杨燕甘肃省高台县第一幼儿园734300
摘要：玩教具作为教学的辅助用品，在幼儿教育中起着非常重要的作用。幼儿自身特点决定了，玩教具能满足幼儿想象和创造的欲望，促进幼儿求异思维和创造性思维的发展；能诱发幼儿自主游戏的兴趣和多种经验，培养幼儿具有变废为宝、节约资源、爱护环境、热爱自然的可持续发展的科学素养及良好的品质；还可以促进他们的智力开发和自身发展。所以，制作好玩教具，是幼儿教育成功的关键。
关键词：玩教具制作途径方法
幼儿自制玩具活动对促进幼儿智力的发展具有重要的价值和意义，可以满足幼儿想象和创造的欲望，促进幼儿求异思维和创造性思维的发展；能诱发幼儿自主游戏的兴趣和多种经验，培养幼儿具有变废为宝、节约资源、爱护环境、热爱自然的可持续发展的科学素养及良好的品质。
一、玩教具制作的途径与方法
自制玩教具最重要的就是选材，那就要求教师有充分的想象力和创造力，把生活中的“废垃圾”变成人见人爱的玩教具。选材虽然重要，但是堆了好多材料后，教师就要区分这些收集的材料，根据材料来研究制作的方法。
1.自然类材料。生活中常见的材料有许多，例如沙土、水、树叶、果蔬皮、壳、树叶、树枝、花瓣、菜根等，教师根据它们各自的特性，稍加制作，就可以分别运用于不同的教学活动中了。例如：在艺术领域，单调地在纸上作画已不能满足幼儿的兴趣，所以需要幼儿和教师一同设计和制作适合个性需求的玩教具。
2.纸制品、印刷类材料。教师在生活中收集的纸盒、礼品包装盒、报纸、纸箱、纸质手提袋等，也便于自制玩教具的制作和运用。例如：在语言领域，多选用图片类的玩教具，教师在自制过程中应做到尺寸适宜、形象逼真、色彩鲜艳。制作方法，可以运用纸张来绘画，然后裁剪或粘贴等。图片类玩教具种类多样，根据页数可分为单幅单张和多幅连续两种。利用废旧的纸盒可以制作单幅单张的字卡，可以帮助幼儿学习单词和生字；也可以制作多幅连续的图片，适合幼儿进行故事欣赏、句型练习、对话练习、讲述复述等。
3.布、线类材料。作为幼儿园搜集这类材料比较困难，但是教师可以留意搜集一些旧衣、旧床单、旧毛线、旧T恤、孩子的小白鞋等材料。教师可以运用这些素材，使各个教学领域的活动环节变得顺畅和有趣味性。例如：在社会领域教学时可能因为玩教具的缺乏，导致课堂教学难以理解，教师自制一些符合教学题材的玩教具，就可以使抽象的道理变得浅显易懂。教师可以利用布、线制作成玩偶类的玩教具，玩偶具有可爱、生动、操作性强的特点，这样可以使乏味的道理充满趣味性。
4.塑料类材料。生活中塑料制品比较容易搜集到，塑料杯、塑料瓶、塑料盆、塑料袋等也比较常见。教师可以根据塑料的防水和可塑等特性，将其制作为具有特色的玩教具。
二、教师应注意自制玩教具中存在的问题
首先，现如今幼儿园自制玩具活动有普遍性，多数教师认为自制玩教具的制作水平最为重要，追求自制玩具的多种教育功能。一物所承载的功能过多，结果导致内容不吸引幼儿，不是幼儿的兴趣点；而且操作难度太高，不适合幼儿，种种原因都使幼儿排斥教师自制的玩教具。
其次，自制玩教具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。单纯地模仿成品玩具并不能适用于幼儿园日常教育教学工作，无法做到切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要以及弥补市场上商业玩具的不足。
再次，幼儿园自制玩教具小学化，自制玩教具过于死板，没有坚持“以游戏为基本活动”，违背了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》所倡导的教育理念，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。
第四，由于幼儿园有限的资金难以改变玩具数量不足的状况，所以会用废旧物品来弥补幼儿园游戏材料的不足。但这些废旧物品大多有残留物和细菌，没有经过严格的消毒处理；而幼儿的自我保护意识和身体抵抗能力较差，这时细菌就开始肆虐，一些传染病在幼儿园出现的频率也就很高。
最后，幼儿园在自制玩教具时，应避免人力物力资源的浪费。幼儿园开展玩教具展评活动不应额外增加教师的工作负担，以免使教师感到负担和压力，这样空闲时间不够用，教研、备课、写教案等日常工作的时间就会减少，影响工作质量。假如教师为了参加评比自制玩具全由教师包办代替，不仅不能满足幼儿的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。
总之，幼儿玩教具的制作和使用要充分体现实用性，对儿童的智力开发要起到事半功培的效果，使自制玩教具活动健康发展，使我们的幼儿教育教学活动既科学严谨又形象生动，充分发挥自制玩教具的作用，促进幼儿的和谐发展。
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