导读:本文包含了君子理念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:四君子汤,循证矫正理念,海洛因成瘾,临床研究
君子理念论文文献综述
赵长明,鲁刚,陈娇,刘欣[1]（2019）在《四君子汤联合循证矫正理念治疗海洛因戒断症状的临床研究》一文中研究指出目的:探讨四君子汤联合循证矫正理念对海洛因成瘾患者的效果及患者不良反应发生的影响。方法是选取2018年1月-2019年1陕西省某戒毒所已进行脱毒治疗叁个月以上,再次自愿进行康复治疗的海洛因依赖者稽延性戒断症患者16例作为研究对象,随机把患者分为对照组和研究组,每组各8例。对照组采用四君子汤治疗,研究组采用四君子汤联合循证矫正理念治疗。比较两组患者治疗疗效、戒断症状评分、焦虑变化情况、不良反应发生情况。结果是研究组治疗疗效优于对照组(P <0. 05);研究组戒断症状评分低于对照组(P <0. 05);研究组焦虑变化情况小于对照组(P <0. 05);研究组不良反应发生率小于对照组(P <0. 05)。对治疗海洛因依赖者稽延性戒断症状,四君子汤联合循证矫正理念的治疗疗效显着,值得在临床上应用推广。(本文来源于《云南警官学院学报》期刊2019年04期）
王林,陈黄胜,梁智胜[2]（2019）在《君子教育理念渗透到数学智慧课堂教学中的方法探析》一文中研究指出君子教育旨在培养学生的综合素质,在课堂教学中可同时对学生进行品德教育,把君子教育的理念渗透到课堂教学中,从而很好地促进教学活动的展开。实践证明,君子教育理念下的智慧课堂的"合作学习"注重师生之间和生生之间的情感因素,有助于开展智慧课堂的教学活动。(本文来源于《学周刊》期刊2019年06期）
邝妙珠[3]（2018）在《“君子”理念与育人》一文中研究指出以"君子文化"作为班级主文化,渗透君子教育理念;开展各类评比活动,促进学生君子行为的养成;开展学习"君子名人"小故事的主题活动,加深君子行为的领悟;开展丰富多彩的少先队活动,提高孩子的君子素质。(本文来源于《教育》期刊2018年25期）
叶洪珍[4]（2018）在《《孟子》的“君子人格”理念与高职学生健康人格的构建》一文中研究指出《孟子》"君子人格"蕴含丰富内涵:仁义是其理想目标,舍生取义、浩然之气、孝悌之心、恻隐之心、与人为善、专心致志是其特质,坚守正道是其人格尊严。《孟子》指出了"君子人格"的养成途径:尚志、存心、养气、反省、坚持、思考、寡欲。《孟子》中的"君子人格"理念有着当代价值,深入探究并践行,有利于高职学生健康人格的构建。(本文来源于《滁州职业技术学院学报》期刊2018年02期）
徐娇[5]（2018）在《何以读书,明理为君子——浅析曾国藩读书理念》一文中研究指出曾国藩可以说是中国近代史上的一个传奇人物,但是比起曾国藩在政治事业上所获得的成功,他在家庭教育上获得的成功明显更为人们所津津乐道。而曾国藩家庭教育的成功离不开一样东西,那便是"书"。曾国藩一生坚持读书,"读书"二字贯穿了其生命的始终,不但为子孙后代树立了一个好榜样,更为用为家族的繁盛打下了坚实的基础。曾国藩未曾写过读书方面的专着,但其读书理念在《曾国藩家书》中依稀可见,并随着家书流传后世。本文仅就曾国藩的读书理念进行分析研究,以探讨其现代启示。(本文来源于《课外语文》期刊2018年01期）
乔凤岐[6]（2016）在《论中国古代教育理念中的君子人格塑造》一文中研究指出中国古代教育以儒家思想文化为主要内容,尊奉的是儒家教育理念,把君子人格塑造融入到教学之中,以之作为教育的最终目标和根本任务。儒家将君子人格界定为叁个方面:仁、知、勇。"勇"指的是一种公而忘私、舍生取义的大无畏精神,主张通过自身修养陶冶情操,逐渐达到"无惧"的境界。"仁"是以孝、悌为基础的庞大思想体系,儒家将"孝"列为一切道德之首,将孝道伦理文化作为学习的核心内容,借以培养学生博大的仁爱之心。"知"是明辨是非、不为事物表象所迷惑的才智,儒家重视学与思的关系,提倡用启发式教育使学生由被动学习转向主动学习,提高学生明辨是非和独立思考问题的能力。儒家认为只有经过仁、知、勇叁个方面的教育和学习,才能实现塑造学生君子人格的教育目标,才能培养出符合社会需要的栋梁之才。(本文来源于《社会科学论坛》期刊2016年12期）
李瑛[7]（2015）在《《论语》中的“君子”概念与孔子的通才教育理念》一文中研究指出孔子的"君子不器"说,是我国先秦通才教育理念的代表。其要义有二:一则"通才"之根本在于"君子谋道";二则"通才"之养成赖于"学以致其道"。此种通才教育理念,于今仍有不少可资借鉴之处。(本文来源于《高教学刊》期刊2015年09期）
张姝[8]（2014）在《论《论语》中的君子人格理念对现代中学生健康人格养成的启示》一文中研究指出《论语》是中国古代重要的儒学经典,有着"中华民族精神家园"之称。在这部着作中,孔子提出了君子人格理念,这个理念是古代中国人理想人格的具体体现。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2014年09期）
倪帮玉[9]（2014）在《浅谈“君子不器”——教师要具备仁爱的心和正确的教育理念》一文中研究指出孔子说:"君子不器","器"在这里寓意深刻,表面上是器皿的意思,我的理解就是君子不要像器皿那样那么有限。站在教育者的立场看,从胸怀的层面上可以理解为作为教师,面对形形色色学生,我们要做到"君子不器",对待学困生要有一颗包容的心。从教育理念的层面上可以理解为教师应注重培养学生多方面的素质,使其成为全面发展的人才。本文就"君子不器"展开讨论,研究作为教师如何保持仁爱的心和正确的教育理念。(本文来源于《教师》期刊2014年18期）
王晓雁[10]（2014）在《西安仲裁委发布仲裁公信力报告》一文中研究指出仲裁的社会公信力建设是仲裁大厦的基石,是仲裁人的天职,是仲裁魅力之所在,更是社会、民众之共同期待。西安仲裁委员会从成立伊始,就非常注重仲裁的社会公信力建设,致力于仲裁文化的培育。 近日,西安仲裁委发布了《2013年度仲裁社会公信力建设报告》,其(本文来源于《法制日报》期刊2014-03-24）
君子理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
君子教育旨在培养学生的综合素质,在课堂教学中可同时对学生进行品德教育,把君子教育的理念渗透到课堂教学中,从而很好地促进教学活动的展开。实践证明,君子教育理念下的智慧课堂的"合作学习"注重师生之间和生生之间的情感因素,有助于开展智慧课堂的教学活动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
君子理念论文参考文献
[1].赵长明,鲁刚,陈娇,刘欣.四君子汤联合循证矫正理念治疗海洛因戒断症状的临床研究[J].云南警官学院学报.2019
[2].王林,陈黄胜,梁智胜.君子教育理念渗透到数学智慧课堂教学中的方法探析[J].学周刊.2019
[3].邝妙珠.“君子”理念与育人[J].教育.2018
[4].叶洪珍.《孟子》的“君子人格”理念与高职学生健康人格的构建[J].滁州职业技术学院学报.2018
[5].徐娇.何以读书,明理为君子——浅析曾国藩读书理念[J].课外语文.2018
[6].乔凤岐.论中国古代教育理念中的君子人格塑造[J].社会科学论坛.2016
[7].李瑛.《论语》中的“君子”概念与孔子的通才教育理念[J].高教学刊.2015
[8].张姝.论《论语》中的君子人格理念对现代中学生健康人格养成的启示[J].科学咨询(科技·管理).2014
[9].倪帮玉.浅谈“君子不器”——教师要具备仁爱的心和正确的教育理念[J].教师.2014
[10].王晓雁.西安仲裁委发布仲裁公信力报告[N].法制日报.2014