幼儿的学习和探索兴趣是教师的职责之一。除了学习材料、学习环境等客观因素能够激发幼儿的学习兴趣外，教师的语言引导无疑是学习兴趣产生和保持的重要影响因素之一。教师富有感情的语言，幼儿爱听、乐意听，不仅可以节省时间，减轻幼儿的认知负担，提高学习效率，而且还能够使幼儿对幼儿园、对学习产生浓厚的兴趣和积极的学习动机。
2.幼儿教师语言表达方式还会影响幼儿良好行为规范的形成。教师语言对幼儿行为规范的养成不是通过说教产生影响，而是由教师的暗示潜移默化地发生作用。幼儿的行为具有一定的波动性，难以保持，业已产生的某种道德行为还需要经过多次和不同形式的正向强化才能逐渐成为幼儿的一种自觉行为。教师及时的语言表扬、鼓励、奖励，对幼儿良好的行为表现会起到加强和促进作用，及时、恰当的批评、否定等也会在一定程度上减弱、消除幼儿的不良行为。
3.幼儿教师积极的语言表达方式能够稳定幼儿情绪。幼儿园老师合适的语言能够起到稳定幼儿情绪、激发幼儿积极情感的作用，为幼儿的情绪情感发展提供良好的心理背景。通常，老师不经意的一句“你今天真帅”可能让一位小男孩向同伴炫耀一上午，幼儿表现好时一句“你表现真棒，老师把大拇指送给你”可能使这位幼儿以后表现得更棒。老师经常恰当的赞扬、鼓励、肯定、安慰的语言，会使幼儿感受到被尊重、关爱，被理解和接纳，产生被重视感和安全感。老师积极、稳定的语言及态度会影响甚至改变一个幼儿。试想，如果当时老师一味厌烦幼儿，用消极的语言态度说幼儿，幼儿会信任老师、喜欢老师吗？
4.幼儿教师消极的语言表达方式不利于幼儿情绪、情感的正常发展。幼儿教师的消极语言会使幼儿产生抵触情绪，影响幼儿的自尊、自信，也会影响幼儿与教师之间的和谐关系。如某小朋友，生活在一个单亲家庭，性格比较内向，平时不太与其他小朋友交流。有一次，在上音乐活动时，教师教了一首歌曲《值日生歌》，教完后，教师请几个小朋友上来领唱。请到该小朋友后，他就站着不动，也不唱。教师非常生气，责问他：“为什么你不唱，刚刚教师不是教过了吗？”他刚开始不吭声，但当教师让其他小朋友领唱时，他却放声大哭起来。教师立即意识到，自己的语言态度伤害到幼儿了。这个幼儿本来就有着不安全感，教师这样说他，就增加了幼儿不安全和不稳定的情绪，导致幼儿用哭来发泄心中的害怕。
5.幼儿教师恰当的语言表达方式会影响幼儿主动思考的能力。优秀幼儿教师的语言魅力就在于其能够在活动过程中化深奥为浅显、化抽象为具体、化平淡为神奇，从而激发幼儿的学习兴趣，引起幼儿的注意力和求知欲望。优秀的教师之所以深受幼儿的喜欢，其组织的活动之所以能给幼儿留下深刻印象，除了他们有丰富的知识之外，纯熟、优美的语言是一个重要因素，他们的语言可以使幼儿的一日生活更具有趣味性和艺术性。
幼儿园教师语言表达方式作为组织幼儿日常活动的重要手段，几乎每时每刻都要用到，因此教师要充分发挥自己的语言艺术，并不断改进自己的语言艺术。而且幼儿园教师的语言修养在很大程度上决定着幼儿在活动中脑力劳动的效率。教师积极、快乐的语言态度会使幼儿产生正面的情绪，反之会使幼儿产生负面的情绪，因此探讨分析幼儿园教师语言表达方式对幼儿的影响具有重要意义。
参考文献
[1]庄小展论幼儿园语言环境对幼儿语言发展的影响[J].读与写，2015，（02）。
[2]李文谈幼儿教师的语言对孩子们的影响[J].中学生导报，2015，（03）。