血液检验标本在血站中出现误差的原因和解决方法

血液检验标本在血站中出现误差的原因和解决方法

临澧县人民医院湖南临澧415200

【摘要】目的:分析研究血液检验标本在血站中存在误差的因素以及解决办法。方法:选取2013年3月到2014年3月血站出现血液检验误差55例标本实施回顾性分析,针对出现误差的原因实施分析,找出有效的解决方案,确保血液检验标本的质量。结果:通过对所选的55例标本实施分析,将出现误差的原因总结为:血液样本采集因素、血液样本送检因素、患者自身因素以及血液标本检验因素,针对上述因素实施分析,显示最主要的原因是医务人员的操作不当所引起。结论:造成血液检验标本出现误差的因素很多,想要增强血液检验的准确以及质量,就要确保在实施检验的每个环节的控制,增强工作人员进行血液检验的意识,将每一项工作进行规范,减少出现血液检验误差的现象。

【关键词】血液检验;标本;误差;解决方法

血站检验科工作中进行合格血液标本采集是非常主要的一个环节,因为血液检验是对患者血液能否作为合格血液的主要依据,所以提供合格的血液标本属于保证检验结果精准提供的主要保障[1]。血液检验标本主要包括样本采集、储存和运输,想要降低误差的主要条件就是保证采集血液的质量[2]。本文选取血站出现血液检验误差55例标本实施回顾性分析,针对出现误差的原因实施分析,找出有效的解决方案,确保血液检验标本的质量,现将具体报告汇报如下。

1资料和方法

1.1基本资料

选取2013年3月到2014年3月血站出现血液检验误差55例标本实施回顾性分析,血液标本来源于血站的各个采血点。55例标本中男性血液标本共有25例,女性血液标本共有30例,其中属于血液生化检验误差共有18例,属于血常规检验误差共有37例。

1.2方法

由采血护士对于献血者实施血液采集,当采集结束之后,按照检验项目将血液置于真空负压采血管进行留样,之后由专门负责运送的人员将其运送,由血液检验人员对标本实施质量评价,其中包括外观、凝血现象以及溶血现象,对于标本的采集部位、时间、过程以及存放温度进行询问,综合患者的实际情况分析标本是不是合格,为不合格的标本进行记录,最后由质量管理人员对于出现误差的血液标本实施研究和分析,找到出现误差的原因。

1.3统计学处理

采用SPSS10.0软件处理实验数据,计量资料使用`x±s表示,实施t检验;计数资料使用χ2检验。将P<0.05看作差异具有统计学意义。

2结果

通过对所选的55例标本实施分析,将出现误差的原因总结为:血液样本采集因素、血液样本送检因素、患者自身因素以及血液标本检验因素,详细数值见表1、2。

3讨论

通过对本文所选的血液检验误差55例标本实施回顾性分析,结果显示,出现误差的原因总结为:血液样本采集因素、血液样本送检因素、患者自身因素以及血液标本检验因素,针对上述因素的解决对策为:因为血站的工作人员不能够和献血者进行交流,所以需要采集护士向其讲解在实施血液采集过程中需要注意的事情,对于核查制度需要严格实施,防止出现检验标不对或者是交接单不符的现象,防止标本发生误差[3]。血站工作者需要严格遵照相关程序实施采集,降低不合格标本的出现几率,对于采血量要严加控制,将标本和空气隔离,在进行采血过程中需要的注射器以及试管要确保干燥以及清洁,对于实施采血的部位,需要进行干燥处理,保持采血速度适宜,避免对血细胞产生破坏[4]。在进行抗凝剂使用时,需要将其和采血量的比例控制好,避免出现稀释或者是凝血现象,因为对于标本进行存储的温度以及送检过程都有相关的要求,需要严格遵照执行,在对标本进行运输的过程中,需要防止其受到大力震动,避免血细胞发生破裂,对于检验结果造成影响[5]。由此可见,血站血液的检验属于提供合格血液的主要依据,所以血液标本质量是不是合格,对于患者的身体健康起到直接的作用,血站工作人员需要充分重视自身工作,防止各类人为因素引起误差,保证血液检验标本的准确性。

参考文献:

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[3]彭海维,方宗军,杨荣,等.血标本放置时间和方式对9项生化指标

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[4]MaXI,PanJM,BanYQ,elal.CombinedassessmenlofglyealedalbuminandfaslingglueoseimprowesthedelelionofdiabelesinChinesesubjecls[J].ClinicalandExperimentalPharmacologyandPhysiology,2010,76(3):495-

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[5]AdolfoRomero,AndrésCobos,JuanGómez,ManuelMuñoz.Roleoftrainingactivitiesforthereductionofpre-analyticalerrorsinlaboratorysamplesfromprimarycare[J].ClinicaChimicaActa.2011,11(02):224-225.

课题编号:2013湖南省教育厅教研教改课题(湘教通〔2013〕223号)】

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