导读:本文包含了师范学校课堂教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:互动教学法,职业教育,德育课堂教学,有效性运用
师范学校课堂教学论文文献综述
张利娟[1]（2019）在《论互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用——以阿克苏地区师范学校五年一贯制大专班为例》一文中研究指出我国进入21世纪市场经济时代以来,不仅国家的经济实力有了明显的提升,亦带动了职业教育院校的飞速发展。相比以往,社会各界职业教育人士不再局限于专业技能的硬性灌输,他们开始愈发关注学生的德育教育培养。鉴于此,笔者结合自身多年来在阿克苏地区师范学院中职阶段的教学经验,就互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用展开前言的分析与探讨。(本文来源于《智库时代》期刊2019年39期）
李萍[2]（2018）在《论如何强化幼儿师范学校的语文课堂教学》一文中研究指出当前,随着我国社会经济的进一步发展,教育的地位已经显得越来越重要,整个社会都对学前教育提出了更高的要求,这也意味着幼儿师范学校必须不断提升自身的教育水准。幼儿师范学校是培养幼儿教师的主阵地,在其课程体系中,幼师语文又是一门重要的基础学科,为此,强化幼儿师范学校语文课堂教学在当前背景下显得尤为必要,对提高幼师生语文教学能力,提升其综合素养具有重要作用。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年10期）
张薇[3]（2017）在《如何强化幼儿师范学校语文课堂教学》一文中研究指出幼儿师范学校的教学阵地在课堂,课堂既是传授知识的场所,也是和学生交流感情的家园,既是强化四种能力的平台,也是展现学生风采的舞台,所以课堂教学环节显得尤为重要。而课堂教学内容的选择与授课形式,一定要以教学大纲为指针,以学生发展为核心,以社会实际需求为着眼点,学用结合,才能培养出有理想、高素质的幼师人才。一、全面提高幼师写作能力应用文写作能力高低,决定了幼师水平的深浅。教育部《中等职业学校语文教学大纲》中强调:职业学校毕业生要学会常用(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年12期）
刘媛媛[4]（2016）在《以外国文学教学为例谈如何提高师范学校课堂教学质量》一文中研究指出本文立足师范学校教学实际,剖析了师范学校学风淡薄及教学质量下降的原因并提出了对策,重点以外国文学教学为例,谈谈如何提高课堂教学质量。(本文来源于《考试周刊》期刊2016年92期）
杜晶晶[5]（2016）在《浅谈学前教育专业学生模拟课堂教学中的有效提问——以喀什师范学校为例》一文中研究指出学前教育专业学生在进行模拟课堂教学时,只有对课堂提问进行有效设计,巧妙使用,才能产生积极作用,达到良好的效果。仍有相当多的学生在实践中陷入课堂提问的种种误区,结合实际情况,提出提高模拟课堂提问有效性的具体策略。(本文来源于《中国校外教育》期刊2016年22期）
周猛[6]（2016）在《师范学校英语课堂中实施分层教学的探讨》一文中研究指出在当前的师范英语教学中存在着一些问题,这些问题对学生英语成绩以及英语综合能力提高造成了一定的影响。通过不断有效地练题是提高学生英语解题能力最直接的途径,但是教师所布置的作业任务,没有贴近学生的水平基础,这样不仅直接影响解题的效率,而且会导致学生会逐渐失去解题的兴趣。而通过分层教学可以有效地解决这个问题,教师通过根据学生的能力基础,给予他们符合他们深度的题目进行练习,这对学生解题能力的提高有积极地促进作用。本文将讲述当前师范英语教学存在的不足,分层教学应用于师范学校英语的一些有效性策略。(本文来源于《读天下》期刊2016年15期）
张庆华[7]（2016）在《体育高效课堂的构建研究——以常州幼儿师范学校篮球基本功教学为例》一文中研究指出高效课堂是在有效的基础上强调课堂组织教学的高效性。该文以篮球基本功教学为例,通过该校的学生情况结合现阶段学生篮球基本功技术掌握特点,调查学生篮球基本功方面的情况,并据此进一步探讨提高幼儿师范院校体育教学有效性的对策及建议,以期对全面改革体育教学、提高教学质量和完善教学方法提供帮助。(本文来源于《当代体育科技》期刊2016年21期）
刘雨霖[8]（2016）在《浅谈当前幼儿师范学校音乐教师课堂教学和专业素养的提高》一文中研究指出当前,幼儿师范学校的音乐老师要深入学习包括音乐基础理论课、技术理论课和史论课等内容的音乐基础理论。这其中,音乐理论课作用最关键。现今,幼儿师范学校音乐理论教学进行了改革,从课堂教学与实践运用相结合、广度与深度问题、教学理论与教学方法等方面都有较大的改进,效果良好,这些改革成效的取得来自幼师自身专业素养的提升。(本文来源于《通俗歌曲》期刊2016年06期）
吾木尔·朱马汗[9]（2015）在《如何提高中等师范学校历史课堂的教学效果》一文中研究指出在当今的社会背景下,如何提高中等师范学校的历史课堂教学效果,培养学生历史思维,是我们教育工作者必须思考的问题。本人结合自身教学实践,对此进行了分析研究。(本文来源于《高考(综合版)》期刊2015年12期）
李韦[10]（2015）在《师范学校小学教育专业信息技术课堂教学模式研究》一文中研究指出随着信息技术的不断进步,教育信息革命正在教育各个领域中快速兴起。实现教育信息化已经成为了教育现代化的重要标志。为了能够进一步满足教育信息化的需求,师范学校已经将信息技术课程作为基础课程。当前,师范学校小学教育专业信息技术课程教学模式依旧存在一定的问题,本文从教学模式的角度进行研究,提出了"范例"与"任务"相结合的教学模式。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2015年09期）
师范学校课堂教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
当前,随着我国社会经济的进一步发展,教育的地位已经显得越来越重要,整个社会都对学前教育提出了更高的要求,这也意味着幼儿师范学校必须不断提升自身的教育水准。幼儿师范学校是培养幼儿教师的主阵地,在其课程体系中,幼师语文又是一门重要的基础学科,为此,强化幼儿师范学校语文课堂教学在当前背景下显得尤为必要,对提高幼师生语文教学能力,提升其综合素养具有重要作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
师范学校课堂教学论文参考文献
[1].张利娟.论互动教学法在职业教育德育课堂教学中的有效性运用——以阿克苏地区师范学校五年一贯制大专班为例[J].智库时代.2019
[2].李萍.论如何强化幼儿师范学校的语文课堂教学[J].现代职业教育.2018
[3].张薇.如何强化幼儿师范学校语文课堂教学[J].现代职业教育.2017
[4].刘媛媛.以外国文学教学为例谈如何提高师范学校课堂教学质量[J].考试周刊.2016
[5].杜晶晶.浅谈学前教育专业学生模拟课堂教学中的有效提问——以喀什师范学校为例[J].中国校外教育.2016
[6].周猛.师范学校英语课堂中实施分层教学的探讨[J].读天下.2016
[7].张庆华.体育高效课堂的构建研究——以常州幼儿师范学校篮球基本功教学为例[J].当代体育科技.2016
[8].刘雨霖.浅谈当前幼儿师范学校音乐教师课堂教学和专业素养的提高[J].通俗歌曲.2016
[9].吾木尔·朱马汗.如何提高中等师范学校历史课堂的教学效果[J].高考(综合版).2015
[10].李韦.师范学校小学教育专业信息技术课堂教学模式研究[J].文理导航(下旬).2015