导读:本文包含了思想政治理论课教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:政治理论课,思政课教师,立德树人,思政课教学,马克思主义理论,信仰,理论视野,教学内容,育人目标,第一课
思想政治理论课教师论文文献综述
胡保华[1]（2019）在《增强教师自信 办好思想政治理论课》一文中研究指出一个人道德品行的形成，不仅源自家庭的熏陶，更源自教育的引领。习近平总书记指出，“办好思想政治理论课关键在教师”。思政课教师讲好思想政治理论课，对于落实立德树人根本任务，引导学生扣好人生第一粒扣子具有不可替代的作用。讲好思想政治理论课，要求思政课教师有高度(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-12-11）
徐蓉[2]（2019）在《关于大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的若干思考》一文中研究指出深化大中小学思想政治理论课一体化建设,深入贯彻落实立德树人根本任务,是学校思想政治理论课建设的重要内容,建设好作为主体力量的教师队伍则是推进这项工作的关键。从办好思想政治理论课的战略要求出发,站在进一步发挥思想政治理论课落实立德树人根本任务的关键课程作用、践行思想政治理论课的整体规划、促进思想政治理论课高质量发展以及推动思想政治理论课接续发展的角度来看,深入分析教师队伍在价值观、素质、能力、管理等层面一体化建设的问题,将为切实增强办好思想政治理论课的信心、在改进中加强思想政治理论课建设提供思路。(本文来源于《思想理论教育》期刊2019年12期）
陈伟宏[3]（2019）在《论新时代高校思想政治理论课教师的素养》一文中研究指出办好思想政治理论课关键在教师,思想政治理论课教师承担着塑造时代新人的重任,思想政治理论课能否取得好的教学效果,从根本上说取决于思想政治理论课教师的职业素养。思想政治理论课教师要在叁方面加强自身素养:其一是政治素养,要通过强化自身的政治信仰提升"政治要强"、"情怀要深"的政治素质;其二是专业素养,要通过扩展自身的专业知识夯实"思维要新"、"视野要广"的专业素质;其叁是道德素养,要通过提高自身的德性塑造"自律要严"、"人格要正"的道德素质。(本文来源于《思想理论教育》期刊2019年12期）
孙也达,史晓多[4]（2019）在《他的思政课，不止于叁尺讲台》一文中研究指出走廊里、教室内、图书馆……走进燕山大学，处处能看到学生读书的身影。11月20日7时30分，燕山大学西校区第二教学楼，可容纳100多人的106室已基本满员，此时，距离正式上课还有半个小时。学生们上的这堂课是柴勇的“思想道德修养与法律基础”。(本文来源于《河北日报》期刊2019-12-10）
刘海英,曹冬[5]（2019）在《民族院校思想政治理论课教师的基本素质》一文中研究指出民族院校思想政治理论课教师必须具备崇高的理想信念,深厚的马克思主义理论素养,理论联系实际的能力以及高尚的人格魅力。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年22期）
张琴[6]（2019）在《高校辅导员与思想政治理论课教师协同育人机制构建》一文中研究指出高校辅导员与思想理论课教师是思想政治教育的骨干力量。辅导员与思想理论课教师协同育人机制的构建,顶层设计、整体规划,建立协同育人体系是前提;建立配套制度,促进两支队伍工作中协作共商是基础;创新育人模式、搭建协同育人平台是关键;整体推进两支队伍建设,建强配齐队伍生成内部动力是保障。(本文来源于《新西部》期刊2019年33期）
王萍,徐日彤[7]（2019）在《新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养》一文中研究指出党的十九大报告指出,中国特色社会主义进入了一个新时代,处于一个完全崭新的历史地位。这表明,长期遭受苦难的中华民族实现了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃;体现了马克思主义和中国特色社会主义理论和实践不断发展、成熟和完善。也意味着党的意识形态建设和思想政治教育工作在新的发展阶段中面临着新挑战,高校思想政治理论课教师必须在新的时代方位上不断加强理论自觉、理论自信、理论研究和理论宣传等基本素养。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年33期）
[8]（2019）在《我省3名教师在首届全国高校思想政治理论课教学展示中获奖》一文中研究指出为深入学习贯彻习近平总书记学校思想政治理论课教师座谈会重要讲话精神,深入实施"新时代高校思想政治理论课创优行动",日前,教育部组织开展首届全国高校思想政治理论课教学展示活动。我省共推荐7名教师参加全国现场教学展示竞赛,其中青海(本文来源于《青海教育》期刊2019年Z2期）
,朱家芬[9]（2019）在《推动开好思想政治理论课和加快推进楚雄教育现代化》一文中研究指出本报讯11月22日上午，全州思想政治理论课教师座谈会召开。州委书记杨斌在会上强调，要落实立德树人根本任务，凝心聚力开好思想政治理论课，为实施州委“1133”战略、推动彝州高质量跨越式发展提供强大的智力支持和人才保障。杨斌强调，要认真学习贯彻习近平(本文来源于《楚雄日报(汉)》期刊2019-11-23）
刘雪璟[10]（2019）在《论思想政治理论课教师的政治素养》一文中研究指出思政课教师的政治素养是上好思政课并增强广大师生对党和国家政治认同的关键。思政课教师既要具备过硬的政治素养,在政治信仰、政治立场、政治站位、政治视野上树立正确的政治观念,并以明政治是非、讲政治规矩、守政治纪律、履政治责任来践行正确的政治行为,同时还要结合教育规律及学生成长规律来培养学生的政治思维,激发学生的政治情感,使学生的政治观念与政治行为统一于对党和国家的政治认同之中。(本文来源于《思想理论教育导刊》期刊2019年11期）
思想政治理论课教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
深化大中小学思想政治理论课一体化建设,深入贯彻落实立德树人根本任务,是学校思想政治理论课建设的重要内容,建设好作为主体力量的教师队伍则是推进这项工作的关键。从办好思想政治理论课的战略要求出发,站在进一步发挥思想政治理论课落实立德树人根本任务的关键课程作用、践行思想政治理论课的整体规划、促进思想政治理论课高质量发展以及推动思想政治理论课接续发展的角度来看,深入分析教师队伍在价值观、素质、能力、管理等层面一体化建设的问题,将为切实增强办好思想政治理论课的信心、在改进中加强思想政治理论课建设提供思路。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思想政治理论课教师论文参考文献
[1].胡保华.增强教师自信办好思想政治理论课[N].中国社会科学报.2019
[2].徐蓉.关于大中小学思想政治理论课教师队伍一体化建设的若干思考[J].思想理论教育.2019
[3].陈伟宏.论新时代高校思想政治理论课教师的素养[J].思想理论教育.2019
[4].孙也达,史晓多.他的思政课，不止于叁尺讲台[N].河北日报.2019
[5].刘海英,曹冬.民族院校思想政治理论课教师的基本素质[J].农村经济与科技.2019
[6].张琴.高校辅导员与思想政治理论课教师协同育人机制构建[J].新西部.2019
[7].王萍,徐日彤.新时代高校思想政治理论课教师的四个基本素养[J].教书育人(高教论坛).2019
[8]..我省3名教师在首届全国高校思想政治理论课教学展示中获奖[J].青海教育.2019
[9].,朱家芬.推动开好思想政治理论课和加快推进楚雄教育现代化[N].楚雄日报(汉).2019
[10].刘雪璟.论思想政治理论课教师的政治素养[J].思想理论教育导刊.2019
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