导读:本文包含了言语艺术论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:修辞学,艺术言语,新进展
言语艺术论文文献综述
马娜,王加兴[1]（2019）在《艺术言语修辞学研究新进展——“修辞学：现在与未来”国际学术研讨会文学专题综述》一文中研究指出2019年5月13—14日,由莫斯科国立大学新闻系和斯拉夫学研究者国际委员会修辞学分委会共同举办的"修辞学:现在与未来"国际学术研讨会在莫斯科大学成功召开。艺术言语修辞学作为会议的一项重要议题引起了与会者的高度关注。代表们就文学作品的修辞特色、体裁特点、辞格使用、词义特征以及作家的艺术风格等进行了广泛的交流与探讨。此次研讨活动不仅为文学修辞学研究者们提供了一个展示成果、交流互动的平台,而且为推动文学修辞学研究的深入发展产生了积极作用。(本文来源于《俄罗斯文艺》期刊2019年04期）
周文忠[2]（2019）在《感受说话艺术 体会言语力量——《晏子使楚》教学实录及设计理念》一文中研究指出《晏子使楚》这篇课文写了楚王设计侮辱晏子,晏子智斗楚王的故事。文章的情节可以用两个字来概括:"辱"和"辩"。先说"辱"。"辱"包括两个方面,一是辱晏子,诬蔑齐人为盗窃,借以侮辱晏子;二是辱齐国,"齐人固善盗乎"则是对齐国国人的侮辱。再说"辩"。面对楚王的侮辱,晏子的反驳有礼、有节、有度、有力,维护了国家和个人的(本文来源于《江西教育》期刊2019年26期）
青萝[3]（2019）在《刘墉的言语艺术》一文中研究指出一次,乾隆问刘墉:"京师九门,每天出多少人,进多少人?"刘墉回答:"两人。"乾隆觉得诧异,刘墉解释道:"万岁,我说的不是两个人,而是两种人,男人和女人。"乾隆又问:"那我大清国一年生多少人,死多少人?"刘墉说生一人,死十二人,接着告诉乾隆他是按属相说的。譬如今年是马年,出生的人无论数量多寡都属马;而不管多少人(本文来源于《思维与智慧》期刊2019年13期）
李丁,郝雨洁,李鹏雁[4]（2019）在《小学美术课堂教学的言语操作——基于课堂教学技术与艺术的实证研究》一文中研究指出言语操作是课堂教学中教师传递教学信息与完成教学任务的重要途径。艺术教育注重形式及感性体验,尤其是美术教育,形式因素更为突显。正因为如此,艺术课教学中忽略表达的逻辑性,进而影响知识传授的系统性并不鲜见。课堂言语技术操作和训练,可以强化美术教师的逻辑思维意识,弥补美术教育本身不注重理性思维的偏向,对提升教师和学生的审美素养具有促进作用。小学美术教学的课堂言语技术包括口头言语技术、体态言语技术和书面言语技术。本文以"课堂教学技术与艺术"为理论依据及评价指标,对一位优秀的小学美术教师的教学进行了个案研究,记录了她的整个教学过程,并对其言语操作行为进行了观察和分析。结果表明,优秀美术教师在教学中采用言语技术操作后,形式上具有美感,逻辑上体现了条理,教学氛围活泼、教学效果良好。这说明言语技术运用于小学美术教学能够起到好的教学效果。(本文来源于《现代教育》期刊2019年03期）
许艳[5]（2018）在《迷住学生:艺术化言语语感培养之道》一文中研究指出语感是以语符为媒介,诉诸我们直觉和想象,将其还原为一个直接经验的世界。在这个世界里有流淌着鲜活生命力的种种物象,有心灵的律动,有情感的波澜,有意绪的沉淀。敏锐的语感的获得,既是学好语言知识的前提,又是提高语文能力的基础。封建社会的文人并没有学习多少系统的语言知识,而只是通过多读多写来建立丰富的语感,从而提高语文能力的。当今的学生又该如何提高自己的艺术化言(本文来源于《语文教学与研究》期刊2018年23期）
孙懿[6]（2018）在《艺术语言的言语功能》一文中研究指出语言是生物进化史中顺其自然的产物,是人类独有的一种将声音和意义相结合的符号系统,也是人类日常会用来沟通和思考表达的介质。但语言的言语功能不局限于日常的交往和科学的表述这两方面,也包括了在文学艺术领域的创作和描绘。艺术语言作为一种超越语法的变异的自然语言,是人们对情感的抒发和表达,具有表达的随意性和灵活性。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年11期）
甘明,李传新,淳于步[7]（2018）在《论言语类传统艺术知识产权保护》一文中研究指出言语类传统艺术就是借助语言和文字这两大类的符号系统表达传统艺术,其具有本真性、完整性、区域性、活态性的特点。文章分析言语类传统艺术知识产权保护的理论基础和立法原则,提出言语类传统艺术知识产权保护应该采取"着作权保护模式"以及利用现行知识产权法律体系实施"综合保护"和"特殊权利保护"的模式。(本文来源于《传播与版权》期刊2018年11期）
黄诗筑[8]（2018）在《中职生物学教学中的非言语教学艺术探析》一文中研究指出最近几年,国家十分重视中职教育,通过实施科学有效的中职教育来为社会上的需求岗位提供优秀的人才。并且伴随着科技的进步以及技术手段的不断提高,教学方法得到了不断的丰富,中职教学也不例外,其中中职生物教学的教学艺术也逐渐变得丰富且科学有效。主要是针对中职生物教学中的非言语教学艺术进行分析和探讨,对提高中职生物教学的教学效率提供一定的参考和改善。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年29期）
韩静文[9]（2018）在《从“不言语”来看《金瓶梅》的话语留白艺术》一文中研究指出话语留白主要通过忽略人物的对话内容来使文本产生空白,它在为读者提供想象空间的同时,也促使读者深入挖掘人物的内心世界。陈述句替代作为话语留白的一种表现形式,具有与动作描写相结合及故意提示省略内容的特点。《金瓶梅》经常使用"不言语""一声不言语"等陈述句来替代人物被省略的对话内容,从而向读者展示人物的复杂心理。其中吴月娘对来保和玳安的"不言语",正反映出其丰富的内心世界。(本文来源于《六盘水师范学院学报》期刊2018年04期）
杨矞[10]（2018）在《巧用非言语行为艺术,提升体育课堂教学》一文中研究指出人类非言语行为是伴随肢体语言与文字进行沟通的辅助和补充方式。教师教学的非言语行为是教师教学艺术的有机组成部分,巧用非言语艺术进行教学,既培养学生正确的审美观念,又增进师生的情感交流,达到无声胜有声的教学效果。体育学科的非语言行为艺术会增强语言交流效果,增进师生情感交流、创设良好的教学氛围。一、体育教师的仪表动态艺术体态语言的艺术表现。体态语言是无声的语言。是通过教师个人肢体语言魅力的展现,建立融洽的教学氛围,促进师生情感的交流,提升(本文来源于《中华少年》期刊2018年24期）
言语艺术论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
《晏子使楚》这篇课文写了楚王设计侮辱晏子,晏子智斗楚王的故事。文章的情节可以用两个字来概括:"辱"和"辩"。先说"辱"。"辱"包括两个方面,一是辱晏子,诬蔑齐人为盗窃,借以侮辱晏子;二是辱齐国,"齐人固善盗乎"则是对齐国国人的侮辱。再说"辩"。面对楚王的侮辱,晏子的反驳有礼、有节、有度、有力,维护了国家和个人的
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
言语艺术论文参考文献
[1].马娜,王加兴.艺术言语修辞学研究新进展——“修辞学：现在与未来”国际学术研讨会文学专题综述[J].俄罗斯文艺.2019
[2].周文忠.感受说话艺术体会言语力量——《晏子使楚》教学实录及设计理念[J].江西教育.2019
[3].青萝.刘墉的言语艺术[J].思维与智慧.2019
[4].李丁,郝雨洁,李鹏雁.小学美术课堂教学的言语操作——基于课堂教学技术与艺术的实证研究[J].现代教育.2019
[5].许艳.迷住学生:艺术化言语语感培养之道[J].语文教学与研究.2018
[6].孙懿.艺术语言的言语功能[J].佳木斯职业学院学报.2018
[7].甘明,李传新,淳于步.论言语类传统艺术知识产权保护[J].传播与版权.2018
[8].黄诗筑.中职生物学教学中的非言语教学艺术探析[J].现代职业教育.2018
[9].韩静文.从“不言语”来看《金瓶梅》的话语留白艺术[J].六盘水师范学院学报.2018
[10].杨矞.巧用非言语行为艺术,提升体育课堂教学[J].中华少年.2018