导读:本文包含了输出与输入论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:英语,语言实践活动,语言输出,可理解性,目标语言,语言习得,动态平衡,语言输入假说,情境教学,克拉申
输出与输入论文文献综述
刘邺羲[1]（2019）在《创新思维，构建英语学习输入与输出之间的动态平衡》一文中研究指出小学英语教师应关注学生英语习得的过程，而语言的输出便是焦点。克拉申的语言输入假说认为，只有当学习者接触到“可理解性语言输入”，才能产生习得。但在小学英语教学中，我们看到语言输入并未带来高质量输出，也就是说，课堂中语言输入与语言输出严重失衡。由此可见，仅有(本文来源于《江苏教育报》期刊2019-12-11）
高鹏飞[2]（2019）在《输入输出型任务对飞行学生词汇附带学习的影响》一文中研究指出本文旨在比较输入型和输出型任务对学生词汇附带学习的影响,特别是对不同成绩学习者的影响。研究采用实证法,受试是中国民航飞行学院大一第二学期的2个自然班,共80人。实验中,2个班级的受试被要求完成2个不同任务:只阅读和写小结,通过2次后测来收集数据,最后用SPSS进行分析。在分析时,2组受试又被进一步分成了4个小组进行比较,从而确定不同的任务对不同成绩学习者的影响。研究结果为:1)输出型任务比输入型任务更加有效。2)不同任务对不同学生有不同的影响。在每个任务组内,高分组比低分组获益更多。跨组来看,学生受到的影响不尽相同。相对于低分组,高分组从输出型任务中获益更多。(本文来源于《民航学报》期刊2019年06期）
徐关澄,孟向军,吕淼,孙亮,陈雪[3]（2019）在《基于宽电压范围输入多路输出的开关电源设计》一文中研究指出变流器系统电源多采用高频开关电源。由于变流器系列产品源输出电压范围较宽,且变流器系统电源要求输出路数较多,因此要求开关电源输入电压范围宽,多路输出,性能稳定且成本低廉。提出了基于宽输入多路输出的高压开关电源设计方案;采用双管反激电路拓扑;设计了主变压器、驱动变压器、控制电路、副边输出整流二极管等电路主要部分。通过PSIM软件仿真及实物调试,验证了该方案低成本满足项目对开关电源输入电压宽多路输出且具有保护功能的要求。(本文来源于《自动化与仪表》期刊2019年11期）
杨文阁,王晓强[4]（2019）在《故障安全输入输出模块的设计与实现》一文中研究指出故障安全输入输出模块是安全计算机系统的重要组成部分,是系统安全可靠运行的基础。对安全输入输出模块的主要特征、安全设计策略进行了分析和说明,并对故障安全输入输出模块的硬件设计与实现给出了具体的建议。(本文来源于《工业控制计算机》期刊2019年11期）
徐明[5]（2019）在《基于“输出驱动——输入促成假设”的高中英语写作教学策略》一文中研究指出"输出驱动——输入促成假设",是一种创新性的教学模式。这一写作教学方法,避免出现"轻输出、重输入"的教学观念,忽视学生这一课堂主体等现象,真正做到了以学生为课堂中心,注重培养其创新性与批判性思维,通过不断调整英语学习中的输出与输入的关系,实现了输出与输入间的有效联系,为提高学生的写作素养,增强课堂的实效性奠定了一定的基础。同时,也推动了教育改革,使教学的效果得到了明显的提升。1."输出驱动——输入促成假设"的理论概述克拉森曾经指出,输入假设是指学生在开展学习(本文来源于《中学生英语》期刊2019年42期）
张书维[6]（2019）在《行为公共管理学视角下群体性事件的“输入-输出”机制:冰山模型》一文中研究指出文章从行为公共管理学视角出发,探索群体性事件的"输入-输出"机制,据此提出"冰山模型"。冰山模型的理论意义体现在实现群体性事件两大主体的有机互动,打通过去割裂分化的群体性事件研究路径,串联群体性事件从酝酿到爆发的全过程;实践价值凸显为对输入环节的探讨将服务于群体性事件的预防,对输出环节的探讨将服务于群体性事件的化解,合起来必将有利于基层风险治理体系的构建。(本文来源于《贵州省党校学报》期刊2019年05期）
修岩[7]（2019）在《基于输入输出理论议中职英语教学问题与对策》一文中研究指出英语教学为学生理解这门语言的信息、掌握这门语言的规律、利用这门语言于学习和工作乃至沟通交际提供基础,学生对这门语言的习得要检验于"看得懂""说得出""用得上"。以为国家培养能够在第一线工作的高素质劳动者和中、初级专门人才为己任的我国中职学校普遍开设了英语课程,但英语的输入与输出之间的逆差很大,尤其是学生的口语能力不足。因之有必要基于输入输出理论分析和探讨中职学校英语教学的问题与对策,充分认识和积极破解语言的输入与语言输出不对等问题,或称之为"富输入""乏输出"问题,以语言输入与语言输出的相辅相成来进一步提高中职学校英语教学质量。(本文来源于《现代交际》期刊2019年21期）
黄小玲[8]（2019）在《构建输入与输出动态平衡的小学英语课堂教学》一文中研究指出语言类科目的学习讲究持久的识记。同样在小学英语的课堂教学中,通过课堂知识的学习掌握并运用于实际生活中,是语言学科的特点。本文通过研究构建输入于输出动态平衡的小学英语课堂的策略,将内容分为以下叁部分,希望可以带来不一样的教学理解。一、坚持英语教学,奠基语言输入在小学英语教学过程中,教师要转变传统的课堂教学方式,在对学生进行英语课堂教学时,尽量使用英语交流,让学生从课堂开始就慢慢形成习惯,而不是大量地使用中文教学,应该中英文结合,并且英文应占据(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年32期）
仵宁,孙瑞,苏琴[9]（2019）在《输入和输出假设理论对大学英语阅读教学的启示》一文中研究指出语言输入和语言输出是二语习得的两个重要方面。本文以输入和输出假设理论为指导,探讨了输入和输出假设理论在大学英语阅读教学中的应用,以期为大学英语阅读教学提供参考。(本文来源于《校园英语》期刊2019年46期）
刘瑞娟,聂卓赟,罗艾[10]（2019）在《两输入两输出系统回路时滞裕度的频域计算方法》一文中研究指出为更加方便准确地得到时滞裕度,针对两输入两输出系统提出回路时滞裕度的频域计算方法。通过求解规则几何图形的交点计算时滞稳定边界,利用范数不等式给出频率范围估算方法,从而减小计算量;在估计区域内计算所有时滞稳定边界,通过作图确定时滞裕度。仿真算例表明,该方法计算简便,同时适用于时滞系统和高阶系统时滞裕度的确定。(本文来源于《厦门理工学院学报》期刊2019年05期）
输出与输入论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文旨在比较输入型和输出型任务对学生词汇附带学习的影响,特别是对不同成绩学习者的影响。研究采用实证法,受试是中国民航飞行学院大一第二学期的2个自然班,共80人。实验中,2个班级的受试被要求完成2个不同任务:只阅读和写小结,通过2次后测来收集数据,最后用SPSS进行分析。在分析时,2组受试又被进一步分成了4个小组进行比较,从而确定不同的任务对不同成绩学习者的影响。研究结果为:1)输出型任务比输入型任务更加有效。2)不同任务对不同学生有不同的影响。在每个任务组内,高分组比低分组获益更多。跨组来看,学生受到的影响不尽相同。相对于低分组,高分组从输出型任务中获益更多。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
输出与输入论文参考文献
[1].刘邺羲.创新思维，构建英语学习输入与输出之间的动态平衡[N].江苏教育报.2019
[2].高鹏飞.输入输出型任务对飞行学生词汇附带学习的影响[J].民航学报.2019
[3].徐关澄,孟向军,吕淼,孙亮,陈雪.基于宽电压范围输入多路输出的开关电源设计[J].自动化与仪表.2019
[4].杨文阁,王晓强.故障安全输入输出模块的设计与实现[J].工业控制计算机.2019
[5].徐明.基于“输出驱动——输入促成假设”的高中英语写作教学策略[J].中学生英语.2019
[6].张书维.行为公共管理学视角下群体性事件的“输入-输出”机制:冰山模型[J].贵州省党校学报.2019
[7].修岩.基于输入输出理论议中职英语教学问题与对策[J].现代交际.2019
[8].黄小玲.构建输入与输出动态平衡的小学英语课堂教学[J].英语画刊(高级版).2019
[9].仵宁,孙瑞,苏琴.输入和输出假设理论对大学英语阅读教学的启示[J].校园英语.2019
[10].刘瑞娟,聂卓赟,罗艾.两输入两输出系统回路时滞裕度的频域计算方法[J].厦门理工学院学报.2019
标签：英语; 语言实践活动; 语言输出; 可理解性; 目标语言; 语言习得; 动态平衡; 语言输入假说; 情境教学; 克拉申;