蔡娟（四川省资阳市安岳县龙台镇中心小学四川资阳641300）
摘要：小学语文是小学阶段的基础课。语文既是人文教育，情感教育课，也是语言工具课。要开展好小学语文教学必抓好几个关键环节，这样才能提高小语的教学质量。
关键词：小学语文；环节；素质；备课；预习；艺术；电化；回顾；关系
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）09-228-01
语文课堂是小学生学好语文之主阵地。教师的工夫、精力大都用在语文课堂上。如何才能提高课堂效率，笔者认为应结合教材、少年儿童实际，抓着几个关键环节，才能切实提高课堂效率。
吕淑湘老师曾经说过：“小学语文教学效率很低，长期以来没得到解决，可以说是一个老大难问题。”时至今日，语文教学仍然还是吕老师说的“老大难”的问题。我认为，影响语文教学效率的主要原因还是教和学的问题，
课堂教学是教师对学生施教的主阵地。学生的大部分知识也都是从课堂教学中获得的。因此，提高语文课堂教学效率是搞好教学的关键。
课堂效率的提高主要是由教师和学生这两方面的因素决定的。如何让教师和学生在课堂教学中充分发挥各自的作用呢？笔者结合近年来的教学实践，谈几点看法：
1十分重视语文教师素质的提高
教师要做好自己的本职工作，首先要有较高的文化素质。知识是教学的资本，知识贫乏就谈不上提高课堂教学效率。课堂上，要想使学生对你的讲授感兴趣，运用一套教学模式是不够的。因此，我们必须加强学习，深入研讨新教法，积累更多的教学经验，才能更好地完成教学任务。常言道：“十年树木，百年树人。”育人是件难事，必须提高育人者自身的文化素质和教育素质，力争做到教学游刃有余，得心应手。
2语文教师要认真设计好备课教案
要提高课堂教学效率，一定要备好课。认真钻研大纲，领悟实质，明确目标是备好课的重要程序。实践证明：教学目标制定，直接关系着这节课教学效率的高低。如果教学目标不明确的教案，就不能很好地进行教学，反而会使教学乱章乱套，教者不知所云，学者听起来会成为丈二的和尚，乱无所措。所以我们一定要多在备课上下工夫，即使具有多年教学经验的老教师，也不能对此掉以轻心。认真备课是上好课的前提条件。
3重视指导学生课前的预习
课前预习是课堂效率的战前准备。搞好课前预习，上课就能轻松愉快地进行阅读分析，教学效率会有明显保证，因此，搞好预习对提高语文课堂效率是至关重要的。预习设计好，不仅使课堂教学有条不紊的顺利进行，还会收到事半功倍的教学效果。可以这样进行预习：第一，要严格要求，认真布置。一定让学生在思想上认识预习是教学的组成部分，是必须要完成的；第二，目的要明确，把教学要点问题让学生明白，使学生提前有准备，便以深化置疑教学的效果。如：阅读中扫除文字障碍，发现课文特点后找出课文中产生重点疑问之处。教师要根据课文具体内容进行具体布置；第三，针对学生兴趣，灵活预习，增强预习效果。
4十分注意讲究课堂教学艺术
语文课是一门综合性的艺术，是以教师为导演学生为主演的一出“短剧”。要把这出短剧演好，要注意做到几点：
（1）激趣引路。一上课，教师要把学生转移到课堂上来，都是要运用一定的技巧，引发学生学习的兴趣，产生学习动机，把思想转到学习上，使之全身心地投入至“短剧”中。
（2）课堂讲究艺术。教师讲课时要有一定的节奏，讲得太慢，像催眠曲，会涣散学生的注意力；讲得过快，学生思维跟不上，影响学生的理解效果，会失去听课兴趣。由此可见，教学节奏的变化，要根据学生的实际不断进行调整。语言要抑扬顿挫，要察学生表情定调。以此来创造良好的课堂氛围。刘国正先生曾这样说：“教学活动要能拨动学生的心弦，激发学生的情感，调动学生的积极性。不是我教你学，也不是我启你发，而是教师与学生双方在教学中得到融洽的交流。教师引着学生走，学生也推着教师，教师得心应手，学生如坐春风，双方都欲罢不能，其乐融融。”使学生体会到语文课的趣味所在，在愉快的气氛中活跃思维，提高效率。
5积极开展好电化教学
电化教学增加了授课的密度，加大了小学课堂容量，改变了传统的教学形式，活跃了课堂气氛。极强的表现力，能充分调动学生的各种感观，能使学生全身心的进入学习情境，更全面、系统地获取知识。如讲《雪》，适当利用了电教手段，先将壮丽雪景用投影仪放映出来，配合播放朗读磁带。教室里著名播音员那雄浑有力的朗读声，牢牢吸引了学生，课堂上无不被这特殊的意境所感染，从诗一般的画面中，深感祖国的山河的壮美多娇，及诗词表现出来的宏大气势，感悟作者的广阔胸襟和气度。同时也培养了他们审美情趣。使学生在趣味盎然的情境中理解了词的主旨，受到了爱国主义的思想教育。
6要开展好总结回顾教学
教学回顾是教学过程中的一个重要环节，俗话说：“编筐编篓，全在收口。”口收不好就会使全堂课显得散乱。教师带学生回顾当课堂所讲的内容，再次加深学生对所学知识的印象，并明确指出本节课的重点、难点，让学生心中有数，能起到画龙点睛的作用。
7建立好和谐良好的师生关系
良好的师生关系可使师生互爱、彼此尊重、彼此信任。当学生喜欢你时，对你教的课就感兴趣，他们会尽全力去学，积极的配合你，支持你。如在电视连续剧《家庭的故事》中，冰冰对周围的人都产生敌意，却很尊敬老师。这是因为老师给了他爱。由此，教师对学生的爱，不仅建立了良好的师生关系，还创设了良好的课堂氛围，奠定了教学高效果的思想基础。
8注意发挥好学生的主体作用
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”所以培养学生对语文的学习兴趣，是非常必要的，如果对语文产生了浓厚的兴趣，就会积极地去观察、思考、学习、钻研。这正是我们学语文所需要的思想和精神。因此，我们培养学生的学习兴趣，就是为发挥学生的主体参与的作用。
总之，提高小学语文课堂教学效率是师生双边的相互作用的。只有全面理解，综合运用，语文课堂教学效率才能提高。
参考文献
[1]张海刚.谈素质教育下的小语阅读教学[J].新疆教育，2012（10）：118.
[2]李君玲.如何抓好小学语文教学[J].中华少年：研究青少年教育，2012（12）：158.