导读:本文包含了普通框架论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校园足球,游戏,竞技,大学体育
普通框架论文文献综述
孙雷,张运泽,刁振东[1]（2019）在《“校园足球”框架下普通高校足球教学“游戏+竞技”模式构建研究》一文中研究指出2015年我国教育部颁布"关于加快发展青少年校园足球的实施意见"以来,我国校园足球事业得到了积极进展,但总体上看,校园足球进展的速度比较缓慢,发展不够平衡。而普通高校足球课堂是"校园足球"框架的有机组成部分,仍然存在教学目标模糊不清、教学内容陈旧单调、教学方法简单过时、考核评价欠缺合理性等问题。本研究试图将游戏与竞技相结合,对传统普通高校足球教学模式进行改革与创新,将游戏与竞技融入教学的每一个阶段,构建新型的"游戏+竞技"式教学模式,对于提高学生学习兴趣,激发学生学习积极性,提高普通高校足球课程教学质量,深化大学体育教学改革,对"校园足球"模式的发展与创新有重要理论价值和实践意义。(本文来源于《广州体育学院学报》期刊2019年05期）
吴元分[2]（2019）在《角膜塑形镜与普通框架眼镜矫治青少年近视的对比研究》一文中研究指出目的:分析对青少年近视采用角膜塑形镜与普通框架眼镜矫治的临床疗效差异。方法:2017年1-12月收治青少年近视患者186例,随机分为两组。对照组采用普通框架眼镜进行矫正,试验组采用角膜塑形镜进行矫正。对比两组矫正效果。结果:试验组裸眼视力高于对照组,屈光度、角膜曲率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组均未见严重不良反应。结论:采用角膜塑形镜对青少年近视患者进行矫正效果理想,能够有效控制病情进展,且方案安全可靠,值得推广。(本文来源于《中国社区医师》期刊2019年25期）
杨盼,王沐阳,曲中林[3]（2019）在《芬兰普通高中预科教育的课程框架及特征——基于STEM教育视角》一文中研究指出普通高中预科教育课程不仅是芬兰国家核心课程的一部分,而且包含了STEM教育的相关理念,其框架主要由学科安排与课时、教学理念与方式、学生指导与支持、评价目标与方式构成,总体上体现出聚焦多元能力的培养、遵循学生认知规律、贯穿指导于全过程、以及采取多元的评价方式等特征。贯穿芬兰普通高中预科教育课程始终的是核心素养培养和教育公平问题,这也与世界各国对教育质量和教育公平问题的关注相契合。(本文来源于《成都师范学院学报》期刊2019年06期）
刘健,李明[4]（2019）在《高招录取批次改革背景下普通高校竞争力构建——基于博弈论分析框架》一文中研究指出传统招生模式下重点高校在社会、企业和居民等层面建立起口碑效应和品牌优势,让普通高校在生源数量和质量上无法与其公平竞争。高考合并录取批次将引导考生从依靠学校综合实力单一标准来选择学校,转向更加重视学校综合实力与专业竞争力相结合的选择模式。采用博弈论方法分析得出结论:当普通高校在综合实力处于劣势背景下,完全可以依靠挖掘传统优势专业、系统化构建特色专业和培育建设新专业的专业实力突破路径,缩小与重点高校学科综合实力差距,依靠专业实力提升整体综合竞争力,在招生模式改革后重新获得优势。(本文来源于《黑河学院学报》期刊2019年05期）
包智强,吴伟昌[5]（2019）在《普通高中课程基地创建思路、框架及行动策略》一文中研究指出普通高中课程基地创建指向学生核心素养的培育,要注重叁大方面:依据发展学生核心素养确立普通高中课程基地创建思路;立足发展学生核心素养构建普通高中课程基地建设框架;基于发展学生核心素养实施普通高中课程基地行动策略,主要有两条:一是紧扣要素组织建设六类课程基地,二是健全机制确保课程基地高质运行。(本文来源于《上海教育科研》期刊2019年05期）
辜德宏,钱琦,倪步料,胡军琅,周健将[6]（2019）在《普通高校非高水平运动队发展模式的实证研究——以麦肯锡7S模型为分析框架》一文中研究指出为更好地了解普通高校非高水平运动队的生存与发展情况,以文献资料法、案例分析法和实地考察法,研究我国浙江省H市一所普通高等院校非高水平运动队的发展模式,解析其发展特点、经验与启示。研究认为,该校运动队的7S发展模式为:注重个性化发展与专项化训练刺激的核心战略、双中心的组织结构与权威关系、正式与非正式制度的规约引领、专业热爱与全身心投入的共同价值观、运动队发展竞争力的不断优化、低起点基础上自我管理的强化、教练员情感注入式的领导行为。其发展特点为运动员获得感基础上生发了组织认同,教练员领导行为影响下产生了价值内化,不同因素间具有作用补偿效应,形成了以技能因素为核心的结构关系;发展经验为拓展组织资源保障发展基础,优化组织功能维系发展稳定,建构组织文化保证发展效力;发展启示为以管理创新来化解资源困境,以学生需求催生发展源动力,以教练员执教水平推进发展。研究建议各高校运动队根据自身发展实情对7个因素进行相应的调整与设计,以打造自身独具特色的发展模式和优势;上级行政主管部门明确普通高校非高水平运动队的地位和待遇,并予以相应的资金拨付或政策支持,以打破制约发展的制度障碍。(本文来源于《沈阳体育学院学报》期刊2019年03期）
苑书怡[7]（2019）在《长期配戴角膜塑形镜与普通框架眼镜矫治近视对青少年角膜厚度和角膜内皮细胞的影响》一文中研究指出目的目的探讨长期配戴角膜塑形镜与普通框架眼镜矫治近视对青少年中低度近视患者中央角膜厚度(central corneal thickness,CCT)和角膜内皮细胞的影响。方法方法回顾性分析我院2016年至2017年100例(共200只眼)青少年中低度近视患者,其中采用夜戴型角膜塑形镜患者53例为研究组,采用普通框架眼镜患者47例为对照组。戴(本文来源于《第十九届国际眼科学学术会议、第十九届国际视光学学术会议暨第六届国际角膜塑形学术论坛论文汇编》期刊2019-03-22）
袁建立,张仁懿,张世挺[8]（2019）在《普通生态学实验课程的构建思想及框架体系》一文中研究指出本文通过分析当前普通生态学实验课程设置方面存在的问题,初步探讨了普通生态学实验课程的构建思想,并在此基础上提出了普通生态学实验课程的框架体系。该思想及体系对于国内开设普通生态学实验课程具有较好的指导意义,并对生态学人才实践能力的培养起到了重要作用。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年09期）
李宇明[9]（2018）在《带型钢和普通实腹梁转换在框架——核心筒结构中的应用的力学性能对比分析》一文中研究指出本文首先介绍了转换结构在工程实际中的应用,针对一带转换层的框架-核心筒结构的实际工程,对其分别采用普通实腹梁转换、带型钢的实腹梁转换分别进行从周期、位移、刚度比、剪重比等方面的进行对比分析。结果表明带型钢的实腹梁转换能明显的改善转换层的空间,使其得到合理利用。(本文来源于《城市建设理论研究(电子版)》期刊2018年13期）
钱程,李延和,李林峰[10]（2017）在《自控耗能UPPC框架与普通UPPC框架抗震性能对比》一文中研究指出本文通过设置自控元件调减地震作用下无粘结预应力筋的应力,使得无粘结部分预应力混凝土(UPPC)框架结构在地震作用下实现梁铰侧移机制,设计了试验用的自控耗能UPPC框架,并根据此框架设计了相应的自控元件。在此基础上,进行了自控耗能UPPC框架与普通UPPC框架在往复荷载作用下的对比试验。分析结果表明:(1)相比于没有设置自控元件的普通UPPC框架,设置了自控元件的自控耗能UPPC框架延性系数较高,但是抗侧力稍低;(2)自控耗能UPPC拥有更好的耗能能力。(本文来源于《工程抗震与加固改造》期刊2017年S1期）
普通框架论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的:分析对青少年近视采用角膜塑形镜与普通框架眼镜矫治的临床疗效差异。方法:2017年1-12月收治青少年近视患者186例,随机分为两组。对照组采用普通框架眼镜进行矫正,试验组采用角膜塑形镜进行矫正。对比两组矫正效果。结果:试验组裸眼视力高于对照组,屈光度、角膜曲率明显低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。两组均未见严重不良反应。结论:采用角膜塑形镜对青少年近视患者进行矫正效果理想,能够有效控制病情进展,且方案安全可靠,值得推广。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
普通框架论文参考文献
[1].孙雷,张运泽,刁振东.“校园足球”框架下普通高校足球教学“游戏+竞技”模式构建研究[J].广州体育学院学报.2019
[2].吴元分.角膜塑形镜与普通框架眼镜矫治青少年近视的对比研究[J].中国社区医师.2019
[3].杨盼,王沐阳,曲中林.芬兰普通高中预科教育的课程框架及特征——基于STEM教育视角[J].成都师范学院学报.2019
[4].刘健,李明.高招录取批次改革背景下普通高校竞争力构建——基于博弈论分析框架[J].黑河学院学报.2019
[5].包智强,吴伟昌.普通高中课程基地创建思路、框架及行动策略[J].上海教育科研.2019
[6].辜德宏,钱琦,倪步料,胡军琅,周健将.普通高校非高水平运动队发展模式的实证研究——以麦肯锡7S模型为分析框架[J].沈阳体育学院学报.2019
[7].苑书怡.长期配戴角膜塑形镜与普通框架眼镜矫治近视对青少年角膜厚度和角膜内皮细胞的影响[C].第十九届国际眼科学学术会议、第十九届国际视光学学术会议暨第六届国际角膜塑形学术论坛论文汇编.2019
[8].袁建立,张仁懿,张世挺.普通生态学实验课程的构建思想及框架体系[J].教育教学论坛.2019
[9].李宇明.带型钢和普通实腹梁转换在框架——核心筒结构中的应用的力学性能对比分析[J].城市建设理论研究(电子版).2018
[10].钱程,李延和,李林峰.自控耗能UPPC框架与普通UPPC框架抗震性能对比[J].工程抗震与加固改造.2017