导读:本文包含了教育文化补偿论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教育公平,高职学生,文化再生产,文化资本补偿
教育文化补偿论文文献综述
高长江[1]（2019）在《促进高职教育公平的重要着力点：加强学生文化资本补偿》一文中研究指出推进教育公平是实现社会公平的重要内容与着力点,各级各类教育概莫能外。阻碍与促进高职教育公平的因素与维度多元交织,其中最容易忽略、也是最有效的一维是对高职教育的主体、内因——学生文化资本的考察与补偿。以文化再生产理论与文化资本理论为研究支撑,对高职教育现状审视可知——历史短促、重普轻职导致了其结构位置较低;原生家庭社会的弱势地位导致了学生文化资本劣势;"重技轻文"的教育理念导致了学生文化素质不足;"失败者"心理导致了"抵制型"学生亚文化。补偿高职学生的文化资本需要做到建立多元文化观,发掘学生潜在文化资源;有效实施文化素质教育,培养学生人文精神;营造积极向上的校园文化氛围,增强学生文化自信。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2019年31期）
王元臣[2]（2013）在《人的未完成性的补偿:文化成人与教育析论》一文中研究指出人和其他生物的不同点主要就是他的未完成性。人的未完成性里面,蕴含着人的生成发展的多种可能性,但是这种发展的可能性是无定向的,具体的发展过程则依赖于出生后的文化与教育。人作为未完成性的动物,依靠文化踏上为人的道路,人的行为、心智、语言无一不是文化的产物。教育和文化具有同源性,文化是作为人的未完成性的补偿而出现的,而教育是文化的生命机制,是实现这种补偿的最主要的机制和载体。(本文来源于《继续教育研究》期刊2013年09期）
孟雅君,郭烨丹,常永才[3]（2011）在《如何从文化上帮助弱势中学生群体获得精英型高等教育机会——法国大学校“文化资本补偿计划”分析》一文中研究指出一、高等精英型教育入学机会不均问题凸显长期以来,高等教育只是服务于社会中的极少数人。随着中等教育的进一步普及,社会和个人对高等教育的需求日益旺盛,高等教育已经开始向大众化教育发展和过渡。然而,这并不意味着高等教育(本文来源于《中国教师》期刊2011年11期）
林秀珠[4]（2009）在《论对农村教育文化补偿》一文中研究指出农村教育文化补偿是指国家或社会为保障农村这一教育场域中的不利群体,接受与城市同等的教育所采取的各种补偿措施或行动的总称。我国对农村进行教育补偿由来已久。从民国时期爱国人士发起的平民教育运动到2001年开始,国家对中西部地区农村义务教育阶段贫困学生实行“两免一补”(免课本费、免杂费、补助寄宿制学生生活费)政策,以及2006年新修订的义务教育法都表达了国家政府对农村义务教育的极大关注和投入补偿。我国城乡教育发展的不均衡首先表现为城乡教育资源配置的不均衡,而我国教育政策的城市取向是影响教育资源配置格局城乡二元化的决定性因素。教育政策背后反映的是各个不同利益群体之间的博弈。在这场博弈的过程中,弱势群体的生存境遇不容乐观,并日益被边缘化。弱势群体的境况是:希望进场,却遭到排斥;虽已进入场内,却难以被场内接纳:表面进入场内,实际却游离在场外;物理场上已进入场内,意义场上却并不在场。因此,面对我国农村这一庞大的弱势群体,在社会场域和学校场域中,如何实践对农村这一弱势群体的教育文化补偿,成为社会和政府十分关注的热点和难点问题。本研究主要运用文献法,遵循着“提出问题一分析问题一解决问题”的思路,从城乡教育资源配置不均衡这一现状入手,以文化再生产等相关理论为支撑点,寻找对农村教育文化补偿的历史与现实的依据,阐明实施农村教育文化补偿的社会意义,构建对农村教育文化补偿的实践举措。(本文来源于《福建师范大学》期刊2009-04-01）
教育文化补偿论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人和其他生物的不同点主要就是他的未完成性。人的未完成性里面,蕴含着人的生成发展的多种可能性,但是这种发展的可能性是无定向的,具体的发展过程则依赖于出生后的文化与教育。人作为未完成性的动物,依靠文化踏上为人的道路,人的行为、心智、语言无一不是文化的产物。教育和文化具有同源性,文化是作为人的未完成性的补偿而出现的,而教育是文化的生命机制,是实现这种补偿的最主要的机制和载体。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教育文化补偿论文参考文献
[1].高长江.促进高职教育公平的重要着力点：加强学生文化资本补偿[J].中国职业技术教育.2019
[2].王元臣.人的未完成性的补偿:文化成人与教育析论[J].继续教育研究.2013
[3].孟雅君,郭烨丹,常永才.如何从文化上帮助弱势中学生群体获得精英型高等教育机会——法国大学校“文化资本补偿计划”分析[J].中国教师.2011
[4].林秀珠.论对农村教育文化补偿[D].福建师范大学.2009