导读:本文包含了课余活动论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高中学生,课外篮球活动,开展现状
课余活动论文文献综述
孙璐鑫[1]（2019）在《河北省正定县高中学生课外篮球活动开展与课余训练现状调查》一文中研究指出研究目的:篮球运动作为各高中课内外开展体育的重要组成部分,对丰富体育课教学的多样化、增强学生体质、提高健康水平、普及学校体育教学、推广篮球运动等方面具有重要作用。实践证明,课外篮球活动已成为提高学生运动能力和全面素质的运动项目,它不仅仅是强身健体的体育游戏,而是综合了个人道德教育、智力教育,美德教育,把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人。但在河北省正定县的高中课外篮球活动的开展现状,存在一定的问题和困难,从而影响了课外篮球活动在各高校的普及。因此,本论文通过研究正定县高中学生课外篮球活动开展现状的情况,客观地发现和分析了正定县高中学生课外篮球活动开展的水平,发现其问题并提出一些合理性建议,为改革和完善高中学生课外篮球活动的开展提供有价值的参考依据。研究方法:本论文运用文献资料法、访谈法、问卷调查法以及数据统计法等研究方法,以正定县4所高中的学生为研究对象,对正定县高中学生课外篮球发展现状进行调查,并通过多维度设置影响高中生参与课外篮球活动影响因素的调查问卷,分析影响发展因素并提出建议,对于正确引导高中学生参加课外篮球活动,培养当代高中学生形成良好的体育运动习惯,提高当代高中学生对课外篮球活动喜爱,增强正定县高中学生篮球运动水平有着巨大意义。研究结果:1、篮球运动是正定县高中学生非常喜欢的一项课外体育活动,他们获悉篮球技术理论知识的来源途径主要是电视媒体和网络的传播,而在篮球课上获得的篮球知识相对较少。2、学生参与课外篮球活动目的多样化,以身心健康价值为主,休闲娱乐价值和社会适应价值为辅。大部分高中学生已更多的加入到篮球运动,但还有一部分学生还未参与课外篮球活动。3、学生在对篮球知识了解的程度上,男生能够学习掌握一定的篮球技术知识,而女生对篮球知识了解的很少,不了解的人数超过女生总人数的四分之一,因此男、女生篮球知识水平存在很大差异。男同学参与课外篮球活动也大大高于女同学,而且稳定性较高。4、对于课外篮球活动的课余训练不够,大多数只是课上练习,活动的场地大多为学校、公园的篮球场和一些对外开放的场地,大多没有专业老师的指导。5、篮球场地数量的短缺,大部分为室外篮球场,场地数量少且满足不了学生需要。而室内场馆也较少,大多数时间为学校训练队或者体育专业班所用,阻碍了高中学生的课外篮球活动深入开展。6、课外篮球活动的开展也存在着其他客观问题,分别是气候、空气质量以及赛事的组织管理。因为室内场地缺乏,气候和空气质量都成为主要的影响因素。各高中承办的篮球比赛较少,尤其是承办大型的高水平篮球比赛。正定县举办篮球高校比赛为每年一次,大多是在大学举办。研究结论:针对正定县高中学生课外篮球现状存在的主要问题提出以下建议:1、提高篮球教师自身能力。篮球教师应提高自身的篮球专业技能,力求在教学中为学生传授标准的篮球知识。在自己的课程中或者课外指导时应注重对学生篮球基础知识的指导与训练。根据性别特点,具有条理性、针对性的对高中学生在课外篮球活动中的篮球技、战术进行训练,不断提升高中学生篮球课外活动的整体素质。让学生进一步获得篮球技术理论知识,使更多的学生对篮球运动产生浓厚的兴趣。2、端正学生态度。端正学生参加篮球课外篮球活动的态度,尤其是女同学,培养他们主动参加课外篮球活动的意识。3、提高领导的重视程度。领导要增强对课外篮球活动的重视,与其他学校联谊举办一些篮球比赛。争取承办一些大型的高水平高中生篮球比赛,尽可能的吸引学生参与到篮球运动中来。同时也要鼓励体育教师多组织内容上丰富多彩、形式上饱满多变具有多样选择的篮球活动(如:一对一斗牛比赛、叁分球比赛、罚球比赛等)。4、加大资金的投入。加大体育经费的投入,改善场地缺乏的现状,增加场地和器械设施的建设。5、加强组织管理。建立课外篮球活动组织管理制度,加大对课外篮球活动的组织、管理与课余训练机制,制定具体、有力的组织管理制度来保障课外篮球活动与课余训练更好的开展。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
牛聪伟,李恒飞[2]（2019）在《社区对学生课余体育活动的组织与管理的困境与路径选择》一文中研究指出研究目的:社区作为全民体育发展的重要场所,其体育服务的供给对于满足民众的体育需求发挥着重要作用。尤其对于学生来说,社区体育是学生课外参与体育活动健身的基层单位,是学校体育建设的迫切需求。随着社区建设得不断发展,社区体育俱乐部、社区等基层组织已经成为社区体育组织的重要组成部分,不仅是学校体育生活化、社会化延伸的重要阵地,还是现代城市文明建设的主要组成部分。本研究从社区体育组织与管理角度探究对影响学生课余体育活动的因素,旨在关注和重视学生的社区课余体育活动,寻找切实有效的路径,提高学生课余体育活动质量,以期为社区对学生课余体育活动的组织与管理提供参考。研究方法:主要采用文献资料法、比较研究、实地调查法等研究方法。研究结果:通过调查研究表明,社区体育参与人数较多,是发展群众体育中不可或缺的重要部分。覆盖不同层次的人群,但学生范围内的参与则相对较少。且学生由于学习压力,学校与家庭等问题,学生参与社区课余体育活动十分受限,不能保证稳定的参与课余体育锻炼的时间。对于社区体育组织发展关注度低,使得流向社区体育的资源比较少,影响社区体育的发展。社区体育的组织与管理作用逐渐弱化,而少数参与学生大多是奔着学生玩一玩的心态,活动质量不高。社区体育组织边缘化,社区开展学生可与体与项目发展不平衡。由此可见,社区对学生课余体育活动的组织与管理还处在新生阶段,还需要政府、社区、学校各方的协同运行。研究结论:近年来,随着社区体育的逐渐发展,不断增加体育项目专业教师指导,学生参与性较高,推动了社区体育组织发展,但在社区学生课余体育活动中存在各种问题,主要有:1)课余体育活动目标模糊,没有相应的教育准则,导致社区在管理学生课余生活的过程缺乏制度保障,活动开展不系统,课余体育活动也不能落实到具体的教学过程中去。2)社区体育作用明显,越来越多的学生加入到社区中来进行课余体育锻炼。部分学生认为社区体育的体育学习和活动对学生自己平时生活方式有一定的帮助,而社区指导老师通常是某种项目的专业指导,教学内容单一,缺乏专门指导课余活动的师资、难以满足学生的多元化运动需求,导致多数家长选择到专门的体育培训俱乐部,社区学生课余体育活动逐渐走向边缘。教师工作时间、社区组织体育活动频率等方面存在随意性。不利于学生长久广泛参与。严重制约社区体育组织能力的有效发挥,3)课余活动场地缺乏及器材利用率不高,可支配资源短缺,社区体育活动活动场馆大都以场馆为主,活动场地面积较小,各社区之间没有形成稳定的合作关系,活动项目较为单一。4)社区工作人员缺乏评估激励机制,成员积极性有待激发,而课余活动缺乏质性评价社区对学生课余体育活动评价主体单一,缺乏相应合理的评价制度。建议:(1)实现"以需代供",优化供给模式,满足学生课外体育活动个性化和多样化的体育需求,以学生的兴趣、爱好及需求出发来计划与组织课余活动。(2)加强体育社区组织宣传,以社区为主体的融合方式,通过社区与学校、社区与社会体育组织等合作方式,实现资源共享,健全组织管理制度,营造社区的供需环境,推进社会指导员职业化,提升专业技术人员的素质。(3)增加社区对学生课余体育活动应该加大对公共设施的投入,合理使用资金,完善场地资源管理制度,制定相应的计划。同时广泛吸收本社区体育人才,促进志愿服务,建立政府、企业、社区多元合作,提高政府财政经费对社区体育发展的划拨比例,发展社区的自我供血能力。(4)建立学生与社区双方的评价机制,完善社区体育服务监督评估制度,明确监督主体,制定社区内部激励制度,落实社区服务供给活动。同时针对学生参与课余体育活动建立多元的评价体系,注重学生及家长人群的参与决策、管理和监督评估,通过学生自评,家长,社区互评等模式,共同促进学生社区课余活动的良性发展。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
韩兴光[3]（2019）在《基于丰富课余兴趣活动关爱留守儿童的思考与探究——以中国福利会少年宫“春兰计划”志愿送教服务为例》一文中研究指出一直以来,留守儿童问题都是一个突出的社会问题,引发了全社会越来越多的关注。自2016年开始,中国福利会少年宫借助"春兰计划"志愿送教服务,通过丰富课余兴趣活动关爱留守儿童。要想"精准""有效"丰富留守儿童课余兴趣生活,最根本的就是要结合当地实际,将留守儿童最需要的、最优质的兴趣活动教育资源送到他们身边,促进留守儿童健康快乐成长。(本文来源于《教师》期刊2019年29期）
翟阳阳[4]（2019）在《小学班主任丰富学生课余活动的研究》一文中研究指出学习最好的状态就是达到学与玩的高度和谐统一,即是在学习中体验到学习带来的乐趣,就像玩乐一样快乐,在玩乐中,又可以学到不少知识,这才是学习的最高境界。那么,对于小学班主任来说,如何开展丰富的课余活动,既能提高学生课余生活的质量,又能让学生在活动中学到知识、学会做人以及做好班级管理工作呢?本篇文章就小学班主任丰富学生课余活动的研究展开积极的讨论和阐述。(本文来源于《小学生(下旬刊)》期刊2019年10期）
黄敬诣[5]（2019）在《以社团模式开展课余体育活动的研究与探索》一文中研究指出保证学生每天一小时体育活动时间,是保证学生整体健康水平不断上升的基本措施之一,是实施素质教育的重要方法和手段。在新课程改革背景下,作为学校体育的重要组成部分――课余体育活动应该"因势而变",以新的形式、内容来吸引学生积极参加课外体育活动,在丰富学生课余生活,增进学生身心健康,培养学生意志品质,全面提高学生素质等方面发挥更加积极的作用,以社团模式开展课余体育活动适合中学生的年龄特点,满足学生的兴趣倾向,是保证课余体育活动实效的一种新的活动模式。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
李竑逵,崔建军,郭聿荃[6]（2019）在《中国传统文化精神在中职生课余活动中的融入》一文中研究指出中职生对中国传统文化精神的了解与继承,是提升中职生文化素养的必要路径,而推动中国传统文化精神与中职生课余活动的融合,则能够充分发挥出中国传统文化精神在中职生成长成才方面的推动作用,为此,中职院校有必要重视中国传统文化精神在中职生课余活动中的融入。本文在对传统文化精神在中职生课余活动中的融入价值做出分析与论述的基础上,对传统文化精神在中职生课余活动中的融入路径进行了研究与探讨。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年08期）
程纪香,关文涛[7]（2019）在《在贵留学生课余体育活动参与现状的调查与分析》一文中研究指出本文从贵州省高校选取120名留学生作为调查对象,采取了文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法等研究方法,调查在贵留学生参与课余体育活动的情况,通过对在贵留学生参与课余体育活动的情况进行了了解与分析,找出了影响在贵留学生参与课余体育活动的因素,并对参与现状提出了建议。研究结果显示:在贵留学生对参与课余体育活动的态度比较消极,且受到自身素质、培养方案以及学校组织管理办法的影响。(本文来源于《内江科技》期刊2019年06期）
张佳佳[8]（2019）在《高校生课余时间体育活动锻炼兴趣培养的探讨》一文中研究指出结合实际,详细论述高校生课余时间体育活动锻炼兴趣培养措施,目的在于提高学生体育锻炼兴趣,提高学生的身体素质。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年05期）
丁玉龙[9]（2019）在《农村寄宿制学校开展课余文化教育实践活动的探索》一文中研究指出随着教育形势的发展和学校布局的调整,金塔学校已全面步入寄宿制的轨道。起步阶段,学校的教育管理基本上处于封闭状态,学生受外界的干扰因素很少。这种封闭状态的教育管理模式使孩子们失去了往日的欢乐与自由,也严重束缚了孩子们的成长与发展。为了使学校活起来、学生动起来,学校领导和教师出主意、想办法,从一个新的战略高度思考问题,探索如何科学合理地开展农村寄宿制学校课余文化教育活动,努力办出人民满意的教育。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年04期）
丁书亚,王鲁云[10]（2019）在《应用型本科课余专业兴趣培养活动的实践与分析》一文中研究指出针对目前大学生实践能力培养相对滞后的状况,介绍由教师、学长、学弟构成的"叁位一体"专业兴趣活动的工作思路及完整的实施方案,从有效激发学生的兴趣、创造良好的学习条件、制定完整的学习计划、以竞赛带动学习、薪火相传良性循环等方面进行分析与讨论。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年07期）
课余活动论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
研究目的:社区作为全民体育发展的重要场所,其体育服务的供给对于满足民众的体育需求发挥着重要作用。尤其对于学生来说,社区体育是学生课外参与体育活动健身的基层单位,是学校体育建设的迫切需求。随着社区建设得不断发展,社区体育俱乐部、社区等基层组织已经成为社区体育组织的重要组成部分,不仅是学校体育生活化、社会化延伸的重要阵地,还是现代城市文明建设的主要组成部分。本研究从社区体育组织与管理角度探究对影响学生课余体育活动的因素,旨在关注和重视学生的社区课余体育活动,寻找切实有效的路径,提高学生课余体育活动质量,以期为社区对学生课余体育活动的组织与管理提供参考。研究方法:主要采用文献资料法、比较研究、实地调查法等研究方法。研究结果:通过调查研究表明,社区体育参与人数较多,是发展群众体育中不可或缺的重要部分。覆盖不同层次的人群,但学生范围内的参与则相对较少。且学生由于学习压力,学校与家庭等问题,学生参与社区课余体育活动十分受限,不能保证稳定的参与课余体育锻炼的时间。对于社区体育组织发展关注度低,使得流向社区体育的资源比较少,影响社区体育的发展。社区体育的组织与管理作用逐渐弱化,而少数参与学生大多是奔着学生玩一玩的心态,活动质量不高。社区体育组织边缘化,社区开展学生可与体与项目发展不平衡。由此可见,社区对学生课余体育活动的组织与管理还处在新生阶段,还需要政府、社区、学校各方的协同运行。研究结论:近年来,随着社区体育的逐渐发展,不断增加体育项目专业教师指导,学生参与性较高,推动了社区体育组织发展,但在社区学生课余体育活动中存在各种问题,主要有:1)课余体育活动目标模糊,没有相应的教育准则,导致社区在管理学生课余生活的过程缺乏制度保障,活动开展不系统,课余体育活动也不能落实到具体的教学过程中去。2)社区体育作用明显,越来越多的学生加入到社区中来进行课余体育锻炼。部分学生认为社区体育的体育学习和活动对学生自己平时生活方式有一定的帮助,而社区指导老师通常是某种项目的专业指导,教学内容单一,缺乏专门指导课余活动的师资、难以满足学生的多元化运动需求,导致多数家长选择到专门的体育培训俱乐部,社区学生课余体育活动逐渐走向边缘。教师工作时间、社区组织体育活动频率等方面存在随意性。不利于学生长久广泛参与。严重制约社区体育组织能力的有效发挥,3)课余活动场地缺乏及器材利用率不高,可支配资源短缺,社区体育活动活动场馆大都以场馆为主,活动场地面积较小,各社区之间没有形成稳定的合作关系,活动项目较为单一。4)社区工作人员缺乏评估激励机制,成员积极性有待激发,而课余活动缺乏质性评价社区对学生课余体育活动评价主体单一,缺乏相应合理的评价制度。建议:(1)实现"以需代供",优化供给模式,满足学生课外体育活动个性化和多样化的体育需求,以学生的兴趣、爱好及需求出发来计划与组织课余活动。(2)加强体育社区组织宣传,以社区为主体的融合方式,通过社区与学校、社区与社会体育组织等合作方式,实现资源共享,健全组织管理制度,营造社区的供需环境,推进社会指导员职业化,提升专业技术人员的素质。(3)增加社区对学生课余体育活动应该加大对公共设施的投入,合理使用资金,完善场地资源管理制度,制定相应的计划。同时广泛吸收本社区体育人才,促进志愿服务,建立政府、企业、社区多元合作,提高政府财政经费对社区体育发展的划拨比例,发展社区的自我供血能力。(4)建立学生与社区双方的评价机制,完善社区体育服务监督评估制度,明确监督主体,制定社区内部激励制度,落实社区服务供给活动。同时针对学生参与课余体育活动建立多元的评价体系,注重学生及家长人群的参与决策、管理和监督评估,通过学生自评,家长,社区互评等模式,共同促进学生社区课余活动的良性发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
课余活动论文参考文献
[1].孙璐鑫.河北省正定县高中学生课外篮球活动开展与课余训练现状调查[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[2].牛聪伟,李恒飞.社区对学生课余体育活动的组织与管理的困境与路径选择[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[3].韩兴光.基于丰富课余兴趣活动关爱留守儿童的思考与探究——以中国福利会少年宫“春兰计划”志愿送教服务为例[J].教师.2019
[4].翟阳阳.小学班主任丰富学生课余活动的研究[J].小学生(下旬刊).2019
[5].黄敬诣.以社团模式开展课余体育活动的研究与探索[J].体育风尚.2019
[6].李竑逵,崔建军,郭聿荃.中国传统文化精神在中职生课余活动中的融入[J].福建茶叶.2019
[7].程纪香,关文涛.在贵留学生课余体育活动参与现状的调查与分析[J].内江科技.2019
[8].张佳佳.高校生课余时间体育活动锻炼兴趣培养的探讨[J].体育风尚.2019
[9].丁玉龙.农村寄宿制学校开展课余文化教育实践活动的探索[J].亚太教育.2019
[10].丁书亚,王鲁云.应用型本科课余专业兴趣培养活动的实践与分析[J].科技经济导刊.2019