导读:本文包含了历史学习兴趣论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:兴趣,讨论,多媒体,延伸
历史学习兴趣论文文献综述
李昕[1]（2019）在《浅谈激发学生历史学习兴趣的有效手段》一文中研究指出成功激发学生的学习兴趣,会极大地提高教学质量。在日常教学中,我们要善于利用讨论教学、多媒体教学、延伸教学、情致教学等方法,使学生产生学习兴趣,进而使他们在学习中产生乐趣。这样的教学方法的探索,对于学生获取知识十分关键。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
胡载容[2]（2019）在《初中历史教学中如何有效培养学生的学习兴趣》一文中研究指出无论在哪一门学科的学习当中,兴趣永远是最好的老师。它能激发学生学习的热情,让学生的学习效率大大提升。在历史学习当中,兴趣同样有着巨大的作用,对历史感兴趣的学生会对历史进行更为深入的挖掘与分析。在历史课堂上,教师可以通过多种方式丰富历史课堂的内容,激发学生的学习兴趣,让学生爱上历史,推动学生历史学习能力的提高。历史是初中学科中重要的一门人文学科,对学生的价值观培养以及情感塑造(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
陈兆山[3]（2019）在《初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析》一文中研究指出随着新课改的推进,传统的满堂灌教学模式已经无法满足初中学生的学习需求,以学生为主体的新教学理念已经逐渐推广开来。生本教育倡导从学生的角度出发,以提升学生的学习兴趣为前提来进行课堂设计,在初中历史的课堂教学中取得了良好的效果,大大提升了学生对历史知识的学习兴趣和学习效果。本文以初中历史学科为例,探讨提升学生学习兴趣的具体方法。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2019年22期）
孔秀[4]（2019）在《浅析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略》一文中研究指出历史课程具备独立性的特点,导致学生的学习兴趣不高。所以,初中历史教师应该使用多种教学手段,调动学生的历史学习兴趣,进而实现教学目标,完成教学任务。一、初中历史教学中存在的问题1.过于重视表面现象,忽略本质问题。互联网技术的发展,拓宽了初中生了解历史的渠道。有些初中生通过讲座或电视剧对我国历史的演变有了相应的认知。然而,他们的认知依然被制约,没有对历史进行全面认识,最终导致不知道如何进行历史知识的学习。2.学生重视死记硬背(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2019年11期）
马秀英[5]（2019）在《初中历史教学中培养学生学习兴趣的有效策略》一文中研究指出历史作为一门重要学科,可以丰富学生的历史知识,提高学生的文学素养。为了提高初中历史教学水平,激发学生学习兴趣至关重要。本文主要探讨了初中历史教学对学生学习兴趣的培养策略,希望能够为相关工作者提供借鉴。(本文来源于《中华少年》期刊2019年32期）
李洪雷[6]（2019）在《提高学困生对历史学科学习兴趣的研究》一文中研究指出俗话说,兴趣是最好的老师,学生学习的过程中,培养学生的学习兴趣至关重要。历史学科的学习需要学生树立正确的观念,转变思想,提升学生的兴趣,尤其是一些学困生,教师要重视对这些学生学习热情的培养,进而提高历史学科教学质量,提高历史教学水平,使学生意识到学习历史的重要性。本文就是从实际出发,分析了当前学困生历史学习中存在的问题,提出了提高学困生学习历史兴趣的有效对策。(本文来源于《中外企业家》期刊2019年32期）
王瑾[7]（2019）在《活用历史故事，提高学生历史学习兴趣》一文中研究指出历史是一门重要的学科,历史教学可以让学生了解历史,从历史中吸取人生经验,然后推动未来的发展。但是历史对于初中生而言是枯燥无味的,每个历史教师都会为如何将无趣的历史课堂变得生动而烦恼。将历史故事融入历史教学中是一个不错的方法。教师选取合适的历史故事不仅可以活跃课堂,还可以激发学生学习历史的积极性。(本文来源于《科普童话》期刊2019年41期）
赵崇德[8]（2019）在《初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略》一文中研究指出素质教育的核心是充分发挥出学生个体在课堂教学中的重要价值,突出学生的主体地位,因此在教学中,教师要重点培养学生的学习兴趣,使学生更积极主动地参与授课环节。基于此,本文先介绍了初中历史教学中培养学生学习兴趣的重要性;其次,提出了初中历史教学所面临的问题;最后,以调查探究的方式,提出了初中历史教学中,学生学习兴趣培养的原则与策略。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年89期）
吴明芳,王文杰[9]（2019）在《刍议初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略》一文中研究指出在开展初中历史教学过程中,由于受到传统教育理念和教育模式的束缚,很多教师缺乏深入探索教学创新的动力。在新课程教学改革的引领下,作为教师要注重趣味化教学模式,通过构建现代教育体系,提升教学引导和统筹协调的综合能力,可以有效提升初中历史教学效果。作为初中历史教师,要充分认识到教学创新的重要意义,深入分析当前初中历史教学存在的主要问题,有的放矢采取趣味化的教学改进模式,培养学生学习兴趣,提升综合教学效果。(本文来源于《学周刊》期刊2019年33期）
扎西草[10]（2019）在《浅谈如何有效激发学生学习历史的兴趣》一文中研究指出有效培养学生的学习兴趣,是教师义不容辞的责任。本文从教师教学需要及时提高自身的文化素养,使自己成为一位知识广博的人;精心设计课堂导入环节,激发学生学习的兴趣;提升直观教学能力,激发学生学习的兴趣;有效设置学习活动,培养学生学习的兴趣;有效设置学习活动,培养学生学习的兴趣等五个方面阐述主题。(本文来源于《祖国》期刊2019年20期）
历史学习兴趣论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
无论在哪一门学科的学习当中,兴趣永远是最好的老师。它能激发学生学习的热情,让学生的学习效率大大提升。在历史学习当中,兴趣同样有着巨大的作用,对历史感兴趣的学生会对历史进行更为深入的挖掘与分析。在历史课堂上,教师可以通过多种方式丰富历史课堂的内容,激发学生的学习兴趣,让学生爱上历史,推动学生历史学习能力的提高。历史是初中学科中重要的一门人文学科,对学生的价值观培养以及情感塑造
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史学习兴趣论文参考文献
[1].李昕.浅谈激发学生历史学习兴趣的有效手段[J].中华少年.2019
[2].胡载容.初中历史教学中如何有效培养学生的学习兴趣[J].科普童话.2019
[3].陈兆山.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略分析[J].中学课程辅导(教师教育).2019
[4].孔秀.浅析初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].中学政史地(教学指导).2019
[5].马秀英.初中历史教学中培养学生学习兴趣的有效策略[J].中华少年.2019
[6].李洪雷.提高学困生对历史学科学习兴趣的研究[J].中外企业家.2019
[7].王瑾.活用历史故事，提高学生历史学习兴趣[J].科普童话.2019
[8].赵崇德.初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].考试周刊.2019
[9].吴明芳,王文杰.刍议初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略[J].学周刊.2019
[10].扎西草.浅谈如何有效激发学生学习历史的兴趣[J].祖国.2019