导读:本文包含了互助学习论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生本教育理念,初中数学课堂,小组互助,合作学习
互助学习论文文献综述
李兰女[1]（2019）在《生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式》一文中研究指出生本教育理念下,实践初中数学课堂小组互助合作学习模式,积极意义明显,充分体现素质教育;体现了学生主体性,培养了学生团队协作意识;充分发挥取长补短的作用。因此,教师要营造活跃的课堂气氛、合理设置讨论的问题、运用合适的评比方法、强化互助学习的反馈,实践小组互助合作学习,从而推动互助学习渐入佳境,以培养学生合作意识和实践能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
孙丽[2]（2019）在《浅谈小学语文课堂教学中自主互助学习方式的建构》一文中研究指出在小学语文教学活动中,有效自主互助学习方式的建构直接影响着学生学习主动性的调动。把课堂教学舞台让给学生,使学生主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,语文课堂必然焕发出生命的活力。随着新课程改革的全面推进,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》反复阐述了学生自主学习发展和倡导学生自主学习的重要性与方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中也提出了相应的要求:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"笔者在阐述小学自主互助学习课堂涵义的基础上,给出了一些小学语文自主互助学习课堂教学模式的相关指导策略。(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
岳晓艳[3]（2019）在《同伴互助联合微格学习法在护理技能社团培训中的应用探索》一文中研究指出[目的]通过护理技能社团进行同伴互助联合微格学习法试点,探索更加高效的竞赛选手选拔和培养方式,最大限度避免因竞赛而造成教育资源分配不公。[方法]将自愿参加护理技能社团的51名学生随机分为观察组(25人)和对照组(26人)。对照组采用示教+自主练习+视频教材观摩的传统学习法,观察组采用同伴互助联合微格学习法。干预16周后进行操作考核评价以及在干预前后进行学生评判性思维能力量表测试。[结果]观察组较对照组学生在技能考核成绩以及评判性思维量表得分两方面均表现优异,差异有统计学意义(P<0.05)。[结论]在护理技能社团学习中采用同伴互助联合微格学习法可以有效提升学生评判性思维能力以及技能操作水平,同时可以减轻辅导老师的教学工作量,节约教学资源。(本文来源于《全科护理》期刊2019年32期）
胡银君,魏勇珍,林守珠,李蕊平[4]（2019）在《手术室护理教学中结合同伴互评的互助学习策略应用研究》一文中研究指出目的:探讨手术室护理教学中结合同伴互评的互助学习策略的应用效果。方法:选取2016年9月～2018年9月在我院实习的40例护生并随机分为对照组和试验组各20例,对照组接受常规教学,试验组则接受互助学习和同伴互评相结合的教学方法,对比两组培训效果。结果:试验组优良率为95.00%,显着高于对照组的70.00%(P<0.05);试验组分析和解决问题的能力、团队合作能力、学习主动性和无菌观念等教学效果评分均显着高于对照组(P<0.05)。结论:在手术室护理教学中采用互助学习联合同伴互评的学习策略,护生的操作技能有所提高,且教学效果更好,值得推广。(本文来源于《按摩与康复医学》期刊2019年21期）
张宏利,王国栋[5]（2019）在《高中历史课堂讨论、互助学习与校园网结合的尝试》一文中研究指出自从新课改实行以来,对讨论、互助学习的研究成为了热点。但真正将校园网与历史学科学生讨论、互助学习结合起来的几乎没有。本文从讨论、互助学习与校园网结合的现状,将校园网与高中历史课堂讨论、互助学习结合的方法,高中历史课堂讨论、互助学习与校园网结合的意义等方面对这一问题进行了初步思考。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年21期）
李新[6]（2019）在《浅谈“创设情境式的学习小组互助式学习”社区少儿古诗词课程教学策略》一文中研究指出少儿教育是社区教育的重要组成部分,古诗词是中国文化的瑰宝,也是对少儿文学素养和爱国情怀培养的首选,但针对少儿古诗词学习,并没有形成适合该群体的古诗词课程的教学模式,结合前期的调查研究,本文提出"创设情境式的学习小组互助式学习"模式,介绍了该模式下基本涵义、四个教学环节以及效果检验等。(本文来源于《北方文学》期刊2019年30期）
阚德龙[7]（2019）在《创设自主互助学习型课堂 突出学生的主体地位》一文中研究指出随着"自主互助学习型课堂"教学改革的不断深入,教师不可避免地需要思考自己的教学行为是否符合新课程的理念。其中很重要的就是改变学生的学习状态,学生的学习状态可以从多个角度来分析,其中之一就是突出学生的主体地位。在教学"我国面临严峻挑战"一课时。我把学生分成叁大组,每组选出一名组长,自选题目。把本课分成人口、资源、环境叁个板块。之后把每个大组再分成叁个小组,选出小组长后,我开始用屏幕展示问题。(本文来源于《黑龙江教育(中学)》期刊2019年10期）
王铁刚[8]（2019）在《学习互助 思想互促 难题互解》一文中研究指出“习近平新时代中国特色社会主义思想和习近平强军思想博大精深、内涵丰富，如何做到学深悟透、融会贯通？这次主题教育学习内容多、工学矛盾突出，如何见缝插针、化整为零、动中抓学？”“不忘初心、牢记使命”主题教育开展以来，海军后勤部党委着眼解决支部集体学习(本文来源于《解放军报》期刊2019-10-08）
田杰[9]（2019）在《高职计算机基础教学中“互助性学习”教学模式分析》一文中研究指出为了提高高职院校计算机基础教学效率,需要转变教学思想,调整教学模式,从而将学生放在主体地位,培养学生的自主学习能力和思维创新能力,使学生能够充分符合当今市场对人才的需求,这也是高职教育院校当前面临的巨大挑战。随着计算机基础教学课程不断改革,根据高职院校结合课程的具体要求和学生的实际情况探索出一种全新的教学模式,即互助性学习模式,这种教学模式不仅能够提升计算机基础教学的课堂效率,还能够让学生在学习中通过灵活运用解决生活中遇到的各种问题,当前已经有了较为显着的教学效果,也是高职计算机基础教学的未来发展方向。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年28期）
陈月华,钱深,贾秋芳,刘满春,关锐[10]（2019）在《同伴互助学习模式在ICU年轻护士专科培训中的应用研究》一文中研究指出[目的]探讨同伴互助学习模式在ICU年轻护士专科培训中的应用效果。[方法]选取某叁级综合医院综合ICU和EICU工作3年以下的38名护士作为研究对象,按整群抽样法随机抽取EICU护士18名为对照组,抽取综合ICU护士20名为试验组,对照组采用常规专科护士培训方法,试验组在常规培训方法的基础上运用同伴互助学习模式,两组进行为期12 mon的培训,培训前后运用护理行为六维度(6-D)量表、理论和操作测试、医生对护士工作满意度等方面进行评价。[结果]试验组在理论和操作测试成绩、医生对护士工作满意度、护理行为各维度的测评分值均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。[结论]在常规培训基础上运用同伴互助学习模式,能提高ICU年轻护士专科培训效果,有效地实现年轻护士从理论到实践的过渡,值得临床推广。(本文来源于《河南大学学报(医学版)》期刊2019年03期）
互助学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在小学语文教学活动中,有效自主互助学习方式的建构直接影响着学生学习主动性的调动。把课堂教学舞台让给学生,使学生主动实践,主动思考,主动探索,主动创造,语文课堂必然焕发出生命的活力。随着新课程改革的全面推进,教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》反复阐述了学生自主学习发展和倡导学生自主学习的重要性与方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中也提出了相应的要求:"积极倡导自主、合作、探究的学习方式。"笔者在阐述小学自主互助学习课堂涵义的基础上,给出了一些小学语文自主互助学习课堂教学模式的相关指导策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
互助学习论文参考文献
[1].李兰女.生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式[J].中华少年.2019
[2].孙丽.浅谈小学语文课堂教学中自主互助学习方式的建构[J].知识文库.2019
[3].岳晓艳.同伴互助联合微格学习法在护理技能社团培训中的应用探索[J].全科护理.2019
[4].胡银君,魏勇珍,林守珠,李蕊平.手术室护理教学中结合同伴互评的互助学习策略应用研究[J].按摩与康复医学.2019
[5].张宏利,王国栋.高中历史课堂讨论、互助学习与校园网结合的尝试[J].学苑教育.2019
[6].李新.浅谈“创设情境式的学习小组互助式学习”社区少儿古诗词课程教学策略[J].北方文学.2019
[7].阚德龙.创设自主互助学习型课堂突出学生的主体地位[J].黑龙江教育(中学).2019
[8].王铁刚.学习互助思想互促难题互解[N].解放军报.2019
[9].田杰.高职计算机基础教学中“互助性学习”教学模式分析[J].科技资讯.2019
[10].陈月华,钱深,贾秋芳,刘满春,关锐.同伴互助学习模式在ICU年轻护士专科培训中的应用研究[J].河南大学学报(医学版).2019