天津市机电工艺学院天津300350
摘要：创造性教学方法的运用依赖于教师的引导和教师自身素质的提高，因此在机械教学中，教师要善于运用创造性的教学方法，培养学生的创造意识和创新能力，以不断地提高学生的理论水平和实践水平，为社会的发展培养更加具有创新意识的人才。鉴于此，本文主要分析创造性教学方式在机械教学中的应用。
关键词：创造性教学；机械教学；应用
1、机械教学中应用创造性教学方式的优势分析
首先，创造性教学方式能够促进教学活动的多样化。教师在利用创造性教学方式进行教学的过程中，对教师的教学理念和教学思想产生了深远的影响，从而促进教师不断改进教学方法和教学手段，在课堂教学中将各种机械知识融合在一起，通过对各种实践操作进行创新，最终使学生的思维能力得到全面锻炼和拓展。
其次，创造性教学方式能够为学生学习专业知识创造良好的学习氛围。机械课程由于专业性强，理论知识多，本身课程就比较枯燥，传统教学模式下，学生学习专业知识感到十分枯燥，教师如果不创设良好的课堂学习氛围，学生会逐渐失去学习专业课程的兴趣。而在机械教学中积极应用创造性教学方式，能够引导学生进行广泛的沟通交流，全面调动学生的积极性，从而保证学生对学习机械课程专业知识产生浓厚的兴趣，改变学生被动的学习方式，保证学生能够积极主动地投入到专业教学中。
最后，应用创造性教学方式能够改变机械专业不科学的评价体系。学生在完成一学期的学习任务之后，教师会对学生的综合能力做出评价。在传统评价体系中，教师对学生的评价都是通过期末考试来衡量学生的表现和学习能力，繁重的考试任务不但会增加学生的心理压力，而且还会增加学生对教师、对学科的厌烦情绪。而创造性教学方式具有自身特色的学生评价模式，这一评价模式将学生表现分为课堂表现和课下表现，教师在对学生进行这两方面评价的基础上，对学生进行综合评价，这种评价体系能够对每一位机械专业的学生进行全面而细致的评价，从而保证对学生进行准确、公平的判断。
2、创造性教学方法在机械教学中的应用现状
2.1、教师使用创造性教法力度不够
纵观我国多数学校在机械教学中，教师所使用的教学模式仍然是比较死板、乏味的传统模式，并没有真正地地将创造性教法应用到机械教学的学习过程中。并且在教学过程中无法调动学生学习的积极性，也不重视教学氛围，没有根据机械课程的特点培养学生们对课程的分析能力，以及实践操作过程中物理理论的应用。教师并没有将自己所掌握的机械知识有效地传授于学生。这就导致了学生更容易认为机械课程教学的枯燥、乏味，从而逐渐失去学习兴趣，难以锻炼自身的创造能力，学习成绩自然而然的就差强人意。
2.2、学校教学设备落后
目前为止我国一直在进行教育教学制度上的改革，但是由于各项原因导致在改革实行过程存在了一系列的问题限制了教学改革的发展，并且影响到了最终的效果。而在众多原因中最主要的原因则是当地的学校及部门对创造性教育法没有深刻认识和了解、教育资金匮乏、需要先进教学设备但却能力不足等。
当今经济全球化的稳定发展趋势下，国家间的软文化实力是所需竞争的最核心内容。现今国家大力发展科教兴国战略，以此来提升自身的综合竞争力。若我国想在如今激烈的国际竞争中取得一定地位，所要做的就是加大对科技水平的发展。尤其是学校方面对于科技人才的培养。而学校在进行教育教学活动时，如果没有所需先进的设备，学生就无法更好地进行实践能力的培养，加强学生的学习热情，这样的话对学生的自身发展非常不利，并且也难以实现所要的对教学质量提高的这一目标。
3、创造性教学方式在机械教学中的应用策略
3.1、创新教学方法和教学手段
社会发展的进程加快，因此在各行各业的发展中，都需要大量的机械设备作为发展的基础，以提高生产工艺和工作效率，因此社会对于机械化人才的质量需求也越来越高，因此需要对机械教育的课堂实践进行适当的改变，在这个大背景下，很多学校都采用了多媒体的教学，完善了教学的设施，但是在实际的教学中，并没有完全抛弃传统的教学方法，而只是通过设备的辅助加强学生对于基础理论知识的理解和记忆，并不太多的注重实践的教育和创造性的引导，因此在现阶段的机械教育改革过程中，要注重创新教学方法和教学手段，充分地利用网络和多媒体的资源，充分调动学生的积极性和主动性，让学生全身心地投入机械教学的学科学习中去，同时也要引导学生根据基础的理论知识，充分地发挥自身的想象力和创造性，对现有的机械工艺进行适当的创新，或者提出创造性的改进建议。
3.2、确立创造性教学思想
传统的教学模式中，整体的教学思想是以教材为导向，加强学生的理论知识的教育，以及初步的技能运用能力的培养，所坚持的教学方法是教师讲和学生听的模式，整个课堂以教师的思路为指导，教师决定课堂的方向和展开模式，因此也不能充分激发学生的学习兴趣和创造的主动性，因此重构教学指导思想，确定学生的主体地位，让学生充分地参与到课堂的教学中来，同时通过互动参与的教学，让学生自主的决定学习和教学的内容，这就包括了学生参与到备课讲课和解疑的环节中，在课前引导学生自主的备课，通过学生讨论的模式，决定本堂课所应讲述的知识要点，并在教学中让学生自主的讲课和阐述自己的观点，教师在这个过程中只是一个组织者和引导者，这个过程确保了学生能够充分的根据自己的发展需求，决定自身的受教育的方向。
3.3、提高教师的整体素质
在目前的很多学校中，教师本身就是受到传统的教育影响而成长起来的，因此教师本身的创新意识和能力并不强，因此也就很难在机械的教学中运用创造性的教法，提高学生的实际能力和创新能力，因此在改革和发展的进程中，要注重提高教师自身的素质，为教师提供多样化的培训和交流的机会，首先是技能培训，让教师能够充分的观察和理解现有机械的实际运用情况，并能将理论联系实际，加深自身对于理论知识的理解和运用，同时组织教师的创新活动，充分参与到学生的创新活动中去，以达到共同学习、共同创新和共同进步的要求，同时组织多样化的教师沟通交流，让教师之间能够充分交流自身的教育教学的方法和经验，能够通过接触和理解其他教师的教学方法，以提高自身的教学水平，同时通过教师之间的头脑风暴，推陈出新，积极进取，不断地创新和改革教学的方法，以提高教学质量。
总之，随着社会的不断发展，科学技术的不断进步，社会对机械专业人才的需求量越来越大，同时对人才质量提出了更高的要求。当前是知识经济时代，人才竞争更加激烈，机械专业学生要想更好地提升自己的竞争实力，就需要全面掌握机械专业的知识，并不断提升自身的实践能力。此外，在专业教学的过程中，教师还要注重培养学生的创造力和创新能力，提高学生进入社会以及用人单位的适应性，帮助学生就业。
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