吉林省公主岭市西四小学吉林四平136100
摘要：我国社会经济以及教育事业近年来得到快速发展，家长以及学校对学生不再是单纯关注学生的学习成绩，而是更加注重学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。身体是革命的本钱，只有拥有了好的身体，才能更好地进行学习。为此，如何提升小学生的身体素质成为了目前需要重点关注的教育问题。这也使得近年来小学体育的课程地位得到提升。那么应当如何在小学体育教学中培养学生的体育兴趣，使学生热爱运动，从而实现增强体质、促进身心健康发展的最终目标呢？本文结合自身教学经验就此展开探讨。
关键词：小学体育教学兴趣培养
随着社会经济的快速发展，教育改革的不断推进，教育单位以及学生家长，乃至全社会都越来越关注学生的综合素质全面发展。素质教育背景下，要求学生应当具备的素质主要包括德、智、体、美、劳，在素质教育倡导下，教师以及家长逐渐转变了传统应试教育下的陈旧观念，不再单纯将目光放在学生的学习方面，而是更注重学生多种能力素质的综合发展。那么，在小学体育教学中应当如何提升学生的体育兴趣，让学生更乐于参与到体育之中，从而实现增强体质的目的呢？本文结合教学经验进行如下探讨。
一、小学生的特点分析
小学生生性活泼好动，多数都是爱玩爱闹的性格，但也不全是这样。一些学生受到生活环境、家庭、性格等多种因素的影响，会表现得自卑、沉默寡言，在体育课程中的具体表现为不愿积极参与集体活动，害怕与大家交流，害怕失败被其他同学笑话……对于这些学生来说，学校作为学生的第二个家，对于学生在原生家庭中所缺失的尊重、信任、鼓励等，教师可以在体育课堂中对他们进行弥补。教师应当多了解班级学生的实际情况，尤其是对于那些性格内向、沉默寡言、闷闷不乐的学生，教师应当多多给予关心，并了解造成学生这种性格的原因，多引导学生积极地参加体育锻炼。教师应当多肯定、鼓励学生，一个微笑、一个肯定的眼神、一句鼓励的话语都可能给学生带来温暖与自信，使他们更容易向别人打开心扉，增强参与体育锻炼的积极性，并在潜移默化中对学生产生积极影响，使他们形成自信、乐观的性格。
二、激发小学生体育锻炼兴趣的策略
1.创新体育教学方式，激发学生体育锻炼兴趣。小学生以感性思维为主，只有对自己感兴趣的事物才能积极主动地投入其中。传统的体育教学模式过于单调枯燥，方式单一，使得学生的学习积极性不高。为此，体育教师应当加强对有效教学方式的探索，进行教学创新，体育教学中多采取学生喜闻乐见的教学模式，使学生的学习积极性、主动性得到提升。例如：可以多设计一些体育游戏、体育竞赛等，使课堂更具有趣味性，从而提升学生体育锻炼的参与度。
2.进行语言激励，增强学生的自信。小学生受到年龄特点的影响，意志较为薄弱，遇到挫折、困难容易放弃，对此，教师应当掌握教学的艺术，教学中采取赏识教育策略，多对学生进行肯定、鼓励，多使用积极性的语言鼓励、激励学生。这样学生在得到教师的信任、肯定后，自信心会得到极大增强，从而对体育有更全面的认知，对体育学习有更大的兴趣。
3.发挥教师的榜样作用，调动学生学习兴趣。教师是学生的一面镜子，要想让学生做到的，首先自己应当以身作则，做好表率，注意规范自己的一言一行，进行动作示范应当保证优美、规范、标准，给学生进行正确地展示，避免对学生产生误导。另外，教师应当多与学生进行互动，建立平等和谐的师生关系，全面地了解学生的个性、体质、兴趣爱好等，并据此制定科学合理的教学方案。与学生进行交流，评价学生的时候应当注意保护学生的自尊心、自信心，进而使学生对体育产生兴趣，从而养成良好的体育习惯。
4.通过体育游戏，增强小学体育教学的趣味性。小学生都具有喜欢做游戏的特点，教师可以结合体育教学内容，设计适宜学生身心发展特点的小游戏，让学生的参与性得到提高，与此同时感受到体育学习乐趣，从而培养体育兴趣。并且在体育游戏中，学生的体育能力、身体素质会在不知不觉中得到提升。
5.完善体育基础设施，培养体育兴趣。学校方面在条件许可的情况下可以适当地增加体育设施投入，如建设篮球场、足球场、乒乓球台等，给学生提供体育活动的必要阵地，让他们能够更好地进行体育实践，从而培养兴趣。
6.采取竞赛机制，激发体育兴趣。在小学体育课堂中，根据体育的竞技特点，教师可以设计一些竞技比赛项目，在参与体育竞赛的过程中，学生们的表现欲望、求胜欲望得到增强，体育参与的主观能动性得到提升，并且有助于培养学生的集体荣誉感、竞争意识、拼搏精神等。并且在激烈的竞争中，成功的喜悦会使学生的自信心得到极大增强，从而爱上体育锻炼。
总之，小学阶段是培养学生体育兴趣的黄金时期，作为小学体育教师，应当对自身的职业有正确的认识，树立正确的职业态度，积极进行有效教学方法的探索创新。在体育教学中应当转变观念，使学生的主体地位得到体现，注重采取多种有效手段培养小学生的体育锻炼兴趣和习惯，提高学生的体育综合能力，为学生未来的发展奠定基础。
参考文献
[1]温国平谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技，2016，6，(2)，85-86。
[2]邹得洋小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].时代教育，2016，(18)，225。