导读:本文包含了向教学过渡规划论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:向教学过渡规划,教师培训,欠发达地区,教师补充与质量提高
向教学过渡规划论文文献综述
冯灿[1]（2009）在《美国的向教学过渡规划项目研究》一文中研究指出向教学过渡规划项目(Transition to Teaching简称TTT项目)是美国《不让一个孩子掉队》法案的一个子项目,它的设置是为了向高需求地区或高需求学校输送高质量教师并鼓励美国国内日益发展的选择性教师教育计划。该项目为符合法定条件的实施主体提供联邦资助,让他们为贫困地区和短缺学科进行教师的直接招募、培训并安置到高需求地区或学校去。对这一项目的研究将会为我国目前中西部欠发达地区的教师补充机制带来一定的启示与借鉴。本文旨在对美国的向教学过渡规划项目的实施情况进行介绍,对该项目的支持体系、所产生的巨大影响及其显着成效进行分析探讨,并在此基础上联系中国实际,进行相关因素的对比分析。最后,在借鉴该项目经验的基础上对我国欠发达地区教师的补充与质量提高提出建议。全文共分为六个部分,即绪论部分、项目实施概况探析部分、项目支持体系分析与特点总结部分、蒙大拿州个案介绍与分析部分、中美相关因素对比分析部分以及思考与借鉴部分。在绪论部分,本文主要进行研究缘起的介绍、相关文献资料的梳理、研究方法与研究目的的陈述并对本文中将要出现的几个关键词进行解析。正文第一章主要对美国向教学过渡规划项目进行总体介绍,包括项目的提出背景、实施主体、实施客体、实施过程、取得的成效及实施过程中的一些问题。第二章从项目的支持体系进行分析并进行经验的总结。第叁章作者以一个发展成熟的向教学过渡规划项目——蒙大拿州NPTT项目(Northem-Plains Transition to Teaching)为例,对向教学过渡规划项目进行真实而具体的介绍与分析。第四章作者回归中国实际,对中国的欠发达地区的教师短缺状况、非师范类人员的培训与认证、政府对欠发达地区教师的补充与质量提高方面的倾斜政策及出现的问题进行分析,试图检验中美两国在教师短缺、补充与质量提高方面的相似性与可借鉴性。最后,通过对向教学过渡规划项目的有益元素的学习与吸收,对中国未来的教师补充和质量提高提出一些建设性意见。(本文来源于《华东师范大学》期刊2009-04-01）
傅松涛,康庆苗[2]（2007）在《美国中小学教师队伍开放化建设的新模式——美国“教学过渡规划”的内容与实施》一文中研究指出中小学教师短缺与整体质量欠佳,一直是制约美国基础教育健康发展的主要瓶颈之一,其直接原因是封闭的教师教育模式培养迟缓和专业训练不足所致。为了从根本上扭转这一困局,美国国会在《不让一个孩子掉队》法案中专项设立了"教学过渡规划"。联邦政府据此启动了教师队伍开放化建设新模式:符合法定条件的参与机构为贫困地区和短缺学科直接招募、再培训和充实具备高资格的教师。现已在充实贫困地区和短缺学科教师队伍规模及其质量提升方面初见成效。(本文来源于《外国教育研究》期刊2007年10期）
向教学过渡规划论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中小学教师短缺与整体质量欠佳,一直是制约美国基础教育健康发展的主要瓶颈之一,其直接原因是封闭的教师教育模式培养迟缓和专业训练不足所致。为了从根本上扭转这一困局,美国国会在《不让一个孩子掉队》法案中专项设立了"教学过渡规划"。联邦政府据此启动了教师队伍开放化建设新模式:符合法定条件的参与机构为贫困地区和短缺学科直接招募、再培训和充实具备高资格的教师。现已在充实贫困地区和短缺学科教师队伍规模及其质量提升方面初见成效。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
向教学过渡规划论文参考文献
[1].冯灿.美国的向教学过渡规划项目研究[D].华东师范大学.2009
[2].傅松涛,康庆苗.美国中小学教师队伍开放化建设的新模式——美国“教学过渡规划”的内容与实施[J].外国教育研究.2007