黑龙江省农垦红兴隆管理局第一小学管文
我校是一所办学历史悠久的公办小学。有基础足球场1块、篮球场2块、排球场2块、体育器材室1个，学生器械活动区4块。学校现有教学班25个,在校学生1049余人,有体育专职教师8人.多年来学校坚持“健康第一”的教育理念,认真落实体育工作条例,我校贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，树立“健康第一”、“终身体育”的思想，以推进体育、艺术教育项目为突破口，全面实施“体艺2＋1”项目，促进我校学校体育和艺术教育的改革与发展，我校开展“阳光体育”大课间并成立思迈运动俱乐部。“阳光体育”大课间上午为课间走、手语操、广播体操，下午为韵律操、花样跳绳；思迈运动俱乐部主要活动包括：滑冰、轮滑、花样跳绳、韵律操、足球、篮球、乒乓球、羽毛球等运动项目，激发孩子的运动兴趣，培养体育技能，增强运动能力与思维能力。让孩子们初步掌握各项目的运动技术，体会各项运动的魅力，激发孩子体育竞争力。
近几年通过全校师生的共同努力,学校先后获得“足球传统校”等荣誉称号。小学阶段是孩子身体发育的黄金时期，是培养体育爱好兴趣的重要阶段。对孩子的终身体育有着重要影响。针对孩子缺乏意志力、专注力、体魄力、责任感等意志品质，我校在国家号召下开展“阳光体育”以滑冰、轮滑、花样跳绳、韵律操、足球、篮球、乒乓球、羽毛球等运动项目为主，激发孩子的运动兴趣，培养体育技能，增强运动能力与思维能力。让孩子们初步掌握各项目的运动技术，体会各项运动的魅力，潜移默化的影响孩子对体育的热爱。对提升孩子的核心素养有着重要影响。
一、核心素养的内涵
所谓“学生核心素养”是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的综合表现；是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养；其发展是一个持续终身的过程，可教可学，最初在家庭和学校中培养，随后在一生中不断完善。
二、阳光体育大课间的开展
我校开展的“阳光体育”大课间及思迈运动俱乐部，给学生体育参与提供了一个平台，让学生根据自己的爱好及兴趣选择性的参与体育活动培养学生的运动能力，体育品德。
根据我校开展的各项“阳光体育”项目对学生的兴趣发放问卷，将制定好的问卷请学校教务处进行效度检验，在学校认为调查问卷内容充实，结构合理，具有调查价值，可以发放实施。在保证样本推论精度的基础上，确定抽样框和样本量，对所获得的问卷结果进行常规统计学处理，结合具体的问卷指标，对不同的调查对象做综合分析。
三、体育的思想观念
对于体育的健身、娱乐等表面的功能，学生肯定的占到89.8%和88.8%，对于体育对情感、智力、个性的影响，持肯定态度的学生占到71.4%、59.2%、59.2%。从这些数据上看大多数学生的体育观念是正确的，有些同学还是不清楚，有待提高完善。
“阳光体育”大课间实施对长期以来我国教育过程中存在的重智育、轻体育现象的一种纠正与匡补。我校在上午第二节课后开展眼保健操，课间操，走操，手语操，下午第一节课后开展绳操，韵律操。在学习期间开展的这些体育活动，不仅放松了学生紧张的学习气氛，还为学生的接下来的学习补充了精力。“阳光体育”大课间的实施营造一个适合青少年身心发展的大环境。
四、体育参与
体育参与就是体育盛行的习惯、风气。良好的体育风尚能够活跃校园的精神气氛，使校园充满生机活力，有助于生活在其中的师生形成进取心境和发奋努力的情感，优化心态，陶冶情操，以及良好的校风、学风的形成。
现在的学生基本上都是在学校学习并练习各种体育技能，但一走出小学就因为繁重的学习负担不再练习体育。致使走出小学的一刻就成为了自己体育生活的终点，其实这对体育的认识是错误的。[2]体育参与不仅仅是去锻炼身体，看一场酣畅淋漓的比赛也是一种体育参与。对体育产生浓厚的兴趣。即使在繁忙的生活中也能去关注体育，观看比赛，达到体育参与的目的。
五、体育活动方式
我校学生参加体育活动的方式有：“阳光体育”大课间，体育课，思迈运动俱乐部。通过对学生自愿参与哪种体育活动的方式的调查来了解学生愿意以哪种形式参与体育活动，来完善我校体育文化建设。
为增加我校学生的体育活动方式，我校每年秋季开展“阳光体育”周其中一年级为跳绳比赛，二年级为立定跳远比赛，三、四年级为轮滑比赛，五年级为篮球投篮比赛。每年“六·一”儿童节开展各类竞技体育活动。冬季开展班级为单位的雪地足球赛，夏季开展轮滑及篮球技巧挑战赛等等。来激发学生的运动兴趣，鼓励学生参与体育活动。潜移默化中影响学生的体育参与，对校园体育文化建设有着积极影响。
自从我校思迈运动俱乐部成立影响已经出露锋芒，俱乐部为学校选拔的运动队员已经取得了黑龙江农垦红兴隆管理局滑冰比赛团体第三名，黑龙江农垦红兴隆农垦足球赛小学组第二名的好成绩。俱乐部中两名滑冰队员通过比赛已被招入垦区青训队进行训练。
在体育课上注入“阳光体育”运动的根本目的，就是培养学生的体育核心素养。我校的体育文化建设对学生的核心素养的培养是积极的，并取得了一些成果。学生们在内容丰富，轻松愉悦的课堂气氛中积极主动的锻炼身体，掌握技能，发挥自己的聪明才智。这就需要教师迫切提高自身的教学技能和文化修养，不仅使学生掌握技能，更重要的是让学生在以后的日常生活中也能在体育活动中得到快乐。