湖北省随州市曾都区北郊办事处孔家坡一组曾都二中441300
摘要：教师必须要有持续的自我发展的能力，这是教师必须具备的能力，更是新课改对教师提出的要求之一。教学反思则是能够促进教师专业成长的重要途径之一，亦是教师素养不可或缺的因素之一。可以说新课程改革与教学反思、教师的发展三者之间相辅相成，互相促进。
关键词：高中化学新课程改革教学反思
教学反思是一种思维活动，是教师对教学活动进行总结、回顾的一种活动。通过教学反思发现问题，进一步更新教学方法、教学手段等，力求在反思中实现自我的提高，这样可以更好地提高教师自我发展的能力，让教师可以始终贯穿和实施新课程理念。随着新课程改革的不断深入发展，高中化学教育也随之发生了巨大的变化，在高中化学教学中教师如何更好地反思，直接影响着新课程理念的贯彻和实施。基于此，本文就新课程理念下的高中化学教学反思中存在的问题及其改进策略进行了一些探讨。
一、高中化学教学反思存在的问题
1.一些制约因素影响着教学反思。随着新课程理念的深入，很多教师也都非常重视教学反思，但是由于一些客观因素的存在使得教学反思总是很难做到，比如时间紧、任务重、教学压力大等因素直接制约着教学反思。由于高中化学教师教学任务重，教师的大部分时间都用在了教学上，每天的备课、批改导学案及试卷、制作课件就会花掉教师很多的时间。除此之外，教师还要批改课时作业、管理班级、监督早中晚自习等，如此一来教师用来反思的时间和精力少之又少。
2.缺乏一些自觉的反思意识。一名优秀教师不是看你的教案写的多么认真、作业试卷批改的多少，而是看你能否写出比较深刻的教学反思。很多教师依仗着丰富的教学经验，在遇到教学问题和教学瓶颈的时候，往往依赖于自己的习惯以及以往积累的教学经验去解决问题，这是一种非常不好的反思现象。这种行为只能是闭门造车，根本谈不上积极进取。因此，在教学反思时，教师应克服人性的惰性，能够在平时教学中积极的进行教学反思，主动去思考、去吸取其他优秀教师的经验，并把教学反思记录下来，在反思与吸取中去提升自己的专业教学能力。
3.缺乏一些实践创新能力。“实践是检验真理的唯一标准”，在教学反思中亦是如此。没有经过实践检验的教学反思是谈不上真正的反思，是毫无意义的。随着新课程理念的影响，很多教师也都在积极地进行教学反思，但是仍有一部分教师为了响应改革而简单的进行反思，并没有对自己在教学中遇到的问题进行深刻地分析。还有的教师仅是把反思作为一种必须的行为，仅是停留在书面上，而不是把反思后得出的结论运用到实际教学中，这些情况下的教学反思失去了原本的意义。此外，教学反思缺乏实践的验证，使得教师在花了大量时间和精力下总结出的教学反思得不到应有的发挥，无法体现出反思的价值，从而导致很多教师慢慢的忽视了教学反思。这种缺乏实践检验的反思是教学反思中存在的一个重要问题。
二、新课程理念下的高中化学教学反思改进策略探讨
1.更新教学理念。新课程改革的不只是传统的教学理论，还要改变教师的教学观念、改变教师的教学行为。转变教师教学理念、端正教学反思是当前新课改下迫在眉睫的事情。每一位教师都需要把教学反思切实的落实到教学中、贯彻到教学活动中。教师要端正自觉反思态度，认识到反思的重要性，不断更新自身的教学理念，结合高中化学教学，把反思工作渗透在教学的各个环节中。如备课反思、经验反思、课后反思、实验反思、对教学案例进行反思等等，并把反思结果运用到实践中去检验，发挥出教学反思的作用。
2.重视教学实践。如果教学反思仅是停留在大脑或是书面上，而不应用于实践，这样的教学反思对提升教学专业、提高教学质量是毫无帮助的。因此，在教学中教师不仅要做好教学的主导者工作，亦要做好一名观察者的工作。能够在教学中对出现的问题及时的发现，还要对在教学中出现的灵感和想法及时抓住，并在课后及时的进行记录和分析，然后在今后的教学付诸于实践教学中。经过不断的“反思——实践——反思”来切实提高教学有效性，也让教学反思能够真正地发挥出其意义，更好地服务于教学。
3.建设多元化评价体系。面对高考，无法避免的就是对分数的追求，这也使得教学反思往往也带上了功利性，而建设多元化评级体系可以更好地破解这一问题。多元化评价体系要从学生的综合素质、情感价值观等方面入手，而不是分数至上。在高中化学教学中建立多元化评价体系，要着手提高学生的化学意识、动手实践能力、科学的探究态度等，再结合化学教学目标、教学进度等对学生进行综合的评价。教师基于多元化评价的基础上进行教学反思，使得教学反思更加有针对性，更有实践价值，并把反思运用到教学实践中不断优化教学过程、创新教学方法，切实提高高中化学教学有效性。
新课程改革的步伐不会停止，作为一名高中化学教师，应坚持不懈地学习和探索，不断的反思、总结、实践、积累，一步一步提升自己的专业能力，紧跟时代发展的步伐，更好地推进教学改革、提高教学有效性。
参考文献
[1]邓艳霞高中化学课堂教学在反思中成长[J].教育实践与研究（B），2018，（02）。
[2]刘颖浅析新课程理念下的高中化学教学反思[J].科学大众（科学教育），2016，（07）。