谢阿禧（湖南省永兴县第二中学湖南永兴423300）
摘要：化学是高中教育阶段非常重要的学科，化学课程的学习对于学生今后的成长与发展至关重要，尤其是化学实验。它能够培养学生实践动手能力，开发学生的创造性思维。但是高中化学实验目前面临很多困境，比如验证实验均以验证性的简单实验为主；对重要实验缺乏重视；教师实验课堂管理不规范以及学生的实验态度差、课时少等。面对如此困境，教师必须寻求新的策略，找到突破点，实现高中化学实验教学的新起点，促进学生的更好学习与发展。
关键词：高中化学；实验教学；困境；突破
中图分类号：G628.88文献标识码：A文章编号：1671-5691（2019）04-0196-01
一、当前高中化学实验教学的困境
1、高中化学实验教学基础设施落后
众所周知，高中化学是一门实验性很强的学科，具有很强的操作性和实践性，因此必须要配有先进的实验器材和设备，这将直接关系到学生实验的效果和实践操作，也关乎着高中化学的教学质量水平。
但是就目前情况来看，高中化学实验室基础设施尚不完善，设备简单落后，这就导致了高中化学实验不能按照正常教学课程进行，而且对于一些重要的实验探究，教师无法给学生进行操作演示，学生也无法通过亲手实验获得第一手资料。比如教师讲解次氯酸钙与充足的二氧化碳和水反应的化学方程式时，会生成碳酸钙和次氯酸，方程式如下：Ca(ClO)2+CO2+H2O=CaCO3↓+2HClO。在这个方程式中，由于反应过程和产生的化合物变化细微且很是复杂，需要借助精密的仪器才能观察到它的变化和实验现象。但是由于精密仪器价格昂贵，学校经济负担压力大，所以很多高中学校的实验室都不能配有齐全的设备，只能通过教师简单的口述来认识实验现象。
2、重文教而轻实践的重要性
近年来，随着教育制度的改革，素质教育虽然有所好转，但是很多家长和学校仍然过分的重文教，重视分数成绩，却忽略化学实践操作的重要性，这对于高中学生来说是一大损失。
重文教而轻实践最大的缺陷在于学生学习到的只是单纯的课本书面知识，进行的是灌输式的教学，忽略了学生对化学学科知识的渴望和追求，长期以往下去，学生会逐渐成为一个死记硬背的机器，根本不懂得实践操作，也逐步丧失实践的能力。例如在学习MnO2+4HCl（浓)=△=MnCl2+Cl2↑+2H2O中，由于在反应中会出现一些危险气体，老师考虑到学生的安全性，会取消此次实验，通过其他文字解说或者视频看观看实验现象，这样的化学实验教学会对学生的化学学习带来严重的负面影响。
3、化学实验安排课时少
高中化学实验必须要让学生亲自动手实践，让他们通过自己动手来获得第一手的资料和感知，但是目前高中化学实验课时安排的少之又少，无法满足学生对实验操作的要求。
比如在学习铁及其化合物的内容时，这一块是高中化学重要内容，以往的教学都是需要3-4个课时实验进行完成，但是现在，只要一个课时以及辅助实验就将所有内容全都讲完了，三个课时的内容一个课时全部讲完，学生不能够完全明白理解，更何况还有实验时间，这样会大大降低学生学习效率。
二、突破高中化学实验教学困境的有效措施
1、加大精准力度，完善实验基础设备
面对高中化学试验基础设备的不完善问题，我们首要任务就是完善这些实验器材和设备，补全高中化学试验所需要的设备。
由于高中化学实验设备和器材价格比较昂贵，所以有时仅仅通过学校财务是无法解决这些教学设备问题的，所以首先国家要加大对高中实验器材的拨备，为学校提供一定的实验器材专项资金。其次，社会应该对学校进行一定的关注和支援。学校是为国家和社会培养人才，为了人才的建设，社会相关企业应每年不定时的向学校进行捐助。化学实验器材是学校所必须的，所以学校不能置身之外，要利用一切资源，想办法解决化学实验器材，为学生提供一个良好的实验环境。，从而促进学生实践操作能力，提高化学实验教学水平。
2、注重化学实验的实践操作性
俗话说：眼过千遍不如手过一遍。高中化学需要学生自己亲手去实验，只有自己亲手操作，亲自观察到实验现象他们才会更加明白。所以在高中化学教学中，教师要注重学生对化学实验的实践操作性。
高中化学中，很多教学内容都涉及到做实验，这个时候老师应该在示范过程中详细讲解操作流程和要求，注意事项，然后要求学生自己动手去做。例如，在学习氯气和其他单质反应时，先取一瓶氯气，观察其颜色并用正确的方法闻氯气的气味，然后将黄豆大小的钠粒放入燃烧匙中，点燃后伸入充满氯气的集气瓶里，在用坩埚钳夹住一束光亮的细铜丝（或绕成螺旋状的铁丝），灼烧后立刻放入充满氯气的集气瓶里，再把少量的水注入集气瓶里，用玻璃片盖住瓶口，振荡，最后在空气中点燃氢气，然后把导管伸入盛有氯气的集气瓶中。整个化学实验中，除了老师示范之外，剩下的交由学生自己动手实践操作，这样不但使学生清楚化学实验的反应变化，更能提高学生动手实践操作能力。
3、增加化学实验课时量
高中化学几乎每个课时都涉及到实验，但是现实教学中实验课时不多，根本无法满足学生对化学实验探求的追求，因此，必须增加高中化学实验课时，满足学生需求，提高学生实际操作能力。
比如高中化学20个常考实验，有些是比较难做的，操作起来不容易，并且实验现象不明显，需要学生反复去做，熟悉流程，并清楚观察到实验现象，才能够得心应手，手到擒来。
结束语
近年来，高中化学实验教学不断完善，但依然存在很多问题，给教师和学生带来很大的困扰，我们必须想办法走出这个困境，寻求有效措施和突破点，解决这些令人困扰的问题，促进高中化学教学有效开展。
参考文献
[1]李素霞，苏琼.新课程高中化学实验实施现状与思考[J].教学与管理.2011（01）.
[2]陈有武.高中化学教学中实验教学的策略探讨[J].2011（34）.