导读:本文包含了相似性假设论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:压缩感知,非局部相似性,多假设重构,分布式视频编码
相似性假设论文文献综述
杜秀丽,胡兴,陈波,邱少明[1]（2019）在《基于加权非局部相似性的视频压缩感知多假设重构算法》一文中研究指出分布式视频压缩感知(Distributed Compressed Video Sensing,DCVS)多假设重构算法将传统视频编码中的多假设预测运动估计思想引入到分布式压缩感知视频编码系统中,改善了对视频序列的重构质量。在该算法中,大变化块采用本帧邻域块信息作为参考,而当本帧邻域块含有较多纹理和细节时,算法性能有待提高。为此,对非局部相似性的思想进行改进,提出基于加权非局部相似性的分布式视频压缩感知多假设重构算法。在该算法中,对大变化块中的纹理块采用加权非局部相似性在相邻已重构帧中寻找自相似块,最终生成辅助重构信息块;对于非纹理块,则简单利用加权非局部相似性生成相似块。对不同特点的视频序列的仿真实验结果表明,改进后的算法有效改善了视频序列的重构质量,具有较优的重构SSIM,PSNR指标,其中PSNR约提高1dB。(本文来源于《计算机科学》期刊2019年01期）
刘敬林[2]（2017）在《自我觉察对大五人格假设相似性与自评—他评一致性的调节作用研究》一文中研究指出背景对他人做出评价是日常社交生活中一个重要的组成部分,作为一种评价方式可以应用于许多自评不易准确判断的领域。已有研究表明自我表露与自我觉察密切相关,自我表露与他评所需要的信息的质和量有关,同时自我觉察作为个体特质的一部分也影响他评的准确性。目的通过研究自我觉察对大五人格假设相似性和自评-他评一致性的调节作用,以了解人际沟通的不同方式,为提高他评准确性提供数据支持。方法使用大五人格10项目量表中文版(TIPI-C)和自我觉察量表中文版问卷(SCS-C),在河南省两所高校和河北省一所高校发放问卷。采用整群方便取样方法及循环设计收集数据。共发放问卷240份,有效数据215份。采用皮尔逊相关分析及分层回归方法。运用SPSS19.0对数据进行处理。结果1、现在大学生私我意识得分低于7年前大学生私我意识得分,而公我意识得分高于7年前大学生公我意识得分,社交焦虑差异不大。2、宜人性、责任心及神经质维度存在假设相似性;大五人格五个维度均存在自评-他评一致性。3、在大五人格假设相似性上:外倾性维度,自我觉察叁维度无显着主效应和调节作用;宜人性维度,公我意识存在显着负主效应和调节效应,其它两个维度无;责任心维度,公我意识存在显着负向调节效应,社交焦虑存在显着负向主效应,私我意识无;神经质维度,社交焦虑存在显着负向主效应,其它两个维度无;知识开放性维度,公我意识存在显着负向调节作用,其它两个维度无。4、在大五人格自评-他评一致性上:外倾性维度,私我意识存在显着负向主效应和正向调节作用,公我意识存在显着正向调节作用,社交焦虑无;宜人性维度,公我意识存在显着负向主效应,其它两个维度无;责任心维度,私我意识存在显着正向调节作用,社交焦虑存在显着负向调节作用,公我意识无;神经质维度,社交焦虑存在显着负向调节作用,其它两个维度无;知识开放性维度,自我觉察叁维度无显着主效应和调节作用。结论与七年前相比,大学生私我意识降低,公我意识提高。大学生在宜人性、责任心及神经质维度倾向于将个体特质投射到他人身上;在大五人格五个维度均表现明显自评-他评一致性。公我意识影响个体对他人责任心的评价,高公我意识个体在责任心、宜人性及知识开放性不易将个人特质投射到他人身上;社交焦虑影响个体对他人神经质的评价。公我意识影响个体表达宜人性,且提高外倾性自评-他评一致性;私我意识影响个体表达外倾性,且提高外倾性和责任心自评-他评一致性;社交焦虑影响责任心和神经质自评-他评一致性。(本文来源于《郑州大学》期刊2017-05-01）
赵路[3]（2012）在《新发现挑战月球形成主打理论》一文中研究指出本报讯（赵路） 对月球岩石进行的一项化学分析或许将迫使科学家修正有关这颗卫星形成的主导理论，即它是在一颗火星大小的天体于大约45亿年前撞击早期地球时形成的。 如果真是这样，月球应当承载着地球及其“第二位”母亲的化学信息。然而一项发表在3月25日(本文来源于《中国科学报》期刊2012-03-27）
陈斌斌[4]（2009）在《作为社会和文化情境的同伴圈子对儿童学业/社会能力发展的影响》一文中研究指出儿童与同伴的经历是儿童独特的发展情境。同伴社会圈子是同伴群体人际互动中重要的表现形式,它作为儿童发展中重要的社会和文化情境,对儿童的社会性发展起着重要而又独特的作用。在中国社会变迁过程中,来自不同社会文化背景的儿童有机会在同一班级中互相交往,形成不同文化类型的同伴圈子,并相应的形成不同的圈子文化准则。基于同伴圈子而存在的社会文化准则有助于解释群体特定的社会行为。因此,在中国独特的社会文化背景下,探讨同伴圈子的社会化过程不应该离开圈子自身的文化背景的作用。鉴于此,本研究主要目的在于,应用多层线形模型(HLM)技术以及基于同伴圈子的相似性假设探讨圈子社会情境对儿童社会和学业能力发展的促进作用,以及圈子文化背景对圈子社会化过程的调节作用。研究选取江苏省南通市位于城乡结合部的某小学3至5年级898名儿童作为被试进行一年的跟踪调查,其中在第一年当地城市儿童占36.5%,当地农村儿童占48.8%,流动儿童占10.4%。学生在第一和第二年都完成《班级戏剧》和《社会认知地图》问卷,教师在第一和第二年都完成《学生学业评定》。研究结果表明:(1)在个体层面上,圈子成员比孤立者有显着高的社交性、亲社会性、自主性、同伴接纳以及学业成就。城市儿童的自主性分别显着地高于农村和流动儿童,而后两者无显着差异。亲社会性在性别和文化背景方面存在显着的交互作用。(2)在社会和学业能力方面,儿童会依据个体特点的相似性来组成同伴圈子,而且不同圈子之间存在显着的差异。儿童愿意与不同文化背景的同伴交往,形成不同类型社会文化背景的同伴圈子(3)除亲社会性之外,儿童的社交性、自主性以及学业成就的发展随着同伴圈子相应的能力的提高而正向发展。(4)同伴圈子对上述学业/社会能力发展的影响随着圈子所注重的社会文化准则的差异而有所不同。农村-城市圈子比农村-流动圈子对儿童社交性发展的影响要显着地大;在农村圈子的儿童,他们的自主性水平随着圈子自主性的提高而更易于正向发展;在农村-城市圈子的儿童,他们的个体学业成就随着圈子学业成就的提高而更易于正向发展;在农村-流动圈子中的儿童比起农村-城市圈子的儿童,其学业成就水平随着圈子学业成就水平的提高相应地更倾向于朝着正向发展。(本文来源于《上海师范大学》期刊2009-01-01）
林精华[5]（2006）在《假设抑或真实:“中俄文化相似性原则”(叁)》一文中研究指出叁不能否认,在“中俄文化相似性原则”下译介和接受俄国文学给中国带来的巨大效益。但是,站在现代民族国家观念、承认民族性在某种程度上比国际共同的意识形态更为重要的立场上,我们必须看到,在这种原则下想象俄国,也给中国生成自己的现代性制造了严重的后果。作为一个民(本文来源于《俄罗斯文艺》期刊2006年01期）
林精华[6]（2005）在《假设抑或真实:“中俄文化相似性原则”(二)》一文中研究指出林精华二“中俄文化相似性原则”这一很有亲和力之说,很快获得了广泛的认同,并成为认识俄国文学的标准和方法论,甚至促进新文学的发展在主流上也是要以写实性策略去关注人生和社会问题的。面对各类俄国文学作品时,很多翻译家和不少读者大多把文学所叙述的内容与中国问题联(本文来源于《俄罗斯文艺》期刊2005年04期）
相似性假设论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
背景对他人做出评价是日常社交生活中一个重要的组成部分,作为一种评价方式可以应用于许多自评不易准确判断的领域。已有研究表明自我表露与自我觉察密切相关,自我表露与他评所需要的信息的质和量有关,同时自我觉察作为个体特质的一部分也影响他评的准确性。目的通过研究自我觉察对大五人格假设相似性和自评-他评一致性的调节作用,以了解人际沟通的不同方式,为提高他评准确性提供数据支持。方法使用大五人格10项目量表中文版(TIPI-C)和自我觉察量表中文版问卷(SCS-C),在河南省两所高校和河北省一所高校发放问卷。采用整群方便取样方法及循环设计收集数据。共发放问卷240份,有效数据215份。采用皮尔逊相关分析及分层回归方法。运用SPSS19.0对数据进行处理。结果1、现在大学生私我意识得分低于7年前大学生私我意识得分,而公我意识得分高于7年前大学生公我意识得分,社交焦虑差异不大。2、宜人性、责任心及神经质维度存在假设相似性;大五人格五个维度均存在自评-他评一致性。3、在大五人格假设相似性上:外倾性维度,自我觉察叁维度无显着主效应和调节作用;宜人性维度,公我意识存在显着负主效应和调节效应,其它两个维度无;责任心维度,公我意识存在显着负向调节效应,社交焦虑存在显着负向主效应,私我意识无;神经质维度,社交焦虑存在显着负向主效应,其它两个维度无;知识开放性维度,公我意识存在显着负向调节作用,其它两个维度无。4、在大五人格自评-他评一致性上:外倾性维度,私我意识存在显着负向主效应和正向调节作用,公我意识存在显着正向调节作用,社交焦虑无;宜人性维度,公我意识存在显着负向主效应,其它两个维度无;责任心维度,私我意识存在显着正向调节作用,社交焦虑存在显着负向调节作用,公我意识无;神经质维度,社交焦虑存在显着负向调节作用,其它两个维度无;知识开放性维度,自我觉察叁维度无显着主效应和调节作用。结论与七年前相比,大学生私我意识降低,公我意识提高。大学生在宜人性、责任心及神经质维度倾向于将个体特质投射到他人身上;在大五人格五个维度均表现明显自评-他评一致性。公我意识影响个体对他人责任心的评价,高公我意识个体在责任心、宜人性及知识开放性不易将个人特质投射到他人身上;社交焦虑影响个体对他人神经质的评价。公我意识影响个体表达宜人性,且提高外倾性自评-他评一致性;私我意识影响个体表达外倾性,且提高外倾性和责任心自评-他评一致性;社交焦虑影响责任心和神经质自评-他评一致性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
相似性假设论文参考文献
[1].杜秀丽,胡兴,陈波,邱少明.基于加权非局部相似性的视频压缩感知多假设重构算法[J].计算机科学.2019
[2].刘敬林.自我觉察对大五人格假设相似性与自评—他评一致性的调节作用研究[D].郑州大学.2017
[3].赵路.新发现挑战月球形成主打理论[N].中国科学报.2012
[4].陈斌斌.作为社会和文化情境的同伴圈子对儿童学业/社会能力发展的影响[D].上海师范大学.2009
[5].林精华.假设抑或真实:“中俄文化相似性原则”(叁)[J].俄罗斯文艺.2006
[6].林精华.假设抑或真实:“中俄文化相似性原则”(二)[J].俄罗斯文艺.2005