导读:本文包含了家庭健康护理论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:2型糖尿病,健康管理,家庭医生,护理
家庭健康护理论文文献综述
熊丹[1]（2019）在《2型糖尿病的健康管理及护理中家庭医生的应用价值》一文中研究指出目的:探讨2型糖尿病的健康管理及护理中家庭医生的应用价值。方法:研究对象:100例2型糖尿病,收集时间:2018年1月到2019年1月;将患者统一编号按照随机数表法将其分为对照组与观察组,其中对照组实施常规健康管理,观察组实施基于家庭医生的健康管理,观察两组护理效果。结果:观察组遵医嘱服药率(100.0%)、遵医嘱运动率(96.0%)、遵医嘱饮食率(92.0%)以及主动测量血糖率(100.0%),均高于对照组患者,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:2型糖尿病患者的治疗中实施基于家庭医生的健康管理护理模式能够提高患者的自我健康管理能力。(本文来源于《人人健康》期刊2019年21期）
高琳[2]（2019）在《家庭健康教育对脑膜炎患儿家长护理知识及患儿预后的影响》一文中研究指出脑膜炎是临床上较为多见的一种细菌感染性疾病,由病毒、细菌等侵袭中枢神经系统所引发。主要包括病毒性脑膜炎、化脓性脑膜炎以及结核性脑膜炎等疾病类型,其中化脓性脑膜炎的发生率最高,且症状典型,致残以及病死的风险均相对较高。如果未得到及时有效的治疗,极易引发癫痫、智力障碍以及脑积水等严重后遗症。由于小儿的各项身体机能尚未完全发育成熟,且身体免疫能力相对较差,因此给小儿脑膜炎的临床治疗工作带来了较大的难度。相关临床研究表明,加强对脑膜炎患儿家长的健康教育能有效提升其家庭护理能力,改善患儿的预后。本文选取2017年1月～2019年1月在本院接受治疗的脑膜炎患儿共58例进行研究,旨在分析家庭(本文来源于《家庭生活指南》期刊2019年10期）
何佳[3]（2019）在《远程护理联合家庭访视对精神分裂症病人健康知晓率及生活质量的影响》一文中研究指出目的:探讨远程护理结合家庭访视对精神分裂症病人健康知晓率和生活质量的影响。方法:根据随机数字表达法将我院2016年6月—2018年6月接收的90例精神分裂症病人分为对照组(常规出院指导)与研究组(远程护理联合家庭访视),比较两组干预后健康知晓率和生活质量。结果:干预后,研究组的健康知晓率和GQOLI-74评分均显着高于对照组(P<0.05)。结论:对精神分裂症病人出院后给予远程护理联合家庭访视干预,能够有效提高病人及家庭照护者的健康知晓率,提高其生活质量,值得推荐。(本文来源于《医学理论与实践》期刊2019年19期）
徐秀利,姜改宁,成怡敏[4]（2019）在《产后家庭延续性护理对二胎剖宫产术后母婴健康状况的影响》一文中研究指出目的探讨产后家庭延续性护理对二胎剖宫产术后母婴健康情况的影响。方法选取我院收治的480例剖宫产术后的二胎产妇作为研究对象,根据自愿及方便抽样的原则分为试验组和对照组,各240例。对照组采取常规护理模式,试验组在对照组基础上采取产后家庭延续性护理模式,比较两组的护理效果。结果试验组产妇产后并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。试验组产妇对新生儿照护知识点掌握度高于对照组(P<0.05)。试验组新生儿并发症总发生率低于对照组(P<0.05)。试验组产妇对产后护理的满意率高于对照组(P<0.05)。结论产后家庭延续性护理模式能及时预防和减少二胎剖宫产术后产妇和新生儿并发症的发生率,对产妇出院后康复及新生儿健康具有极大的促进作用。(本文来源于《临床医学研究与实践》期刊2019年28期）
王君君[5]（2019）在《以家庭为中心的护理模式在产后健康教育中的应用效果研究》一文中研究指出目的探讨以家庭为中心的护理模式在产后健康教育中的应用效果。方法选择2016年12月-2017年11月于我院进行分娩的初产妇150例,以随机数表法将其分为对照组与研究组,每组各75例。对照组产后采取常规口头宣教模式进行健康指导,研究组在此基础上采用以家庭为中心的护理模式开展产后健康教育。评价与对比两组产妇与新生儿并发症的发生率,以及纯母乳喂养率。结果研究组产妇产后并发症发生率1.33%低于对照组10.67%(P<0.05),研究组产后新生儿并发症发生率2.67%低于对照组13.33%(P<0.05)。研究组纯母乳喂养率84.00%,高于对照组60.00%(P<0.05)。结论以家庭为中心的护理模式在产后健康教育中具有显着的应用效果,值得推广。(本文来源于《罕少疾病杂志》期刊2019年05期）
李爱霞[6]（2019）在《以家庭为中心的产后健康教育在母婴护理中的作用》一文中研究指出目的:探讨以家庭为中心的产后健康教育在母婴护理中的作用。方法:选取我院2018年2月至2019年2月我院接诊的产妇100例进行研究,将其按照数字随机表法平均分成观察组和对照组,每组分别50例。观察组产妇接受以家庭为中心的产后健康教育,对照组产妇接受常规的口头健康教育。对比两组产妇母乳喂养技能、护理婴儿知识的掌握情况和对护理服务的满意度。结果:观察组产妇的母乳喂养技能、护理婴儿知识的掌握情况和对护理服务的满意度均明显高于对照组产妇,P<0.05。结论:在母婴护理中开展以家庭为中心的产后健康教育能够明显提高产妇的喂养技巧和婴儿的护理知识,值得推广应用。(本文来源于《医学食疗与健康》期刊2019年11期）
陈灼萍,王熙[7]（2019）在《家庭医生签约服务模式在社区居民健康护理中的应用》一文中研究指出目的:探究家庭医生签约服务模式在社区居民健康护理中的应用和效果。方法:选择我市某社区卫生服务中心作为推广试点,并随机选择社区居民200名,将其分为观察组与对照组,每组100人。对照组采用常规社区卫生服务,观察组采用家庭医生签约服务模式。在健康护理12个月后,分析两组居民对于不同健康护理方式的满意度和疾病治愈情况。结果:研究结果显示,采用家庭医生签约服务模式下,观察组的整体满意度达到了92.0%,而对照组采用常规社区卫生服务,在满意度方面只有79.0%;从疾病治愈方面来看,采用家庭医生签约服务模式,观察组的治愈率达到了91.0%,而对照组在疾病治愈率上仅仅只有76.0%,这也说明家庭医生签约服务模式比常规社区卫生服务发挥了更显着的效果。研究结果数据差异显着,具有统计学意义(P<0.05)。结论:家庭医生签约服务模式的应用效果显着,具有重要的推广价值,可以在今后的社区居民健康护理工作中广泛使用。(本文来源于《人人健康》期刊2019年16期）
牟志玲,慕小倩[8]（2019）在《Teach-back法在门诊患儿静脉留置针家庭护理健康教育中的应用》一文中研究指出目的:探讨Teach-back方法在提高家长对患儿静脉留置针家庭护理的能力,减少并发症等方面的作用。方法:将300例门诊输液携带留置针的患儿随机分为对照组(n=150例)和观察组(n=150例),对照组采用传统的评估-教育-评价阶段式健康教育方式,观察组在传统健康教育方法基础上,采用Teach-back法对患儿家长进行留置针家庭护理技能培训,观察两组患儿的静脉留置针留置时间、留置针留置期间的并发症以及家长的满意度。结果:观察组静脉针留置时间长于对照组,发生套管脱出、外渗、静脉阻塞的可能性较对照组小,P<0.05,观察组的家长满意度也较对照组高。结论:Teach-back法可有效提高家长对患儿留置针家庭护理能力,减少并发症的发生,延长留置时间。(本文来源于《中外女性健康研究》期刊2019年15期）
赵淑静[9]（2019）在《家庭为中心的产后健康教育在母婴护理中的作用研究》一文中研究指出目的探究分析在母婴护理中,采取家庭为中心的产后健康教育的效果。方法从近两年我院防保科接受早孕建册和家庭访视的产妇中抽选100例,随机分两组。将接受以家庭为中心的产后健康教育的产妇列为实验组,产妇数量为51例,将接受常规产后健康教育的产妇列为对照组,产妇数量为49例,收集两组护理效果,对其进行比较。结果婴儿护理技巧、母乳喂养知识、母婴护理知识等评分比较中,实验组得分明显高于对照组,在不良事件发生概率比较中,实验组明显低于对照组(5.88%<20.41%),P<0.05,差异具有统计学意义。结论家庭为中心的产后健康教育运用于产妇产后母婴护理当中,对产妇自我保健意识、母婴护理知识的提高有一定的促进作用,保证母婴护理质量,值得临床推广应用。(本文来源于《世界最新医学信息文摘》期刊2019年54期）
王洁[10]（2019）在《链式管理在小儿湿疹家庭护理中的效果及家属健康知识掌握的观察》一文中研究指出目的观察链式管理在小儿湿疹家庭护理中的应用成效。方法摘取本院2016年9月～2018年9月诊治的79例湿疹患儿资料,36例行普通护理的患儿设为对照组,43例行家庭护理链式管理模式的患儿设为研究组,同时将两组家属健康知识掌握程度及护理满意度予以比对。结果研究组预防措施、注意事项、护理内容等评分(17.43±1.19)分(、16.02±3.31)分(、16.47±3.83)分比对照组(13.09±2.74)分(、12.87±3.76)分(、13.25±4.10)分高,且总满意度100.00%比对照组80.55%高(P <0.05)。结论湿疹患儿行家庭护理链式管理模式可提高家属对健康知识的掌握程度及满意度。(本文来源于《皮肤病与性病》期刊2019年03期）
家庭健康护理论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
脑膜炎是临床上较为多见的一种细菌感染性疾病,由病毒、细菌等侵袭中枢神经系统所引发。主要包括病毒性脑膜炎、化脓性脑膜炎以及结核性脑膜炎等疾病类型,其中化脓性脑膜炎的发生率最高,且症状典型,致残以及病死的风险均相对较高。如果未得到及时有效的治疗,极易引发癫痫、智力障碍以及脑积水等严重后遗症。由于小儿的各项身体机能尚未完全发育成熟,且身体免疫能力相对较差,因此给小儿脑膜炎的临床治疗工作带来了较大的难度。相关临床研究表明,加强对脑膜炎患儿家长的健康教育能有效提升其家庭护理能力,改善患儿的预后。本文选取2017年1月～2019年1月在本院接受治疗的脑膜炎患儿共58例进行研究,旨在分析家庭
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
家庭健康护理论文参考文献
[1].熊丹.2型糖尿病的健康管理及护理中家庭医生的应用价值[J].人人健康.2019
[2].高琳.家庭健康教育对脑膜炎患儿家长护理知识及患儿预后的影响[J].家庭生活指南.2019
[3].何佳.远程护理联合家庭访视对精神分裂症病人健康知晓率及生活质量的影响[J].医学理论与实践.2019
[4].徐秀利,姜改宁,成怡敏.产后家庭延续性护理对二胎剖宫产术后母婴健康状况的影响[J].临床医学研究与实践.2019
[5].王君君.以家庭为中心的护理模式在产后健康教育中的应用效果研究[J].罕少疾病杂志.2019
[6].李爱霞.以家庭为中心的产后健康教育在母婴护理中的作用[J].医学食疗与健康.2019
[7].陈灼萍,王熙.家庭医生签约服务模式在社区居民健康护理中的应用[J].人人健康.2019
[8].牟志玲,慕小倩.Teach-back法在门诊患儿静脉留置针家庭护理健康教育中的应用[J].中外女性健康研究.2019
[9].赵淑静.家庭为中心的产后健康教育在母婴护理中的作用研究[J].世界最新医学信息文摘.2019
[10].王洁.链式管理在小儿湿疹家庭护理中的效果及家属健康知识掌握的观察[J].皮肤病与性病.2019