陕西省西咸新区农业农村局陕西省西安市710000
摘要：人与动物之间一直都是互相关联，人类从动物身上提取生存因素，动物需要人类去给创造良好的生活环境，必不可缺少的就是动物专业方面的人才，有稳固的基础知识，这方面实践进步比较多，所以要专门的去培养。专业素质养成教育重视专业素质的循序渐进发展，培养学生日渐形成熟练的操作技巧和良好的思维活动能力，为动物医学人才培养所需。此外，加强教师引领作用和探索更多的实践教育途径，能够促进学生不断地积累知识和逐步扎实提升专业技能，充分发挥素质养成教育在动物医学高素质专业人才培养中的作用。
关键词：动物医学；素质养成；人才教育；实践
引言
有关大学生素质的养成，一直是教育界研究的热点之一。素质是指人们在先天具有的生理基础上，经由后天获得的知识和经验内化而成的比较稳定的心理品质。人的素质由人的生理素质、心理素质和社会素质构成,人自来到这个世界上就拥有了生理素质，这是他生存的基础。社会素质是以身体素质为基础，以心里素质为体现的包括道德、价值观念、知识、能力、技能、审美等素质。
1我国医学生人文社会素质教育的现状
人文社会素质教育的核心宗旨是培养人良好的身心品质和积极向上的精神品格，注重的是伦理道德、价值观念、审美情趣的养成。由于历史原因，我国教育采用前苏联的教育模式，医科院校从综合性大学中分离出来独立设置，医学教育过分注重医学专业知识的教育而忽视人文社会素质的养成，课程设置不成体系，设置比例突出医学专业知识的学习，忽视人文社会科学知识的渗透。我国高中阶段教育文理分割，报考医科院校的学生多数偏重理科知识的学习，人文知识、社会科学知识相对欠缺。而许多医学院校开设的与人文社会科学相关的选修课程少而单调，远远不能满足学生各方面的需求。进入医学院校后，又局限于医学专业知识和相关自然科学知识的学习，忽视人文知识和综合素质的培养教育。这就导致了医学生整体文化素质下降。在社会竞争日益激烈的环境下，如何培养医学生适应社会快速变化、沉着应对各种事件的能力，是一个值得深思的问题。
2在动物医学专业人才培养中加强素质养成教育的必要性
2.1强化医学生人文社会素质教养，是现在社会发展的需要
社会科技的迅猛发展，使人们的生活发生了巨大的变化，人们不仅要求医生有精湛的医术，而且要有良好的医德、高度的责任感和对病人无微不至的关怀。加之，随着人才资源竞争的加剧，用人单位并不是仅用专业知识、技能的掌握作为唯一的选聘标准，而是综合考察应聘者的医学知识、技能、道德、品质、人际交往、沟通能力等综合素质，只有各方面都表现优异者才能得到用人单位的青睐。
2.2医学生人文社会素质教育是医学精神的诉求
人文精神是人类文明的精华，是科学发展的旗帜。医学研究和服务的对象是人，医学是预防和治疗疾病、维护和增进人类健康，促进肌体康复的科学体系和实践活动。医学是人学，与人文的关系最密切。医学关注的是所有人的健康，尤其关注的是身心受病痛折磨、最需帮助和关怀的人。实际上，医学精神所呈现的是医学领域所固有的人文精神，包括仁慈、善良、同情、体贴、关怀等。所以，加强医学生人文社会素质教育，是医学精神的客观要求。
2.3加强医学生人文社会素质教育，是医学自身发展的需要
社会的快速发展，使疾病的诱因并不只局限于单纯的生物因素或某个环境因素，促使人们从单纯的关注生物因素，而是向社会环境、心理、生活习惯、性格特征及成因等多方面因素，不同方面的考虑问题，要求医务人员具备多种学科知识和多元的思维方式。而医务人员具备这些则需要从其所受的基础教育开始。
3开展医学生人文社会素质教育的有效途径
3.1“养”需要逐步渗透、渐进培育，尽可能为学生提供实践机会
在做教育的同时，不仅要向学动物医院专业的学生开设实验和实践课，还需要为一些动物医学有贡献的人素质高的人一些实践操作机会，并以此带动专业素质培养水平的提高，构建与优化动物医学专业应用型高级专门人才的培养体系。不仅开设与专业相关的各类实验课程，还需要建立更多的校内、外实践平台，为学生提供有效的校内、外实习基地，提供参与和自主动手实践机会，按照专业特点循序渐进地有效培养学生动手实践和解决实际问题的能力。如王晓杜等创造性利用“三维一体”教学模式，把课堂教学、实验室诊断技术教学、临床兽医方案分析教学有机结合，学生所学专业知识在实践基地能进行临床实践，评价其各种能力提升情况。北京农学院从2011年启动了针对动物医学学生进行“卓越兽医师”培养计划，利用校内外实验和实习基地，分类分阶段训练动物医学专业学生的专业技能，逐步提升学生的综合实践能力和创新精神，培养满足都市型不同行业需要的卓越人才。此外，华南农业大学通过小动物医学人才培养实践教学体系改革与创新，开展“第二课堂”等教学活动，学生实践操作技能和专业素质得以提升，学习兴趣不断提高。
3.2改革课程设置体系，构建合理的人文素质教育课程体系
参照《全球医学教育最低基本要求》，改革课程设置体系，增加通识课程。首先，以医学生必备的专业知识和临床技能为核心，设置专业核心课程如内科学、外科学、妇产科学、儿科学等，设置专业基础课程如解剖学、生物化学、生理学等。这些知识和技能的掌握，是医学生安身立命之本，是医学人才知识结构中的核心成分和标志，也是其将来从事医学职业的前提和基础；其次，围绕学生必备专业知识与临床技能开设的公共基础课程，如医学伦理学、医学哲学、医学心理学、医学统计学、医学管理学、医事法学等；最后，开设通识课程，除教育部规定开设的“两课”外，主要包括东方文明史、西方文明史、医学史、哲学史及哲学流派等。
3.3营造浓郁校园文化氛围
一个有浓郁校园文化氛围的学校，是一个有能力去搞教育去传承专业素养的地方，历史的积淀以及人文的启发对于学生启到了很好的学习辅助。校园文化对学生的身心健康、学生各种素质的形成具有不可替代的重要作用。生活、学习于校园中的学生，无时无刻不受到其感染、熏陶。到处充满浓郁人文氛围的校园文化，对学生人生观、价值观的形成，对学生人文精神、人文素质的养成，具有功不可没的潜移默化作用。因此，营造良好的校园文化氛围，举办各种各样的校园文化活动，对学生的学习成长大有裨益。比如校园景观的美化，包括自然景观和人文景观，学校建筑物的设计与装潢等，都使学生在美的熏陶中形成较高的文化和审美品位。又如学校经常开展各种文化专题讲座，名著名篇的导读、名曲名画的欣赏，讲演及各类竞赛等丰富多彩的文化活动，寓教于乐、陶冶情操，使学生在不知不觉中吸收人文知识，提高综合文化修养。另外，良好的校风、学风、班风和教风，好的校训、校歌，都会彰显无形的力量，吸引、感染、鼓舞着学生奋发向上，进而深深根植于学生心中，内化为他们的价值、理想和信念，引领、激励其日后不断进取，彰显精神动力。
结语
综上所述，动物医学专业素质养成在训练学生逐步掌握基础知识和实践技能中发挥着重要作用，学生在知识巩固的基础上，通过循序渐进的训练进一步提升能力，通过“养”最终实现“成”为兽医行业中某一领域的优秀人才。
参考文献
［1］井波，贺建忠，陶大勇，等.动物医学专业应用型人才培养体系研究与实践——以塔里木大学为例［J］.畜牧与饲料科学，2017.
［2］李鹏，汪明，沈建忠.浅议新时代兽医人才培养［J］.中国兽医杂志，2017.
［3］马勇江，易琳，杨利江，等.小动物医学人才培养实践教学体系的改革与实践［J］.中国农业教育，2018.