新疆塔城额敏县喀拉也木勒镇牧业寄宿制学校834606
摘要：随着新课改的不断深入，以人为本，注重核心素养教育的新课程理念也成为每一个教育工作者必须遵循的工作原则。在新理念下，如何从多个方面入手提高教学质量，也成为许多教师关注的问题。文章以小学语文阅读教学为主题，就新理念下的小学语文阅读教学策略进行了探讨和总结。
关键词：新理念小学语文阅读教学
阅读是培养学生的语感和文学素养的重要途径，也是语文教学不可忽略的一部分。小学语文阅读教学新理念主要有：发掘阅读兴趣，打好阅读的基础，传授阅读方法，创设良好的阅读环境，拓展阅读实践，培养学生的核心素养、综合能力。
那么，在新理念下，如何通过小学语文阅读教学来发展学生的综合文化素养呢？笔者结合多年教学经验，在此给出了答案。
一、坚持以人为本，发掘学生的阅读兴趣
阅读是语文教学的重中之重,也是培养学生写作能力、表达能力的基础。语文新课程标准明确，语文阅读教学应增加学生的阅读量，提高学生的阅读水平。但是，要想增加学生的阅读量，首先要培养学生的阅读兴趣，让学生爱上阅读。结合实际来看，当前小学语文阅读教学存在的一个主要问题就是阅读教学手法单一，教学模式以填鸭式教学为主，教学内容以字词句训练和阅读知识教学为主，这也使得许多学生对阅读不感兴趣。根据“发掘阅读兴趣，打好阅读的基础”的阅读教学新理念，在小学语文阅读教学中，要想发掘学生的阅读兴趣，教师必须要尊重学生，从学生的角度出发，突破传统的教学理念和教学模式，激发学生的阅读欲望。
如在学习《荷花》这一课时，在导入环节，教师可以利用多媒体影像展示荷花色彩明艳、摇曳生姿的画面，让学生感受荷花的美。然后，利用大屏幕出示问题：作者从哪些方面来写荷花的？你觉得哪个句子写得最美？文中“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”中的“冒”字，是不是可以换成“长、钻、盛、露、探、冲”字？为什么？然后，让学生自己阅读课文，潜心品味文章的语言，感受荷花的美，并让学生在阅读的同时思考问题。这样利用多媒体创设有趣的教学情境，可以激活学生的阅读兴趣，让学生沉浸到阅读中去，使学生有更多的感悟。
二、丰富教学内容，营造良好的教学环境
语文是素质教育的重要构成。小学语文阅读教学的一个重要目标是培养学生的阅读能力，为学生终身发展打好基础。让学生打好阅读的基础，也是小学语文阅读新理念的重要内容。帮助小学生打好阅读的基础，重点是确保学生阅读的内容质量，使学生通过阅读汲取营养，提高认识。要想实现这个阅读教学目标，在阅读教学中，教师要淡化阅读教学对教材的依赖，以学生为本，丰富教学内容，给学生提供更多可读的素材，以并根据学生的特点，开展分层教学，传授阅读方法，以提高学生的阅读能力，帮助学生打牢基础。
三、重视课外阅读，培养学生的阅读习惯
开展阅读实践，丰富学生的阅读体验，让学生在现有的语文基础上积极思考，有更多的收获，是当前最为关注的小学阅读教学新理念之一。而学生阅读体验的丰富，阅读实践的开展，都与课外阅读有着密切的关联。课外阅读是阅读的一种形式，许多中外大家，都是从课外阅读中汲取了强大的精神力量，获得了无穷的财富的。小学生的阅读能力相对有限，阅读积累也非常单薄。但是，许多学生都没有养成阅读的习惯。要想培养学生的阅读能力，让学生有丰富的阅读体验，教师必须要重视学生的课外阅读，指导学生有目的地开展课外阅读。如教师可以根据学生的身心特点，给学生推荐一些适合他们的书籍。
如给性格活泼的男孩子提供一些探险类、科技类的书籍，像《海底两万里》、《101个神奇的实验》等，让他们在知识的海洋中徜徉。给爱好阅读的孩子提供一些绘版、少儿版文学名著如《绿野仙踪》、《木偶奇遇记》、《三国演义》等等，指导学生在课外时间阅读。或者，教师还可以根据学生的兴趣，帮助学生列一个书单，让学生逐个“攻克”这些书籍。为了强化课外阅读的效果，教师还要指导学生做好阅读笔记，摘抄名言名句、经典片段，记下自己的感悟。同时经常将学生组织起来，开展阅读汇报，展示阅读成果，展开阅读辩论，让学生给大家介绍、推荐自己近期在阅读的书籍，或者让学生结合阅读内容进行写作。这样借助多种形式的课外阅读活动，可以开阔学生的视野，丰富学生的阅读体验，促使学生养成爱读乐读的习惯。
综上所述，新理念下的小学语文阅读教学，要求教师树立以学生为本的教学理念，需要教师改革传统的教学方式，从学生视角去设计和组织教学，并扩大阅读教学的范围。只有这样，才能提升增强阅读教学的有效性，为学生终身发展打好基础。
参考文献
[1]莫日根高娃语文教学的新课改探讨[J]内蒙古民族大学学报，2011，（04）：11-12。
[2]郭瑞清对小学语文阅读教学的几点思考[J].教育现代化，2017，（36）：338。