青岛市技师学院山东青岛266229
摘要：班主任要想教育好后进生，必须先要了解他们，并学会如何与之交流。这不仅要求班主任要有一定的工作经验，也要深入其心的了解，掌握和后进生沟通的技巧，增进与后进生的情感交流。对技校后进生的教育必须循序渐进，不能操之过急，要想办法消除他们的叛逆心和自卑感，摆脱别人对他们的偏见，班主任工作才能取得成效。
关键词：了解关爱交流
一、后进生产生的原因
技校生的年龄普遍在15～21岁之间，他们的心理状态正是处在一个变化复杂而矛盾的发展过程中。心理的发展正趋于成熟，但又未达到成熟，既有积极面，又存在消极面。心理的主要特点主要表现为:?懒散、多变、多疑、意志薄弱、道德沦落、善恶不辨、自卑与自负并存等。如果没有好的教育，正确的引导，优良的环境就会产生教师眼中的后进生。“后进生”是指思想品德发展上距离教育目标的要求较远，在思想行为上存在较多的缺点，落后于一般同学的学生。后进生的表现不仅是学业成绩差，更主要的是品德不良。他有自己固有的思维模式，往往跟班主任处于对立面，然而，他们的影响力也非同小可，对班级管理可以说是最难的难题。从几年来的班主任工作中体会到，后进生的产生最主要因素是这个阶段的学生对外界事物的逆反心理。
二、后进生需要平等的爱
享受老师的爱是每一个学生的需要，更是每一名后进生的渴求。在学生面前，教师的言行举止时刻要把“公正、平等”放在首位，学生最希望教师对所有学生一视同仁，不厚此薄彼，教师千万不能因为某些后进生思想、学习成绩、道德素养等问题冷落、歧视他们，这样做的结果只能使其丧失自信心，产生“破罐子破摔”的想法，只能使其越来越叛逆，越来越不服从管教。例如：有一次早操，有三名学生没有起床下楼站队，其中李某是本班班委，平时表象很好，说自己感冒发烧所以没有起床，另两个孙某和王某是平常表现不好的后进生，也说自己感冒发烧没起来。在同学面前，我批评了孙某和王某，从内心感觉他们在有意的撒谎，选择了不相信他们的话。这时的孙某很不服气，说我偏向李某，后来证实确实是我错了，这件事我处理的欠妥，忽略了对学生要一视同仁。公正是学生信赖老师的基础，对于后进生，公正更是转变他们的第一关口，而我却在关口上出了问题，这件事使我真正体验到，教师平等的爱在学生心目中的地位，而后进生需要的更是这种平等、公正的师爱。
三、如何帮助后进生
1.班主任帮助后进生要以心交心。在对学生的日常思想教育过程中，经常会遇到这样两种情况：如果学生对老师抱有好感，他就会非常乐意地听从老师的教诲，乐意去完成教师所交给的任务，反之，就会出现截然相反的效果。前者，学生体验到了欢乐、被人信任等肯定的情绪，而后者，则是抑郁、颓靡等否定性的情绪。由此可见，情感因素与后进生教育有着密切的关系。
因此教师在转化过程之中，要特别注意以心交心，以情动人，以理服人。教育后进生的关键是理解、尊重后进生的人格和自尊心，这同时也是对教育者情感和态度的考验。例如：我们班有一个学生他的年龄非常大，比同班同学大五六岁，在其他老师眼里他是有名的差生，经常打架不爱学习，令老师非常头疼，我刚担任班主任时，每次教育他他都不听，也实在令我头疼，经过一段时间的接触，我发现他并没有想象中的那么差，他比较有责任心，不喜欢被人管着，所以我让他当了纪律委员，发现他工作认真，而且比较自律，乐于帮助别人，也得到了许多老师的好评。对于这样的学生我首先跟他交朋友，多谅解他，多关心他，每次跟他交谈的时候，都以朋友的身份提醒他开导他，使他没有被压迫的感觉，他也慢慢的和我说心里话了，自从他当了班干部以后，我们班级的纪律也有了很大的进步。
2.后进生需要鼓励的爱。俗话说：“好孩子是夸出来的。”后进生转变成一个有进步的学生，更是离不开教师的表扬与鼓励。这种鼓励的爱是后进生思想转变的动力。我们班有一名后进生崔某（性格内向，平时不爱回答问题）平常最害怕的就是老师叫他起来回答问题，非常害羞胆小，看到他这个样子，我也有些焦虑担心。后来，我在班级中开展了“倾听你的声音”歌唱比赛的活动。每周的班会课上都选出几名学生表演节目，一个学期以后，全班每人都会表演。轮到他的时候，他非常的害怕不敢上，经过我的鼓励，最后他还是站上了讲台，完成了表演，我很高兴，马上对他的勇敢与进步给予肯定，在我的带动下，同学们也给予他一阵鼓励的掌声，他很得意，因为他在众多老师和同学们面前露了脸，得到了老师的表扬，在这种动力的驱使下，他在逐步转变，现在他已经不是一名差生了，直到现在一提起这件事，他却会说上一句话：“谢谢老师您对我的信任。”我还给他的只是一个微笑，心中有一种幸福的感觉。
3.班主任要以身作则。班主任要注重自身的修养与知识的提高，用班主任自身的魅力感染学生，多向他们讲一些做人的基本道理，不要太高调，要切合学生的实际，让其明白做人最基本的原则和习惯。搞好班级的做人教育、感恩教育和自信教育，这有利于让后进生规范行为习惯，提高觉悟和思想意识，也有利于后进生的自我转化。
总之，用不同的方法以不同的形式促进和帮助后进生，使后进生成长为社会有用的人，是技校教师一项经常化、制度化、持之以恒的工作，作为21世纪的年轻优秀教师帮助和管理后进生是我们义不容辞的责任和义务。