导读:本文包含了论证分析论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:分析与论证能力培养,初中物理,学科素养
论证分析论文文献综述
彭妙[1]（2019）在《指向分析与论证能力培养的初中物理教学策略研究》一文中研究指出通过学生在区期末调研测试结果中暴露出的突出问题,反思教学过程中存在的不足,依据《义务教育物理课程标准(2011版)》的要求,形成学生分析与论证能力培养的教学策略,以提升学生的物理学科素养.(本文来源于《中学物理》期刊2019年24期）
吴为,曹善宇,李冰妍[2]（2019）在《盐城世界之村国际乡村文化园地热井项目水资源论证分析》一文中研究指出对盐城市城南新区世界之村国际乡村文化园地热井项目进行水资源论证分析,从水资源条件、建设项目取水用途、用水需求等角度论证该项目取用地热水的必要性、合理性及其对其他用水户和生态环境的影响。根据地热井抽水试验资料,从地热水资源量、水质及对地质环境、水环境的影响等角度论证取水的可靠性与可行性。分析结果表明,该项目地热井水源具有安全可靠的水量和水质,用于生态园区温泉沐浴既具有理疗保健价值,且节能环保。(本文来源于《水利经济》期刊2019年06期）
邵发仙,胡卫平,张睆,张艳红,首新[3]（2019）在《课堂论证话语的序贯分析:小学生的科学推理》一文中研究指出科学推理是科学学科核心素养的重要组成部分,科学论证已成为课堂教学中发展学生科学推理的重要途径。然而,教师对如何开展高质量的课堂论证还很茫然。为了探究教师对课堂论证的话语塑造如何影响学生的科学推理发展,对叁堂小学科学课上的科学论证话语进行了序贯分析。发现:教师明确的推动更可能引发学生相应水平的推理,复合提问和指向不明的推动则更可能导致学生较低水平的科学推理;对学生不同水平的科学推理回应,教师的反馈模式有所不同。回溯课堂情境,讨论认为:明确的低认知问题可能导致伪论证的发生,适度的劣构问题有助于科学推理的深度发展;教师同时强调科学论证的结构和过程,鼓励学生关注反向观点及其反驳,能提高科学论证的质量。(本文来源于《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年06期）
安元[4]（2019）在《辽西地区水资源论证实例分析》一文中研究指出文章根据有关规范对建设项目在水资源论证方面的要求,从区域水资源开发利用情况入手,对辽西地区某一项目取用水合理性进行了详细的分析论证,并就该项目对区域水生态及水环境等相关领域有可能会出现的影响做了相应的分析与论证,并提出一些建议,为该项目取用水许可的审批提供了科学依据,保证项目的顺利实施。(本文来源于《河南水利与南水北调》期刊2019年10期）
任红艳,桑晓[5]（2019）在《基于GR编码的学生论证活动过程分析——以“化学教学论实验”教学为例》一文中研究指出论证教学是当前国际科学教育教学的热点领域。论文采用准实验设计,使用混合研究方法,在"化学教学论实验"课程中对学生进行了为期一学期的教学实践过程。实验组开展论证式教学的实践活动,并采用GR编码方式细致地分析学生科学论证活动的过程。研究结果表明,论证教学可以显着提高化学师范生的科学论证能力,并提高化学实验课程的学习兴趣。(本文来源于《化学教育(中英文)》期刊2019年20期）
李锦璐,吴晓[6]（2019）在《北京市小型水库报废论证分析——以龙湾屯水库为例》一文中研究指出龙湾屯水库始建于新中国成立初期,已多年未曾正常蓄水,水库淤积严重,其灌溉功能已基本丧失,需对龙湾屯水库进行报废拆除。通过复核龙湾屯沟设计洪峰流量、水库泄洪洞的孔口过流能力,分析得出拆除泄洪闸保留坝体后,可以保证河道上下游顺利衔接;因此本次提出的龙湾屯水库报废实施方案是可行的,可为今后的工作提供参考。(本文来源于《北京水务》期刊2019年05期）
胡强[7]（2019）在《山西西山官地煤矿防治水分区管理论证分析》一文中研究指出文章结合矿井水文地质条件及防治水措施到位情况,对官地煤矿进行防治水分区划分,将井田划分为可采区、缓采区,并提出防治措施,为实现井田分区管理,有效防范煤矿水害事故提供技术依据。(本文来源于《华北自然资源》期刊2019年05期）
阳爱平[8]（2019）在《金新化工大功率高压异步电机起动方式选择及论证分析》一文中研究指出通过对金新化工新建空分装置空压机组10kV大型异步电机起动电流和压降等的计算,对比研究几种大型高压异步电机的起动方式,并结合公司电力系统运行负荷情况、容量特性和起动设备进行经济性分析,提出了适合目前电力系统现状的高压异步电机起动方案。通过详细分析和计算,论证了高压固态降补起动方式在该公司空压机主电机起动方式上应用的可行性和优越性,对同类大型高压异步电机的起动方式选择具有一定的参考价值。(本文来源于《电工技术》期刊2019年19期）
盖英俊[9]（2019）在《高考论述类文本阅读“论证分析”考查用语及例题分析》一文中研究指出《考试大纲》(2017年)对论述类文本阅读考查的表述有所变化,在"分析综合"考点里面增加了"分析论点、论据和论证方法"的内容,从此关于论证分析的考查进入高考试题。在2017年至2019年高考试题中,将其放在第2题,分值为3分。统观叁年试题,对于论证分析的考查充分体现了考纲要求,选项都是围绕"论点、论据和论证方法"展开,为了表述的方便,(本文来源于《语文月刊》期刊2019年10期）
徐海菊[10]（2019）在《基于学生核心素养发展的“分析论证方法”教学思考》一文中研究指出分析与论证是科学探究的重要过程,这也是一个非常强调方法和思维的过程,注重分析论证方法教学渗透是发展学生物理学科核心素养的重要抓手。在诸多分析论证方法中分析综合法是我们对物理问题研究最为常规的方法,注重分析综合法在物理概念、规律教学中的渗透,有助于学生高效的理解物理知识的内涵与外延。(本文来源于《中学物理教学参考》期刊2019年18期）
论证分析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
对盐城市城南新区世界之村国际乡村文化园地热井项目进行水资源论证分析,从水资源条件、建设项目取水用途、用水需求等角度论证该项目取用地热水的必要性、合理性及其对其他用水户和生态环境的影响。根据地热井抽水试验资料,从地热水资源量、水质及对地质环境、水环境的影响等角度论证取水的可靠性与可行性。分析结果表明,该项目地热井水源具有安全可靠的水量和水质,用于生态园区温泉沐浴既具有理疗保健价值,且节能环保。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
论证分析论文参考文献
[1].彭妙.指向分析与论证能力培养的初中物理教学策略研究[J].中学物理.2019
[2].吴为,曹善宇,李冰妍.盐城世界之村国际乡村文化园地热井项目水资源论证分析[J].水利经济.2019
[3].邵发仙,胡卫平,张睆,张艳红,首新.课堂论证话语的序贯分析:小学生的科学推理[J].华东师范大学学报(教育科学版).2019
[4].安元.辽西地区水资源论证实例分析[J].河南水利与南水北调.2019
[5].任红艳,桑晓.基于GR编码的学生论证活动过程分析——以“化学教学论实验”教学为例[J].化学教育(中英文).2019
[6].李锦璐,吴晓.北京市小型水库报废论证分析——以龙湾屯水库为例[J].北京水务.2019
[7].胡强.山西西山官地煤矿防治水分区管理论证分析[J].华北自然资源.2019
[8].阳爱平.金新化工大功率高压异步电机起动方式选择及论证分析[J].电工技术.2019
[9].盖英俊.高考论述类文本阅读“论证分析”考查用语及例题分析[J].语文月刊.2019
[10].徐海菊.基于学生核心素养发展的“分析论证方法”教学思考[J].中学物理教学参考.2019